2011年高一语文课件：3.11《黑珍珠》（语文版必修1）.ppt

1 2 一、作者简介一、作者简介 斯斯 奥台尔是美国儿童文学作家，奥台尔是美国儿童文学作家，1972年获国际安徒生儿童文学奖。年获国际安徒生儿童文学奖。二、课文简介二、课文简介 黑珍珠黑珍珠缩写自他的同缩写自他的同 名长篇小说，写一个少年名长篇小说，写一个少年16岁时岁时 的一段成长经历。的一段成长经历。3 小说主要内容：小说主要内容：小说以黑珍珠为引线，着重描写了拉小说以黑珍珠为引线，着重描写了拉蒙蒙 赛拉查的成长。拉蒙在魟鱼洞来到一赛拉查的成长。拉蒙在魟鱼洞来到一颗举世无双的黑珍珠以后，父亲把它献颗举世无双的黑珍珠以后，父亲把它献给了教堂，想以此祈求圣母保佑他家兴给了教堂，想以此祈求圣母保佑他家兴旺发达。谁知由于拉蒙的父亲自恃有圣旺发达。谁知由于拉蒙的父亲自恃有圣母保佑，船队出海遇到风暴不及时避风，母保佑，船队出海遇到风暴不及时避风，反倒使船毁人亡。这件事对拉蒙震动很反倒使船毁人亡。这件事对拉蒙震动很大，他以为这是恶魔魟鱼作怪，报复偷大，他以为这是恶魔魟鱼作怪，报复偷了它的宝贝，所以他从教堂偷出黑珍珠，了它的宝贝，所以他从教堂偷出黑珍珠，准备物归原主。准备物归原主。4 恶魔魟鱼在加利福尼亚海湾一带是恐怖恶魔魟鱼在加利福尼亚海湾一带是恐怖的象征，经过传说的渲染，在当地孩子心灵的象征，经过传说的渲染，在当地孩子心灵上无不投下浓重的阴影，拉蒙遭此变故，有上无不投下浓重的阴影，拉蒙遭此变故，有这样想法也是极其自然的。但后来他又目睹这样想法也是极其自然的。但后来他又目睹了塞维利亚人与恶魔拼死搏斗，最后同归于了塞维利亚人与恶魔拼死搏斗，最后同归于尽。这时他才恍然大悟，原来圣母不过是偶尽。这时他才恍然大悟，原来圣母不过是偶像，魟鱼也不是无所不能的恶魔。这件事使像，魟鱼也不是无所不能的恶魔。这件事使他用全新的目光去看待周围的人和以往发生他用全新的目光去看待周围的人和以往发生的一切事情。拉蒙重新认识了自己的父亲、的一切事情。拉蒙重新认识了自己的父亲、塞维利亚人以及罗尚等人，看到了他们的短塞维利亚人以及罗尚等人，看到了他们的短处和长处，知道了自己应该做一个什么样的处和长处，知道了自己应该做一个什么样的人。这时他真正成长为大人了。人。这时他真正成长为大人了。5 他的成长过程实际上也就是破除对宗教和神怪迷信他的成长过程实际上也就是破除对宗教和神怪迷信的过程，作品的思想意义也就在此，它引导小读的过程，作品的思想意义也就在此，它引导小读者去认识人的力量，做一个不畏鬼神自己掌握自者去认识人的力量，做一个不畏鬼神自己掌握自己命运的人。此外，己命运的人。此外，黑珍珠黑珍珠也侧面反映了佛也侧面反映了佛密令海一带采珠人的生活，这些人一直在与严酷密令海一带采珠人的生活，这些人一直在与严酷的大自然作顽强的斗争，有时甚至铤而走险，表的大自然作顽强的斗争，有时甚至铤而走险，表现得非常勇敢无畏，但他们由于不能掌握自己的现得非常勇敢无畏，但他们由于不能掌握自己的命运，又非常迷信。黑珍珠引起当地人的狂热，命运，又非常迷信。黑珍珠引起当地人的狂热，在一定程度上也说明一个问题，那就是他们都希在一定程度上也说明一个问题，那就是他们都希望得到一颗上好的大珍珠以改变他们悲惨的境遇。望得到一颗上好的大珍珠以改变他们悲惨的境遇。拉蒙把黑珍珠最后还给圣母，归根结底也还是为拉蒙把黑珍珠最后还给圣母，归根结底也还是为了不忍破灭人们这种梦想。这一点上也不难看出了不忍破灭人们这种梦想。这一点上也不难看出黑珍珠黑珍珠具有积极向上的具有积极向上的思想意义。思想意义。6 理清情节理清情节 结局（第27段）：“我”把黑珍珠放到圣母的手掌里，“我”感到自己长大成人。序幕（第序幕（第13段）：“我”十六岁生日时，认为自己还段）：“我”十六岁生日时，认为自己还没长大，总想亲自出海捞贝。没长大，总想亲自出海捞贝。开端（第开端（第410段）：“我”第一次出海，认识了能干段）：“我”第一次出海，认识了能干、有力、又爱吹嘘的路易斯，并第一次见到了可怕的鱼、有力、又爱吹嘘的路易斯，并第一次见到了可怕的鱼。发展（第发展（第1120段）：“我”采到巨大的黑珍珠，与鱼段）：“我”采到巨大的黑珍珠，与鱼第二次相遇；父亲把黑珍珠献给圣母，但船队最终遇难第二次相遇；父亲把黑珍珠献给圣母，但船队最终遇难。高潮（第高潮（第2126段）：“我”归还黑珍珠，路易斯为得到段）：“我”归还黑珍珠，路易斯为得到黑珍珠与鱼搏斗，最后与鱼同归于尽。黑珍珠与鱼搏斗，最后与鱼同归于尽。7 讨论与思考：讨论与思考：这篇小说的高潮部分都有哪些矛盾？什么是主这篇小说的高潮部分都有哪些矛盾？什么是主要矛盾？为什么？要矛盾？为什么？明确：“我”要归还黑珍珠与路易斯要得到黑明确：“我”要归还黑珍珠与路易斯要得到黑珍珠的矛盾，路易斯与鱼的搏斗。后者是主珍珠的矛盾，路易斯与鱼的搏斗。后者是主要矛盾，它表现了路易斯的强有力与贪婪，要矛盾，它表现了路易斯的强有力与贪婪，也表现了大自然的力量。也表现了大自然的力量。8 人物形象人物形象 路易斯有什么特点？作者为什么要详写他与鱼路易斯有什么特点？作者为什么要详写他与鱼搏斗？搏斗？明确：特点：明确：特点：1能干有力能干有力 2爱吹嘘爱吹嘘 3 贪婪贪婪 4不迷信不迷信 人鱼大战表现了人和自然的伟大力量，人鱼大战表现了人和自然的伟大力量，给“我”以强烈的震憾。给“我”以强烈的震憾。9 主题探讨主题探讨 小说从“我”十六岁生日那天帮父小说从“我”十六岁生日那天帮父亲卖珍珠开始写起，以“我”把黑珍珠亲卖珍珠开始写起，以“我”把黑珍珠放回圣母的手掌结束，“我”也终于长放回圣母的手掌结束，“我”也终于长大成人。小说为什么说“我”长大成人大成人。小说为什么说“我”长大成人是“在这一天”，“我”成为大人的标是“在这一天”，“我”成为大人的标志是什么？志是什么？10 明确：“我”把黑珍珠放回到圣母手掌明确：“我”把黑珍珠放回到圣母手掌中这一举动，使“我”认识到在这一天，中这一举动，使“我”认识到在这一天，“我”长大了，因为在这一天，“我”“我”长大了，因为在这一天，“我”经历了生死考验；见识了人和大自然的经历了生死考验；见识了人和大自然的斗争；不再相信人们对鱼的迷信（也就斗争；不再相信人们对鱼的迷信（也就是对自然的迷信），没有再把黑珍珠还是对自然的迷信），没有再把黑珍珠还给大海；也没有像路易斯那样把黑珍珠给大海；也没有像路易斯那样把黑珍珠据为己有；进一步认识了人和自然。据为己有；进一步认识了人和自然。11 艺术特色艺术特色 1小说多次写到鱼的目的与作用是什么？小说多次写到鱼的目的与作用是什么？明确：“我”与鱼的三次相遇是故事的线索；明确：“我”与鱼的三次相遇是故事的线索；多次写到大家对鱼的恐怖畏惧，烘托了紧张多次写到大家对鱼的恐怖畏惧，烘托了紧张神秘的气氛，为人鱼大战打下伏笔。神秘的气氛，为人鱼大战打下伏笔。2最后写到的阳光和钟声有什么意义？最后写到的阳光和钟声有什么意义？明确：写阳光和钟声有一种象征意义，表明了明确：写阳光和钟声有一种象征意义，表明了“我”的宗教情绪，说明我对人生有了新的“我”的宗教情绪，说明我对人生有了新的认识。认识。12 交流交流 谈谈自己“长大了”的标志谈谈自己“长大了”的标志事件及其意义。事件及其意义。