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《解析》湖南省衡阳市第八中学2016-2017学年高二上学期理科实验班第二次月考理综生物试卷 WORD版含解析.doc

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《解析》湖南省衡阳市第八中学2016-2017学年高二上学期理科实验班第二次月考理综生物试卷 WORD版含解析.doc

2016-2017学年湖南省衡阳市第八中学高二上学期理科实验班第二次月考理综一、单选题:共6题1(2013·广州模拟)据下图判断,下列叙述不符合生态学原理的是()A.物质经过多级利用实现良性循环B.每一级生产环节都获得产品,提高了生态经济效益C.由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用率降低D.由于各级产物都可以利用,减少了废物和污染【答案】C【解析】本题给出了最常见的生态农业模式,需要应用生态工程的基本原理进行分析。选项A符合物质循环再生原理;选项B对物质循环再生进行了进一步阐述;选项C与“能量多级利用提高了利用率”矛盾;选项D在物质循环再生的基础上,阐述了“污染物是放在错误地点的原料”的含义。 2下图为生态系统中碳循环示意图,箭头表示循环方向。下列相关叙述正确的是A.图中甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落B.图中b、c、d过程均可表示不同生物的细胞呼吸C.缺少类群丙,则生态系统的物质循环不能正常进行D.由于细胞呼吸的消耗,乙对食物的同化量远小于摄入量【答案】A【解析】图示为生态系统中碳循环示意图,首先根据双向箭头可判断出甲是生产者,其次判断丁为分解者,其余均为消费者。图中甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落,A正确;图中c和d表示捕食关系,B错误;丙是生态系统中的消费者,缺少类群丙,图中含有食物网如甲乙,物质循环还能正常进行,丁是分解者,能将有机物分解成有机物,若缺少该类群则生态系统的物质循环不能正常进行,C错误;同化量等于摄入量减去粪便量,因此乙对食物的同化量远小于摄入量,而不是由于细胞呼吸的消耗,细胞呼吸消耗的能量属于同化量的一部分,D错误,故选A。【备注】本题考查了生态系统的结构和功能 3下图为某食物网简图,其中苔类和物种C均生活于白杨树中层的树枝表面。据图分析下列说法中正确的是A.图中共有6条食物链B.物种C和苔类之间无竞争关系C.若物种E突然大量减少,则A的数量可能无明显变化D.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统【答案】C【解析】图中共有7条食物链,分别是白杨树BI,白杨树CA,白杨树CDA,白杨树GDA,白杨树GA,苔类EA,苔类FA,A错误;物种C和苔类均生活于白杨树中层的树枝表面,故它们之间有竞争关系,B错误;若物种E突然大量减少,物种A还可以以物种CDFG为食,因此一段时间内A的数量无明显变化,C正确;图示食物网中只包括生产者和消费者,不包括无机环境和分解者,故不能构成一个生态系统,D错误,故选C。【备注】本题考查了生态系统的结构和种间关系 4下图是正常人体内糖代谢及调节示意图,相关叙述正确的是A.过程、分别是血糖上升和下降的主要原因B.胰岛B细胞分泌的激素抑制、过程C.胰岛A细胞分泌的激素可抑制、等过程D.胰高血糖素和肾上腺素可促进肝脏、肌肉细胞进行过程【答案】A【解析】血糖上升的主要原因是食物中糖类的消化吸收,血糖下降的主要原因是葡萄糖的氧化分解,A正确;胰岛B细胞分泌的胰岛素抑制、过程,不能抑制食物中糖类的消化吸收,B错误;胰岛A细胞分泌的胰高血糖素,只有促进作用没有抑制作用,即可促进肝糖原的分解和非糖类物质转化,C错误;胰高血糖素和肾上腺素可促进肝脏细胞进行肝糖原的分解过程,但肌肉细胞中的肌糖原不能分解成葡萄糖,D错误,故选A。【备注】本题考查了血糖调节 5某弃耕农田植物种类40年间的变化情况如下表。下列叙述不正确的是A.该弃耕农田的群落演替经历了草本、灌木、乔木三个阶段B.乔木阶段物种丰富度最高,群落结构最复杂C.表中的数据是在植物丰富的区域采用样方法获得的D.该群落的种间关系包括竞争、捕食、互利共生及寄生等【答案】C【解析】次生演替的一般过程是草本阶段、灌木阶段、乔木阶段,A正确;一般森林是群落演替的顶级群落,B正确;样方法是某种群密度的调查方法,不适用于物种丰富度的调查,C错误;群落的种间关系包括竞争、捕食、互利共生及寄生等,D正确。【备注】本题考查群落的结构和群落演替的相关知识。 6如图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布,据所学知识和图中信息判断,下列叙述错误的是A.生长素主要在生长活跃的部位合成B.b点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大C.a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长D.a点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致【答案】D【解析】生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位,A正确;a点是芽尖分生区部位的细胞,b是芽尖下部伸长区细胞,与a点相比,b点细胞发生了生长,体积增大,B正确;d点细胞是根细胞,根细胞对生长素敏感,若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞,可能会因为生长素浓度过高抑制生长,C正确;生长素的运输是极性运输,只能从a向b、c运输,不能倒过来,D错误,故选D。【备注】本题考查了生长素的作用及作用特点 二、综合题:共3题7小球藻是一种单细胞藻类,是鱼类等海洋生物的饵料,其生长状况受紫外线B波段(UV-B)辐射量的影响。科学家探究UV-B辐射量对小球藻生长影响的实验,其结果如下:实验设计如下:一、材料用具:含小球藻的培养液、紫外灯(产生UV-B)、培养箱、培养皿、固定液、显微镜等。二、请你补充实验步骤:(1)取6个培养皿,编号为A0、Al、A5,分别加等量的含小球藻的培养液。(2)                                                           ,放入同一培养箱,在适宜的条件下培养。(3)一段时间后,取出A0A5,分别吸取样品,固定后                。三、请完成对实验的分析:(1)在实验所用的辐射剂量中,能促进小球藻生长的剂量有  个。(2)A0在实验中的作用是         。该实验还应设置平行实验组B0B5,同时进行重复实验求平均值,其目的是                。(3)将A0中的小球藻培养一段时间后,种群密度维持在8×106个/ml,则A0中的小球藻增长最快时,种群密度约为           。(4)该实验可以得到的结论是:                                    。【答案】二、(2)将上述6个培养皿分别置于辐射量为0、0.2、0.8、1.6、2.2和3.0(J/m2)紫外灯下,给予照射后(3)观察计数并记录三、(1)2(2)对照  减少实验误差(3)4×106个/ml(4)在一定范围内(少量的)UV-B辐射量可促进小球藻的生长,辐射量过高则会抑制小球藻的生长【解析】二、(2)由表可知,在6个培养皿中加入小球藻后,分别置于辐射量为0、0.2、0.8、1.6、2.2和3.0(J/m2)紫外灯下,给予照射后,放入同一培养箱,在适宜的条件下培养。 (3)一段时间后,取出A0A5,分别吸取样品,固定后观察计数并记录。三、(1)与对照组0 J/m2比较,实验所用的辐射剂量中,0.2J/m2和0.8J/m2能促进小球藻生长。(2)A0培养皿的辐射量为0,在实验中的作用是作为对照组。该实验还应设置平行实验组B0B5,同时进行重复实验求平均值,其目的是减少实验误差。(3)将A0中的小球藻培养一段时间后,种群密度维持在8×106个/ml,可见环境容纳量(K值)是8×106个/ml,当种群密度为K/2时,种群数量增长率最快,所以A0中的小球藻增长最快时,种群密度约为4×106个/ml。(4)由以上分析可知:在一定范围内(少量的)UV-B辐射量可促进小球藻的生长,辐射量过高则会抑制小球藻的生长。【备注】本题考查了种群的数量变动、设计探究性实验 8乙酰胆碱是形成记忆所必需的神经递质和形成长期记忆的生理基础。“胆碱能神经元”是一种能合成乙酰胆碱并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元。目前认为,老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。某研究小组为研究老年性痴呆的机制,定位损伤健康大鼠的脑,利用水迷宫测试观察行为学的改变。利用水迷宫进行学习能力以及记忆巩固能力的测验,实验处理和实验结果如下表:请回答下列有关问题:(1)神经元受到刺激时能产生兴奋,兴奋在神经元内部以   信号的形式传导,在神经元之间以      信号通过      结构来传递。(2)胆碱能神经元的活动与受体有关,毒草碱受体是其中的一种,B组实验处理的目的是让鹅膏草氨酸与        上的毒草碱受体结合,使乙酰胆碱与该受体的结合受到影响,从而产生与                相似的效果,以达到研究老年性痴呆机制的目的。(3)表中的实验数据表明B组大鼠的学习能力和记忆巩固能力     ,从而为老年性痴呆与“胆碱能神经元”有关的猜测提供了实验证据。(4)B组的实验处理需要进行相应的手术,才能将药物注射到大鼠脑的一定区域,如果仅有A组实验作对照,该实验在设计上不够严密,需增加一组                            ,做与B组相同手术但注射的实验,当新增一组实验所得的数据与    组相近时,可进一步支持上述猜测。【答案】(1)电 化学 突触(2)突触后膜 胆碱能神经元大量死亡和丢失(3)下降(4)注射不含鹅膏草氨酸的缓冲液   A【解析】(1)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动;神经元之间的兴奋传递是通过突触实现的,以电信号化学信号电信号的形式,完成在突触前膜突触间隙突触后膜传递。(2)受体存在于突触后膜上,与神经递质发生特异性结合,使下一个神经元产生兴奋或抑制。B组实验向大鼠脑的一定区域缓慢注射0.5M缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸lml,使得鹅膏蕈氨酸与突触后膜上的毒蕈碱受体结合,干扰了乙酰胆碱与受体的结合,产生了胆碱能神经元死亡和丢失相似的效果。(3)根据表中的实验数据可知,完成学习所需时间(秒)变长,表明B组大鼠的学习能力下降;错误次数增加,表明B组大鼠的记忆巩固能力下降。(4)对照实验要遵循单一变量原则,故需增加一组做与B组相同的手术,注射不含鹅膏蕈氨酸的缓冲液的实验,当新增一组实验所得的数据与A组相近时,说明手术对实验鼠的影响,可进一步支持老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。【备注】本题考查了神经调节和实验设计 9某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。注:chl叶绿素;FW鲜重;DCIP Red还原型DCIP;plant植株。希尔反应活力测定的基本原理:将叶绿体加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光,水在光照下被分解,产生氧气等,而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化,这些变化可用仪器进行测定。请回答:(1)希尔反应模拟了叶绿体光合作用中_阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应,还可作为_。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到,也可通过测定_得到。(2)从表中可知,施用细胞分裂素后,_含量提高,使碳反应中相关酶的数量增加。(3)幼苗叶片中的细胞分裂素主要有_产生。合理施用细胞分裂素可延迟_,提高光合速率,使总初级生产量大于_,从而增加植物的生物量。【答案】(1)光反应   氧化剂   氧气的释放量(2)叶片含氮量(3)根尖  衰老  呼吸量【解析】(1)光合作用由光反应和暗反应两阶段构

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