《创新设计》2015-2016学年高一语文（语文版）必修1课件-铸剑.ppt

第第 一一 册册 语文版语文版 第第7 7 课课 铸铸 剑剑 【学习重点学习重点】1记：掌握重点字词，认识和了解鲁迅的创作风记：掌握重点字词，认识和了解鲁迅的创作风格及作品，积累鲁迅名言名句。格及作品，积累鲁迅名言名句。2读：梳理情节，理解眉间尺在故事情节发展过读：梳理情节，理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征，比较眉间程中性格的变化以及黑色人的性格特征，比较眉间尺和黑色人的性格；体会作品的深刻含意，理解人尺和黑色人的性格；体会作品的深刻含意，理解人民反抗专制暴君的斗争精神；学习作者描写人物的民反抗专制暴君的斗争精神；学习作者描写人物的方法。方法。3写：就成长的经历或故事，写一作文片段。写：就成长的经历或故事，写一作文片段。4练：掌握细节描写。练：掌握细节描写。课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识 鲁迅鲁迅(18811936)，中国，中国文学家、思想文学家、思想家、革命家和教育家家、革命家和教育家。原名原名周树人周树人，字字豫豫才才，浙江绍兴人。出身于破落的封建家庭。，浙江绍兴人。出身于破落的封建家庭。1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医，年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918 年年 5 月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说了中国现代文学史上第一篇白话小说狂狂人日记人日记，奠定了新文学运动的基石。，奠定了新文学运动的基石。“五五四四”运动前后，参加新青年杂志工作，运动前后，参加新青年杂志工作，成为成为“五四五四”新文化运动的主将。新文化运动的主将。1918 年至年至1936 年间创作了大量作品。年间创作了大量作品。1936 年年 10 月月19 日因肺结核病逝于上海。日因肺结核病逝于上海。课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识 鲁迅的作品充实了世界文学的宝库，被译成英、鲁迅的作品充实了世界文学的宝库，被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界语等日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界语等50多种多种文字，在世界各地拥有广大的读者。文字，在世界各地拥有广大的读者。作品有：作品有：小说集：小说集：呐喊彷徨故事新编呐喊彷徨故事新编 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草 杂文集杂文集16部：部：南腔北调集且介亭杂文南腔北调集且介亭杂文坟二心集华盖集华盖集续编坟二心集华盖集华盖集续编 而已集而已集等等 翻译翻译了俄国作家果戈理的了俄国作家果戈理的死魂灵死魂灵 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 1.字正音准字正音准(1)准确识记下列单音字的读音准确识记下列单音字的读音 憎憎恨恨()撮撮开开()雉雉堞堞()打打诨诨()胡胡诌诌()三三匝匝()揎揎起起()仇仇雠雠()鸱鸮鸱鸮()莠莠民民()颈颈子子()zn cu di h n zhu z xun ch u ch xio yu jn 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 （2）准确识记下列多音字的读音）准确识记下列多音字的读音 苔苔 青青苔苔 舌舌苔苔 什什 什什物物 什什么么 汶汶 汶汶汶汶 汶汶河河 杉杉 杉杉木木 杉杉树树 t i ti sh sh n m n W n sh shn 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 （3）辨形组词）辨形组词 揎揎 暄暄 喧喧 渲渲 煊煊 径径 陉陉 胫胫 泾泾 经经 堞堞 蝶蝶 喋喋 碟碟 谍谍 弩弩 驽驽 揎起揎起 寒暄寒暄 喧哗喧哗 渲染渲染 煊赫煊赫 捷径捷径 井陉井陉 不胫而走不胫而走 泾渭分明泾渭分明 经纬经纬 雉堞雉堞 蝴蝶蝴蝶 喋血喋血 飞碟飞碟 间谍间谍 弓弩弓弩 驽马驽马 2.涵咏词义涵咏词义 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 (1)词义理解词义理解 齐读并识记下列词义的含义齐读并识记下列词义的含义 空前绝后：空前绝后：以前没有过，以后也不会有，多用以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。来形容非凡的成就或盛况。大逆不道：大逆不道：封建统治者对反抗封建统治、背叛封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名。封建礼教的人所加的重大的罪名。手足无措：手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。形容举动慌乱或没有办法应付。喜形于色：喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸上。抑制不住的高兴流露在脸上。面面相觑：面面相觑：你看我，我看你。形容大家因惊惧你看我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。或无可奈何而互相望着，都不说话。（2 2）近义词辨析）近义词辨析 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 厉害厉害 利害利害 例句：例句：a.人善有人欺，马善有人骑，不给他们一点人善有人欺，马善有人骑，不给他们一点儿儿厉害厉害，总觉着我们光宽大，不严惩。，总觉着我们光宽大，不严惩。b由于工程不小，人手有限，附近几个跟护堤有由于工程不小，人手有限，附近几个跟护堤有利害利害关系的村子又来了一批壮劳力。关系的村子又来了一批壮劳力。界限界限 界线界线 例句：例句：a.松林尽处，一带粉垣，天然松林尽处，一带粉垣，天然界限界限，恰把全，恰把全园遮断。园遮断。b正当江南、江北正当江南、江北界线界线上的这座城，兼有南方温上的这座城，兼有南方温暖的地气和北方亢燥的天候。暖的地气和北方亢燥的天候。课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 瞻仰瞻仰 仰慕仰慕 例句：在北大设立的季羡林先生灵堂，每天来例句：在北大设立的季羡林先生灵堂，每天来瞻仰瞻仰的悼念者排着长队，络绎不绝，人们似乎表达着像的悼念者排着长队，络绎不绝，人们似乎表达着像当年人们对于鲁迅或萨特一样的哀思和当年人们对于鲁迅或萨特一样的哀思和仰慕仰慕。绝望绝望 失望失望 例句：从浙江台州三名例句：从浙江台州三名“90后后”农民工相约自杀这农民工相约自杀这件事情中，我们体会到了作为件事情中，我们体会到了作为“贫二代贫二代”的的“新生新生代农民工代农民工”内心的苦闷、精神的贫瘠以及他们对内心的苦闷、精神的贫瘠以及他们对现实与理想差距的现实与理想差距的失望失望乃至乃至绝望绝望。课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文 本文共四节，按情节大致可分为三部分，试概本文共四节，按情节大致可分为三部分，试概括各部分大意。括各部分大意。答案答案 第一部分第一部分(第一节第一节)：小说故事的缘起。写小说故事的缘起。写眉间尺听母亲讲父亲为大王铸剑反而被害的深仇眉间尺听母亲讲父亲为大王铸剑反而被害的深仇大恨，决心为父报仇。大恨，决心为父报仇。第二部分第二部分(第二、三节第二、三节)：小说故事的主体部分。小说故事的主体部分。是是“复仇复仇”的完成。其中第二节写眉间尺与黑色人的完成。其中第二节写眉间尺与黑色人的相遇，第三节写黑色人杀死大王。的相遇，第三节写黑色人杀死大王。第三部分第三部分(第四节第四节)：复仇后的情景。作者重在讽复仇后的情景。作者重在讽刺臣子们的可笑与昏庸无能。刺臣子们的可笑与昏庸无能。课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 1分析黑色人形象分析黑色人形象(1)黑色人为眉间尺出谋划策是黑色人为眉间尺出谋划策是为了什么？为了什么？答案答案 表面上看表面上看黑色人为眉间尺出谋划策，是因黑色人为眉间尺出谋划策，是因为为“我一向认识你的父亲，也如一向认识你一样我一向认识你的父亲，也如一向认识你一样”。但正如黑色人自己所说但正如黑色人自己所说：“我要报仇，却我要报仇，却并不并不为此为此。聪明的孩子，告诉你罢。你还不知道么，我怎。聪明的孩子，告诉你罢。你还不知道么，我怎么地善于报仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂么地善于报仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂灵上是有这么多的，人我所加的伤，我已经憎恶了我灵上是有这么多的，人我所加的伤，我已经憎恶了我自己！自己！”他的出发点就是纯粹的他的出发点就是纯粹的“复仇复仇”，而不是什么，而不是什么私心；不图私心；不图“回报回报”，体现出一种，体现出一种“原侠精神原侠精神”。课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 1分析黑色人形象分析黑色人形象(2)黑色人为什么找眉黑色人为什么找眉间尺间尺要他的头和剑？要他的头和剑？答案答案 这正是黑色这正是黑色人的精明所在，人的精明所在，因因为他要借此来使大为他要借此来使大王放松警惕，以便王放松警惕，以便在适当的时候寻找在适当的时候寻找机会刺死大王。机会刺死大王。课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 1分析黑色人形象分析黑色人形象(3)哪些内容可以看哪些内容可以看出黑色人出黑色人富有斗争富有斗争经验？经验？答案答案 阻止眉间尺阻止眉间尺莽撞刺王；莽撞刺王；携眉间尺的头和剑携眉间尺的头和剑进入王宫；进入王宫；要王近观眉间尺的要王近观眉间尺的头在鼎中游动，伺机头在鼎中游动，伺机杀王。杀王。课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 1分析黑色人形象分析黑色人形象(4)黑色人在刺死大王之黑色人在刺死大王之后，后，为什么也要自刎？为什么也要自刎？答案答案 黑色人的自刎并黑色人的自刎并不是一种绝望的表现，而不是一种绝望的表现，而是为了更坚决、彻底地战是为了更坚决、彻底地战斗。表现了他与敌斗争斗。表现了他与敌斗争坚坚决、彻底的精神。决、彻底的精神。总结总结：黑色人富有经黑色人富有经 验，斗争坚决、彻底；锄验，斗争坚决、彻底；锄强扶弱，舍生取义。强扶弱，舍生取义。课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 2比较比较眉间尺与黑色人的性格。眉间尺与黑色人的性格。答案答案 二人最主要的是二人最主要的是内在精神方面的相似。内在精神方面的相似。眉间尺眉间尺与王有杀父之仇，但他作为一个涉世不深的幼稚青年，不与王有杀父之仇，但他作为一个涉世不深的幼稚青年，不知世道的险恶和敌人的残忍，性格怯懦、脆弱。几度知世道的险恶和敌人的残忍，性格怯懦、脆弱。几度“可怜可怜”为害为害甚多的落水老鼠，报仇之前紧张地睡不着觉，一有动静便甚多的落水老鼠，报仇之前紧张地睡不着觉，一有动静便“出了一出了一身汗身汗”。但他经过了一番磨炼，最终也成为了一个坚定的复仇者。但他经过了一番磨炼，最终也成为了一个坚定的复仇者。可以说，可以说，眉间尺是一个现实中复仇者的形象眉间尺是一个现实中复仇者的形象，他有自身的性格弱，他有自身的性格弱点，但在复仇的道路上他逐渐成熟起来。点，但在复仇的道路上他逐渐成熟起来。黑色人则是作者塑造的黑色人则是作者塑造的一个理想化人物一个理想化人物，他始终具有坚定的信念和冷静的头脑，最重要，他始终具有坚定的信念和冷静的头脑，最重要的是他的复仇是那么彻底，他的复仇精神是那么强烈。的是他的复仇是那么彻底，他的复仇精神是那么强烈。黑色人黑色人与眉间尺并无私交，素无来往，但却有一个共同的大敌与眉间尺并无私交，素无来往，但却有一个共同的大敌“王王”。黑色人富有斗争经验，了解告密者和仇人的动向；他。黑色人富有斗争经验，了解告密者和仇人的动向；他对敌人毫无幻想，他绝望于专制统治下的黑暗世界，默默却坚定对敌人毫无幻想，他绝望于专制统治下的黑暗世界，默默却坚定地向地向“王王”复仇；他出发时便胸有成竹，有与敌人同归于尽的决复仇；他出发时便胸有成竹，有与敌人同归于尽的决 心；他善于斗争，一入鼎便给了心；他善于斗争，一入鼎便给了“王王”致命一击。致命一击。课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 3眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一个少年发眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一个少年发生争执，生争执，这个少年及周围的人是一些什么样的人？这个少年及周围的人是一些什么样的人？作作者在这时写出这样一些人，者在这时写出这样一些人，有什么用意？有什么用意？作者作者一方面以此表现眉间尺涉世不深一方面以此表现眉间尺涉世不深，不会机智处理问，不会机智处理问题的不足；题的不足；另一方面也写出了一种冷酷的社会现实另一方面也写出了一种冷酷的社会现实，眉，眉间尺间尺一个就要去完成复仇大业只有十六岁的少年，一个就要去