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2018-2019学年高中语文 第3单元 感觉艺术魅力 自读文本 贝多芬田园交响乐课件 鲁人版必修2.ppt

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2018-2019学年高中语文 第3单元 感觉艺术魅力 自读文本 贝多芬田园交响乐课件 鲁人版必修2.ppt

自读文本 贝多芬田园交响乐 预习预习夯实基础夯实基础 知识 梳理 第 1 步读字音千言万语总关音 1单音字 和煦(x)穹顶(qi n)摇曳(y)震撼(h n)静穆(m)凛冽(ln)(li)窒息(zh)疲惫(b i)2多音字(1)组词辨析法 处处处(ch)处世(ch)射光芒四射(sh)仆射(y)没没入(m)没精打采(m i)迫急迫(p)迫击炮(pi)(2)语境辨析法 他穿过空(kn)荡的原野,跌跌撞撞地向前走去,脑子里一片空(k n)白。冲锋的军号(ho)嘹亮响起,战士们冲出战壕,砍杀得鬼子哀号(h o)连连。第 2 步写字形奥妙无穷方块字 羽y(翼)希j(冀)咆xi o(哮)发ji o(酵)zhu(坠)落du(堕)落 野m n(蛮)lu n(孪)生 l n(遴)选鱼l n(鳞)震h n(撼)遗h n(憾)第 3 步辨词语于细微处细斟酌 1明确词义(1)疲于奔命:原指不断受到命令或逼迫而疲劳奔走,后来也指事情繁多忙不过(2)不计其数:无法计算数目,形容极多。“计”是计算、计数的意思,不要误(3)灰心丧气:形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。(4)心慌意乱:内心惊慌,思绪纷乱。(5)昏天黑地:形容天色昏暗。形容神志不清。形容生活荒唐颓废。形容打斗或吵闹得厉害。形容社会黑暗或秩序混乱。原指不断受到命令或逼迫而疲劳奔走,后来也指事情繁多忙不过来。无法计算数目,形容极多。“计”是计算、计数的意思,不要误作“记”。形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。内心惊慌,思绪纷乱。形容天色昏暗。形容神志不清。形容生活荒唐颓废。形容 打斗或吵闹得厉害。形容社会黑暗或秩序混乱。2理解辨析(1)充斥 充满 充斥:到处都塞满,带厌恶色彩,贬义词。充满:泛指填满或充分具有,可指具体事物。(2)垂顾 垂询 垂顾:敬辞,指对方(多指长辈和上级)对自己的关心和照顾。垂询:敬辞,称别人对自己的询问。3对点小测 判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“”,错误的打“”)(1)被动挨打的尴尬,疲于奔命的险境,猝不及防的惊喜,绝处逢生的狂欢,让广州恒大在 2017 亚冠联赛首场就经历了“最长的一天”。()(2)20 年来,有关禁止公路“三乱”的文件政令不计其数,但现实中的“三乱”现象不仅屡禁不止,甚至还在一些地方愈演愈烈,为什么?()(3)他志存高远,并不像有些失败者那样灰心丧气,甚至再无作为,潦倒终身,而是立下宏愿,自成大业,最终成为一个强者。()(4)尽管股民被塑化剂风波搞得心慌意乱,但是机构投资者似乎总能从中寻找到投资机会。()(5)有些人把娱乐当职业,昏天黑地,既荒废了事业,又累坏了身体,实在是得不偿失的事情。()(6)华为某款手机的外壳设计充斥活力,非常适合朝气蓬勃的学生使用。()(7)世上的人都希望自己能得到命运之神的垂询,能有一个好的人生过程和比较完美的人生结局,但如愿者实在不多。()【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)句中属于褒贬失当。(7)应用“垂顾”常识 速览 乔治 桑(18041876),法国女小说家,1804 年 7 月 1 日生于巴黎一个贵族家庭,在法国诺昂乡村长大。父亲是第一帝国拿破仑时代的一个军官。她从小由祖母抚养,13 岁进入巴黎的修道院,18 岁时嫁给杜德望男爵,但她对婚姻并不满意,1831年到巴黎,开始独立生活。主要作品:安蒂亚娜 康素爱萝 安吉堡的磨工 魔沼 金色树林的美男子等。史上最伟大的作曲家贝多芬 路德维希 凡 贝多芬(17701827),出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里,是德国伟大的作曲家、钢琴家,维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬一生坎坷,26 岁听力开始减弱,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈。贝多芬的作品个性鲜明,较前人有很大的发展。在音乐表现上,他的作品涉及当时所有的音乐体裁,大大提高了钢琴的表现力,使之获得交响性的戏剧效果;又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬的 F 大调第六号交响曲田园,大约完成于 1808 年,是贝多芬的代表作之一。这部交响曲由贝多芬亲自命名,是他少数的各乐章均有标题的作品之一,也是贝多芬 9 首交响乐作品中标题性最为明确的一部。表现了他在双耳失聪的情况下对大自然的依恋之情,是一部体现回忆之情的作品。探究探究精研文本精研文本 整体 感知 本文通过细腻地描写聆听贝多芬田园交响乐的感受,用联想和想象的手法,再现了田园交响乐的形象,表现了要勇敢地战斗,要经受暴风雨的冲击,幸福、欢乐、荣光属于强者的道理,表达了对贝多芬无限敬仰的感情。文脉 梳理 孤独 星星火焰柔软柔软柔软的云 孤独 星星 火焰 柔软的云 文本 深读 自主探究 一、阅读课文第 1219 自然段,回答下面的问题。1作者在写飞鸟时运用了什么手法?有何作用?_ _ _【答案】运用了比喻、拟人的修辞手法,刻画了一群心慌意乱,在迷惘、焦躁中“寻求天路”的飞鸟。作者借此生动形象地描摹出听音乐的感受。2第 17 自然段中写“暴风雨变得愈加疯狂”,在文中有什么意义?_ _ _【答案】文中的“暴风雨”指的是对“寻找天路”的“精灵们”的种种考验和磨炼,这将使生性坚强的它们勇气倍增,斗志更强,作者借此描写突出音乐震撼人的心灵,给人以巨大的前进力量。3“我”发现自己是黑色时“害怕极了”,“我”为什么害怕?这时“我”的精神状态是怎样的?_ _ _【答案】在“我”看来,白色是天使的颜色,那些白色的精灵比其他精灵飞得更高,而自己的黑色是地狱的颜色,这当然令人害怕。这让“我”失望伤心,灰心丧气,失去了继续搏击风雨的勇气和信心。4联系实际,谈谈你对“经受暴风雨的冲击,我歇息之后的和平与我的天空的荣光只属于强者”这句话的理解。_ _ _ _【答案】这句话揭示了文章的主旨:荣光属于强者。坚强的飞鸟经受暴风雨的洗礼,最终幸福地拉着手同声赞美上帝。人生不就是飞鸟“寻求天路”吗?只有那些敢于挑战风雨、顽强搏击的人才能收获荣耀,暴风雨是人生路途上激励我们奋然前行的一首钢琴曲。二、阅读课文第 2123 自然段,回答下面的问题。5文中“蓝色的星星”象征什么?_ _【答案】象征了希望,它给了“我”搏击困难的勇气和力量。6 最后写道:“我渐渐变白了,像一朵百合花。”由“黑”变“白”,“我”的精神状态发生了怎样的变化?_ _【答案】经过暴风雨的洗礼,“我”成了一个战胜厄运的强者,“我”为此感到十分自豪和幸福。合作探究 7乔治 桑聆听贝多芬的交响乐竟然使心境提升。在我国古代经书中有一部乐经,讲的是人际的作用。请结合现代提倡的和谐社会,谈一谈你对音乐作用的认识。_ _【答案】观点一:音乐有移风易俗的作用,在普通老百姓看来,接触“琴棋书画”是走向文明高尚的有效途径,是一个安居乐业社会的艺术写照。观点二:心理学家通过广泛调查发现,良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。提高人际交往能力,除了培养对社会情境的辨析能力和提高对他人心理状态的洞察力外,借助艺术手段,尤其是音乐活动,也能促进人际交往。迁移迁移学以致用学以致用 写法 借鉴 1写作特色 环境描写,烘云托月 本文运用环境描写烘托出音乐的感染力,为揭示主题做准备。作者在聆听贝多芬的田园交响乐时,十分注重描摹环境,如对平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨的描写,就属于典型的环境描写,既为揭示主题服务,又说明了要勇敢地战斗,经受暴风雨的冲击,荣光只属于强者的道理。2写法指导 环境烘托,写作时必须注意以下两点:一是写景不能游离于中心;二是环境描写不能随意,必须做到“写风写雨笔无虚设”,即环境描写应与文章的主要事件、人物、主题有一定联系。3迁移运用 自选一个历史人物,运用环境烘托法,写出其性格特征,不少于 100 字。_ _ _【参考示例】秋高气爽,天上飘着白云,地上迷漫着花香,是菊花清香。百花已尽,唯有菊花傲霜不败,你在菊花下徘徊,步履轻盈,神情悠然,你将少年的大志掩藏在酒中,一杯一杯的,化作了渐飘渐远的云烟 韶光不待人,秋风一起,满目苍凉,菊花花瓣片片飘落。你摆脱了污浊的官场,你自以为保持清高的气节,就完全对得起少年的鸿鹄之志了,你知道吗?在你归隐田园的心思逐渐膨胀的时候,你的豪情壮志正一点一点地消磨殆尽。素材 应用 1课内素材“我要扼住命运的咽喉!”没有一个音乐家像他那样,一生中有那么多的成功和那么少的幸福的日子。贝多芬一生坎坷,没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋,当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时,他几乎绝望了。对一个音乐家来说,还有比听不见他喜欢听的和生活的甜美声音更不幸的事情吗?但厄运并没有压倒他,“我要扼住命运的咽喉!”他向自己也向世人高声呐喊,继尔一系列伟大作品喷涌而出!几个音符,组成一首抒情曲;几个音符,奏出一段浪漫;几个音符,飘落一缕忧伤。情感在音律中旋转,音乐在生活中荡漾,贝多芬把音乐的创作变成了愉快的生活。【应用角度】这则材料适用于“命运”“挫折”“成功”等相关话题作文中。2精彩应用 霍金是世界上最不幸的人,因为他患了不治之症肌萎缩侧索硬化症,同时他又是世界上最幸运的人,因为他拥有世界上最聪颖的大脑,时年 17 岁的他便考取了英国久负盛名的牛津大学并获得全额奖学金,年仅 20 岁,他竟轻松进入剑桥大学深造,就在霍金前途一片光明时,上帝后悔了,后悔给了霍金爱因斯坦般的大脑,于是降下了与他才能等量的灾难,但他没想到这是难不倒霍金的。霍金在患病后,医生预言他只能再活两年,这时,霍金的性格在这里起到了决定性的作用,他决定与命运抗争,他对命运说:“活着就有希望!”这场灾难未让霍金跌倒,却将他因天赋好而带来的懒散拔除,取而代之的是勤奋,是对生活的紧迫感。佳作 领悟 导读:作者用“流水和高山”形象地比喻莫扎特和贝多芬的音乐特点,也表现出他们的音乐具有永恒的生命力,更象征了两位音乐家在音乐上心灵的相通。丰富的联想和想象,绝妙的比喻使文章诗意盎然,富有感染力。流水和高山 赵丽宏 面对着流水和高山,我想起了人类历史上两位最伟大的音乐家,他们是贝多芬和莫扎特。记得很多年前,在一些愁苦的日子里,我把自己关在屋子里,一遍又一遍的倾听莫扎特的钢琴协奏曲。听这些优美的钢琴曲,如同沿着一条迂回在幽谷中的溪涧散步,清凉晶莹的流水洗濯着我的疲惫的双脚,驱散了我心头的烦恼。莫扎特的音乐如同清澈的流水,在起伏的大地上流淌,这流水时而平缓时而湍急,然而它们永远不会失去控制,始终保持着优美的节奏,它们在风景如画的旅途上奔流,绿荫在它们的脚下蔓延,花朵在它们的身边开放,百鸟在它们的涛声中和鸣,有时,也有凄凉的风在水面吹拂,枯叶像金黄的蝴蝶,在风中飘舞 曾经听到一些自称喜爱音乐的人宣称:不喜欢莫扎特。仿佛喜欢莫扎特,就是一种浅薄。这样的看法使我吃惊。创造美,竟然可以成为一种罪过,岂不荒唐。我听过莫扎特生前创作的最后几部作品,他的第四十交响曲,他的安魂曲。这些在贫病交迫的境况中写成的音乐,把忧伤和困惑隐藏在优美迷人的旋律中,听这些旋律,只能使人对生命产生依恋,只能对生活产生憧憬。一个艺术家,面对着穷困和死神,依然为世界唱着美丽的歌,这是怎样的一种境界?把这样的境界称之为“浅薄”,那才是十足的浅薄。听贝多芬的交响曲,很少有人不被他的激情所振奋。即便是那些对音乐没有多少了解的人,也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量,感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。就像读杜甫的望岳,“会当凌绝顶,一览众山小”。音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时,灵魂中涌动着多少澎湃的激情?在贝多芬的音乐中,我很自然地联想起那些高耸入云的山峰,它们以宽广深沉的大地为基础,以辽阔的天空为背景。它们像自由不羁的苍鹰俯瞰着大地,目光里出现的是大自然的雄浑和苍凉,是人世间的沧桑和悲剧。只有那些博大的灵魂,才可能描绘这样气势浩大的景象。然而,贝多芬的山峰绝不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林,也有清溪流泉。他的钢琴奏鸣曲月光,便是倒映着清朗月色的高山湖泊,他的那些优美的钢琴三重奏,便是清澈的山河,在幽谷中蜿蜒流淌当音乐跌宕起落,震天撼地时,他的山峰便成了洪峰汹涌的峡谷,轰然喷发的火山。听莫扎特的音乐,你可以坐下来,静静地欣赏,犹如面对着水色潋滟、风光旖旎的湖水,你会情不自禁地陶

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