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《新教材》2021-2022学年高中生物人教版(2019)必修1课件:3-2-1细胞器之间的分工 .ppt

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《新教材》2021-2022学年高中生物人教版(2019)必修1课件:3-2-1细胞器之间的分工 .ppt

第第2 2节节 细胞器之间的分工合作细胞器之间的分工合作 第第1 1课时课时 细胞器之间的分工细胞器之间的分工 C919C919飞机是我国研制的新一代大型客机。研制飞机是我国研制的新一代大型客机。研制C919C919飞机需要若干部门飞机需要若干部门分工合作,如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发分工合作,如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发(包括电缆、导管、发动机、座椅、座舱设备等包括电缆、导管、发动机、座椅、座舱设备等)、总装制造等部门。、总装制造等部门。1.1.如果缺少其中的某个部门,如果缺少其中的某个部门,C919C919飞机还能制造成功吗飞机还能制造成功吗?2.2.细胞中是否也具有多种不同的“部门”细胞中是否也具有多种不同的“部门”?这些“部门”这些“部门”也存在类似的分工与合作吗也存在类似的分工与合作吗?阐明细胞内具有多个相对独立的结构,担负着物质运输、合成与分解、阐明细胞内具有多个相对独立的结构,担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动能量转换和信息传递等生命活动 1.1.通过动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图,掌握各种细胞器的结构、通过动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图,掌握各种细胞器的结构、存在部位和功能存在部位和功能(生命观念)(生命观念)2.2.明确动植物细胞共有及特有的细胞器或细胞结构。明确动植物细胞共有及特有的细胞器或细胞结构。(生命观念)(生命观念)体会课堂探究的乐趣,体会课堂探究的乐趣,汲取新知识的营养,汲取新知识的营养,让我们一起让我们一起 吧!吧!进进 走走 课课 堂堂 细胞膜细胞膜 细胞质基质细胞质基质 线粒体线粒体 内质网内质网 高尔基体高尔基体 细胞核细胞核 细胞质细胞质 细胞器细胞器 1.1.组成:主要由和两部分组成。组成:主要由和两部分组成。(1 1)成分:含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、)成分:含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶。核苷酸和多种酶。(2 2)功能:是的主要场所。)功能:是的主要场所。一、细胞质一、细胞质 2 2细胞质基质:细胞质基质:细胞质基质细胞质基质 细胞器细胞器 细胞代谢细胞代谢 细胞质中具有特定功能的细胞质中具有特定功能的,包括核糖体、,包括核糖体、等。等。3.3.细胞器:细胞器:注意:细胞核、细胞膜、注意:细胞核、细胞膜、染色体、染色体、DNA、RNA等等都不是细胞器。都不是细胞器。只有在电子显微镜下才能观只有在电子显微镜下才能观察到细胞器的内部结构。察到细胞器的内部结构。亚显微结构亚显微结构 中心体中心体 高尔基体高尔基体 叶绿体叶绿体 线粒体线粒体 内质网内质网 溶酶体溶酶体 探究一:探究一:要研究各种细胞器的组成成分和功能,需要将这些细胞器分离出要研究各种细胞器的组成成分和功能,需要将这些细胞器分离出来,用什么方法呢?来,用什么方法呢?常用的方法是常用的方法是差速离心法差速离心法:将细胞膜破坏后,形成由各种细胞器:将细胞膜破坏后,形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆;将匀浆放入离心管,用高速离心和细胞中其他物质组成的匀浆;将匀浆放入离心管,用高速离心机在不同的转速下进行离心,利用不同的离心速度所产生的不同机在不同的转速下进行离心,利用不同的离心速度所产生的不同离心力,就能将各种细胞器分离开。离心力,就能将各种细胞器分离开。针对特定的生物学现象,针对特定的生物学现象,进行观察、提问。体现了进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。科学探究的核心素养。探究二:探究二:飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。运动员肌细胞中线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。运动员肌细胞中线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。在体外培养细胞时,新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。在体外培养细胞时,新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。针对特定的生物学现象,针对特定的生物学现象,进行观察、提问。体现了进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。科学探究的核心素养。(一)线粒体(一)线粒体 2.2.结构:外膜、内膜、嵴、基质(少结构:外膜、内膜、嵴、基质(少量量DNADNA、RNARNA和有关酶)。和有关酶)。3.3.功能:细胞进行有氧呼吸的主要场所。功能:细胞进行有氧呼吸的主要场所。1.1.分布:动植物细胞中都有。分布:动植物细胞中都有。二、细胞器之间的分工二、细胞器之间的分工 注意:哺乳动物成熟的红细注意:哺乳动物成熟的红细胞和蛔虫体内无线粒体。胞和蛔虫体内无线粒体。(1 1)有线粒体的生物只能进行有氧呼吸吗?)有线粒体的生物只能进行有氧呼吸吗?(2 2)没有线粒体的生物只能进行无氧呼吸吗?)没有线粒体的生物只能进行无氧呼吸吗?提示提示:有线粒体的生物也能进行无氧呼吸。如人的乳酸式有线粒体的生物也能进行无氧呼吸。如人的乳酸式的无氧呼吸、植物酒精式的无氧呼吸。的无氧呼吸、植物酒精式的无氧呼吸。提示:提示:有些原核生物也能进行有氧呼吸,如蓝细菌、硝化有些原核生物也能进行有氧呼吸,如蓝细菌、硝化细菌等。细菌等。针对特定的生物学现象,针对特定的生物学现象,进行观察、提问。体现了进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。科学探究的核心素养。(3)(3)从线粒体功能的角度出发,为什么运动员的肌细胞线从线粒体功能的角度出发,为什么运动员的肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多?粒体的数量比缺乏锻炼的人多?提示:提示:线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,能够提供线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,能够提供细胞生命活动需要的能量。细胞生命活动需要的能量。针对特定的生物学现象,针对特定的生物学现象,进行观察、提问。体现了进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。科学探究的核心素养。叶绿体亚显微结构叶绿体亚显微结构(二)叶绿体(二)叶绿体 思考:叶绿体的分思考:叶绿体的分布、结构和功能。布、结构和功能。1.1.分布:植物细胞特有。分布:植物细胞特有。2.2.结构:由外膜、内膜、基粒、基质(少量的结构:由外膜、内膜、基粒、基质(少量的DNADNA、RNARNA、有关酶)构成。有关酶)构成。3.3.功能:是的场所,能制造有机物。功能:是的场所,能制造有机物。注意:植物根尖细注意:植物根尖细胞中没有叶绿体胞中没有叶绿体 光合作用光合作用 只有有叶绿体的生物才能进行光合作用吗?只有有叶绿体的生物才能进行光合作用吗?提示:提示:不一定,蓝细菌虽然没有叶绿体,但有叶绿素和不一定,蓝细菌虽然没有叶绿体,但有叶绿素和藻蓝素,也能进行光合作用。藻蓝素,也能进行光合作用。叶绿体存在于哪些细胞中?叶绿体存在于哪些细胞中?针对特定的生物学现象,针对特定的生物学现象,进行观察、提问。体现了进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。科学探究的核心素养。线粒体线粒体 叶绿体叶绿体 分布分布 形态形态 结结 构构 双双 层层 膜膜 外膜外膜 内膜内膜 基基 粒粒 基基 质质 功能功能 光合作用的场所光合作用的场所 有氧呼吸的主要场所有氧呼吸的主要场所 都含有少量的都含有少量的DNADNA和和RNARNA(都能半自主复制都能半自主复制)含与光合作用有关的酶含与光合作用有关的酶 含与有氧呼吸有关的酶含与有氧呼吸有关的酶 多层薄膜堆叠成圆柱形多层薄膜堆叠成圆柱形,含色含色素和与光合作用有关的酶素和与光合作用有关的酶。是一层光滑的膜是一层光滑的膜 向内折叠形成嵴向内折叠形成嵴 与周围的细胞质基质分开与周围的细胞质基质分开 扁平的椭球形或球形扁平的椭球形或球形 椭球形椭球形 主要存在于植物的叶肉细胞主要存在于植物的叶肉细胞 动植物细胞中动植物细胞中 线粒体和叶绿体比较表线粒体和叶绿体比较表 无无 【例【例1 1】在洋葱根细胞中,含有双层膜结构的细胞器有在洋葱根细胞中,含有双层膜结构的细胞器有()()A.A.叶绿体叶绿体 B.B.叶绿体、线粒体叶绿体、线粒体 C.C.线粒体线粒体 D.D.线粒体、细胞核线粒体、细胞核 C C 洋葱根细胞无叶绿体洋葱根细胞无叶绿体【例【例2 2】线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器。下列线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器。下列 相关叙述不正确的是相关叙述不正确的是 ()()A.A.都能产生能量,但最初的能量来源不同都能产生能量,但最初的能量来源不同 B.B.需氧型生物的细胞均有线粒体,植物细胞都有叶绿体需氧型生物的细胞均有线粒体,植物细胞都有叶绿体 C.C.两者都含有磷脂、两者都含有磷脂、DNADNA和多种酶,叶绿体中还含有色素和多种酶,叶绿体中还含有色素 D.D.两者都有内膜和外膜,都有增大膜面积的方式两者都有内膜和外膜,都有增大膜面积的方式 B B 好氧细菌属于需氧型生物,但其不含线粒体;植物的根细胞无叶绿体好氧细菌属于需氧型生物,但其不含线粒体;植物的根细胞无叶绿体 实验:用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动实验:用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 点击图片播放点击图片播放 实验原理是什么?实验原理是什么?叶肉细胞中的叶绿体,散布于细胞质中,呈绿色、扁平的椭球叶肉细胞中的叶绿体,散布于细胞质中,呈绿色、扁平的椭球或球形,可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。或球形,可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。材料选取及原因?材料选取及原因?观察叶绿体:选藓类,原因是叶片很薄,仅有一两层叶肉细胞,可观察叶绿体:选藓类,原因是叶片很薄,仅有一两层叶肉细胞,可以取整个小叶直接制片。或选菠菜叶、番薯叶稍带些叶肉的下表以取整个小叶直接制片。或选菠菜叶、番薯叶稍带些叶肉的下表 皮,原因是细胞排列疏松,易撕取;含叶绿体数目少,且个体大。皮,原因是细胞排列疏松,易撕取;含叶绿体数目少,且个体大。观察细胞质的流动:选新鲜黑藻,原因是幼嫩的小叶扁平,只有一观察细胞质的流动:选新鲜黑藻,原因是幼嫩的小叶扁平,只有一层细胞,存在叶绿体,易观察。层细胞,存在叶绿体,易观察。针对特定的生物学现象,针对特定的生物学现象,进行观察、提问。体现了进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。科学探究的核心素养。简要说出实验步骤有哪些?简要说出实验步骤有哪些?取材、制作临时装片、观察取材、制作临时装片、观察/黑藻的培养、临时装片的制作、观察黑藻的培养、临时装片的制作、观察 【归纳提升归纳提升】1.1.实验过程中,装片始终保持有水状态,以免影响细胞的活性。实验过程中,装片始终保持有水状态,以免影响细胞的活性。2.2.最佳部位:靠近叶脉处,水分充足,容易观察到细胞质的流动。最佳部位:靠近叶脉处,水分充足,容易观察到细胞质的流动。3.3.最佳视野:高倍镜下观察,一般要调成较暗的视野,有利于辨别最佳视野:高倍镜下观察,一般要调成较暗的视野,有利于辨别物像的动态变化。物像的动态变化。基于生物学事实和证据运用基于生物学事实和证据运用归纳与概括。体现了科学思归纳与概括。体现了科学思维的核心素养。维的核心素养。【例例3 3】下列与“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动”实验有关下列与“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动”实验有关的表述,正确的是的表述,正确的是()A A用幼根作为实验材料可观察到叶绿体但其细胞质不流动用幼根作为实验材料可观察到叶绿体但其细胞质不流动 B B若高倍显微镜下细胞质流动方向是逆时针的,则细胞中细胞质流若高倍显微镜下细胞质流动方向是逆时针的,则细胞中细胞质流动方向是逆时针的动方向是逆时针的 C C细胞质流动的速度与环境温度的变化无关细胞质流动的速度与环境温度的变化无关 D D细胞质流动的速度与该细胞新陈代谢的强度无关细胞质流动的速度与该细胞新陈代谢的强度无关 B 幼根中无叶绿体,因此用幼根作为实验材料不能观察到叶绿幼根中无叶绿体,因此用幼根作为实验材料不能观察到叶绿 体;若在显微镜下观察到细胞质逆时针方向流动,则其实际流动方体;若在显微镜下观察到细胞质逆时针方向流动,则其实际流动方向也是逆时针;细胞质流动是所有活细胞具有的现象,细胞质流动向也是逆时针;细胞质流动是所有活细胞具有的现象,细胞质流动的速度与环境温度和细胞新陈代

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