2022三年级语文下册 第2单元 习作：看图画写一写授课课件 新人教版.pptx

习作：看图画，写一写习作：看图画，写一写 RJ 三年级下册 你放过风筝吗？你最喜欢什么样风筝？请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。1.能按一定的顺序观察图画（图画见教材第能按一定的顺序观察图画（图画见教材第 28 页），页），展开想象。展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。说说本次习作对我们提出了哪些要求。习作指导 1.1.审题。审题。这是一篇看图作文，分“看图画”和“写一这是一篇看图作文，分“看图画”和“写一写”两步完成。习作的重点是仔细观察图画，写”两步完成。习作的重点是仔细观察图画，联联系系生活实际，用一段话将这幅图画的内容写下来。生活实际，用一段话将这幅图画的内容写下来。2.2.选材和构思。选材和构思。一看图画就知道这是人们放风筝的场景，放一看图画就知道这是人们放风筝的场景，放风筝也是同学们喜爱的一项活动。如何把图上风筝也是同学们喜爱的一项活动。如何把图上的内的内容容更好地介绍给大家呢？下面，我们一起来选材和更好地介绍给大家呢？下面，我们一起来选材和构思。构思。写写 什什 么么 仔细观察图画，仔细观察图画，写清楚图上内容写清楚图上内容 图画上有哪些人？图画上有哪些人？这些人在干什么？这些人在干什么？这些人的动作是怎样的？这些人的动作是怎样的？由画面展开想象：他们可能会说些什么？心情怎样？由画面展开想象：他们可能会说些什么？心情怎样？开头：交代清楚时间、地点、人物。（略）开头：交代清楚时间、地点、人物。（略）中间：具体介绍放风筝的经过。（详）中间：具体介绍放风筝的经过。（详）结尾：写心情，发表感想。（略）结尾：写心情，发表感想。（略）怎怎 么么 写写 习作技法 1.1.看懂图意。看懂图意。如何仔细地如何仔细地观察画面？观察画面？观察观察一幅图画，首先将整个一幅图画，首先将整个画面总体看一看，了解画面画面总体看一看，了解画面的主要内容，然后再按从近的主要内容，然后再按从近到远、到远、从主要从主要到次要的顺序，到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一把画面的具体内容一部分一部分看清楚，最后再回到整部分看清楚，最后再回到整体上来。体上来。2.2.说出图画。说出图画。观察完后，观察完后，接着该如接着该如何呢？何呢？根据本次习作的要求，将根据本次习作的要求，将图画上有哪些人、他们在图画上有哪些人、他们在干什么、他们的动作分别干什么、他们的动作分别是怎样的、是怎样的、可能说可能说了哪些了哪些话讲清楚，还可以联系自话讲清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。己熟悉的人或事说说感想。3.3.写好作文。写好作文。我们该如何我们该如何去写呢？去写呢？抓住人物的动作，想抓住人物的动作，想象他们会说什么，他象他们会说什么，他们心里会想什么，用们心里会想什么，用恰当的词语和修辞手恰当的词语和修辞手法把法把图画内容图画内容描述出描述出来。结合自己的生活来。结合自己的生活实际，把故事写完整实际，把故事写完整。如何把图画的如何把图画的内容写清楚内容写清楚 1.写清楚“什么时候、在什么地方、有哪些人、写清楚“什么时候、在什么地方、有哪些人、做什么”。做什么”。2.按一定的方位顺序写，如由近及远、从地面按一定的方位顺序写，如由近及远、从地面到天空等顺序。还要到天空等顺序。还要运用运用恰当的动词，把画面恰当的动词，把画面中不同人物的动作写具体。中不同人物的动作写具体。3.发挥想象，丰富情节。想象图中的人物可能发挥想象，丰富情节。想象图中的人物可能会想些什么，说些会想些什么，说些什么什么，做些什么。，做些什么。4.4.认真评改。认真评改。写完习作，写完习作，就算大功告就算大功告成了吗？成了吗？写完后，跟同学交写完后，跟同学交换习作读一读，互换习作读一读，互相评议，然后按照相评议，然后按照同学的建议修改自同学的建议修改自己的作文。己的作文。放风筝放风筝 星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一一起去起去郊外放风筝郊外放风筝。草地草地一望无边，满目青翠，蓝一望无边，满目青翠，蓝天天上白上白云朵朵。云朵朵。放风筝的人真多！放风筝的人真多！那边那边一个小男孩手里牵着风一个小男孩手里牵着风筝线，边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了筝线，边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。抬头望去，天空成了风筝的舞台，活欣慰的笑容。抬头望去，天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣数只脚的大蜈蚣它们有的恰似顽皮的精灵，在它们有的恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，有的拖着五颜六色的尾巴，就像仙女同白云戏耍，有的拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。舞动的彩色绸带，美丽极了。交代了时间、地交代了时间、地点点、主要、主要人物。人物。这是图画的基本这是图画的基本内容内容，重点，重点写了天写了天上的风筝。上的风筝。写法品析 佳作在线：看看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我我对弟弟说：“咱们也对弟弟说：“咱们也来放风筝吧来放风筝吧。”弟弟托起。”弟弟托起我的我的燕子燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来风吹来，我，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝也跟着我跑风筝也跟着我跑了起来了起来。春风春风姐姐伸出了无形姐姐伸出了无形的大手托着我的大手托着我的风筝的风筝飞上天空。“风筝上天了！飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！风筝上天了！”我们欢呼起来。风筝”我们欢呼起来。风筝驾着清风越驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它炫耀它的美丽；的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。这里这里写了主要人物，写了主要人物，也是也是画面最重要的画面最重要的一一部分部分，写出了他们，写出了他们在在做做什么什么，是，是怎么做的。怎么做的。发挥发挥想象，对图中想象，对图中没有画没有画出的内容出的内容进行进行充分的充分的想象，使内容想象，使内容更生动。更生动。一会儿一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出不出的欢乐！的欢乐！略略写了妹妹放风筝，写了妹妹放风筝，写了“我们”当时写了“我们”当时的的心情。心情。作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分的观察，采用从整体到部分的观察观察方法，不仅写出自己看到方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。错的文章。