五年级上册语文一课一练第二组第6课梅花魂∣人教新课标.docx

1、人教版（新课程标准）2019-2019学年五年级上册语文第二组第6课梅花魂同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。l yupio bsh lhu qiojun lin_2.读句子，看拼音，写汉字。我的爷爷是位华qio_。长期以来，人们对成吉思汗的去世地点和埋zng_地点一直争论不休。风轻轻拂过薰衣草，在一l_淡淡的yu_香中，我静静地欣赏着一望无际的紫色浪漫。童话剧马兰花已经热演了53年，仍然经久不shui_。 3.比一比，再组词。衰_娟_侨_玷_哀_绢_桥_站_4.按意思写词语。不用说就可以明白。形容道理很明显。 _随波漂流或停泊;比喻无定所或职业，生活不固定，东奔西走。 _弄脏;污损。比喻

2、名誉受污损。 _ 5.下面几句话的含义分别是A梅花的秉性就是中国人的气节，也就是有骨气、不折腰。外祖父要让外孙女保持这种秉性和气节。B外祖父落泪是因为这些诗句触动了他的思乡的情感，他思念祖国，却身在异乡，不能回去。C在外祖父的心中梅花是最干净最纯洁的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。外祖父读着这些诗句，常有一颗两颗的泪珠落在我的腮边、手背。_他对外孙女说：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。”_“这清白的梅花，是玷污得的吗？”_ 6.按课文梅花魂内容填空。 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是_，愈是_，花开得愈_、愈_。她是最_、_、

3、_的呢! 7.根据课文梅花魂内容填空。同学甲：课文三次写到外祖父的眼泪，第一次是_，第二次是_，第三次是_，外祖父的三次落泪表明了他_。同学乙：当“我”弄脏了墨梅图，外祖父大发脾气，并且“用保险刀片_污迹，又用细绸子_”。细致的描写，让我感受到梅花在老人眼中不仅仅是花，而且是_。同学丙：读完了课文，我明白了“梅花魂”的深刻含义：_。同学丁：“想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来”外祖父和小孩子在年龄上相差甚远，作者这样比喻，我体会到了_。 二、现代文阅读8.课内语段阅读。 “这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气

4、。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” （1）将这段话分成四层，按顺序排列层意：_ _ _ _A外祖父教导我要学习梅花的精神。B赞美梅花的精神。C外祖父说梅花是中国最有名的花。D赞美中国人有梅花这种精神。 （2）选择句意，把A或B写在横线上里。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！_ A.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。B.这句话借赞美梅花不畏风雪、开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族

5、的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。（3）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！_ A.外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。B.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望和嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（4）“气节”在课文中的意思是：_。 （5）外祖父那么喜欢这幅梅花图，为什么在莺儿回国的时候把梅花图送给她呢？ （6）你能举出中国历史上几个有气节的人物吗？ 9.课外阅读。 梅 花 颂 在许多人眼里，牡丹是美的象征。的确，牡丹红得妖娆，红得明艳。古人云：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”能在百花齐放

6、的春日“枝”压群芳，人们对它的喜爱自然在情理之中了。然而，我却更加钟情那集秀于淡雅、集傲于纤弱的梅花。 然而，梅花并不是像菊花那样消极，它不透露“心远地自偏”的那份无奈的清净，而书写了“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”的执著坚毅。即使“千里冰封，万里雪飘”，它们仍凌霄独放，将生命之美在银装素裹中完美诠释。此时的牡丹、荷花与昙花，早就没有了昔日的飒爽英姿，惟余一段饱经沧桑的枝干；而梅却傲然挺立，任由寒刀般的北风撕扯，任由冰凿般的大雪欺压，它们毫无惧色，在万里北国中绽放着貌似娇弱的花，用那平凡的生命抒写着不平凡的传奇！ 我喜欢梅花，喜欢那纯洁自然的清新、也喜欢那迎风斗雪的无畏。我愿化作一枝梅，在天

7、地间生长 （1）试着解释词语意思，并造句。饱经沧桑：_。造句：_。百花齐放：_。造句：_。 （2）文中第1自然描写牡丹的原因是什么呢？_。 （3）作者为什么喜欢梅花呢？_。 （4）你喜欢梅花吗？请用你最喜欢的方式赞美它吧！_。 答案解析部分一、基础运用1.【答案】腊月；漂泊；梳理；华侨；眷恋 【考点】拼音，词形，梅花魂 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“腊、漂、梳、眷”容易写错。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键

8、是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.【答案】侨；葬；缕；幽；衰 【考点】拼音，字形，梅花魂 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍

9、”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“侨、缕、幽

10、、衰”容易写错。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3.【答案】衰老；娟秀；华侨；玷污；哀伤；手绢；石桥；站立 来源:学*科*网“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可

11、见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【考点】字形，字义，词形，梅花魂 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：衰老、哀伤；娟秀、手绢；华侨、石桥；玷污、站立。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比

12、较组词记忆生字。4.【答案】颇负盛名；飘泊；玷污 【考点】词义，梅花魂 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语。颇负盛名：相当的有名声，形容名人或名物名气很大。飘泊：充分显示出本领和才能。玷污：弄脏;污损。比喻名誉受污损。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5.【答案】B；A；C 【考点】梅花魂 【解析】【分析】理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，外祖父读着这些诗句，常有一颗两颗的泪珠落在我的腮边、手背。的意思：外祖父落泪是因为这些诗句触动了他的思乡的情感，

13、他思念祖国，却身在异乡，不能回去。故选B。他对外孙女说：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。”的意思：梅花的秉性就是中国人的气节，也就是有骨气、不折腰。外祖父要让外孙女保持这种秉性和气节。故选A。“这清白的梅花，是玷污得的吗？”的意思：在外祖父的心中梅花是最干净最纯洁的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。故选C。【点评】主要考查你对理解句子等考点的理解。6.【答案】寒冷；风欺雪压；精神；秀气；有品格；最有灵魂；最有骨气 【考点】课文内容理解，梅花魂 【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“欺、魂”。

14、【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。7.【答案】读诗时无声地落泪；不能回国时呜呜地哭泣；送别时泪眼朦胧；渴望回国返乡的强烈感情；轻轻刮去；慢慢抹净；祖国的象征；梅花的精神即中华民族的精神，不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。；外祖父思归难归的悲痛心情 【考点】课文内容理解，梅花魂 【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“朦胧、渴望、抹净、象征、欺凌、悲痛”。【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。

15、二、现代文阅读8.【答案】（1）C；B；D；A（2）B（3）B（4）坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质（5）因外祖父年事已高无法回国，将自己最喜欢的梅花图送给莺儿带回祖国，是想借此表达自己心中对祖国无限的思念眷恋。（6）屈原、陆游、岳飞、文天祥 【考点】课文内容理解，梅花魂 【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的写作顺序，在认真读课文体会作者是按事情发展的先后顺序写的。将这段话分成四层，按顺序排列层意：CBDA。（2）“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”这句话借赞美梅花不畏风雪、开放飘香的特点，与下文照应，借以歌

16、颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。（3）“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望和嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（4）“气节”在课文中的意思是：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。（5）外祖父那么喜欢这幅梅花图却在莺儿回国的时候把梅花图送给她因为外祖父年事已高无法回国，将自己最喜欢的梅花图送给莺儿带回祖国，是想借此表达自己心中对祖国无限的思念眷恋。（6）中国历史上几个有气节的人物：屈原、陆游、岳飞、文天祥【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础

17、之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。9.【答案】（1）泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。生活经历极为丰富；沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事；形容百花盛开，丰富多彩。比喻同一事情的不同做法、同一内容的不同形式或同一类东西的不同品种丰富繁多。现也指文学艺术上不同形式和风格的自由发展；春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象（2）这是为作者对梅花的钟情埋下伏笔。（3）因为作者喜欢梅花那纯洁自然的清新，也喜欢那迎风斗雪的无畏。（4）梅花，迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，

18、没有荷花的高雅但是，它拥有不畏寒冷，独步早春,傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格。“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。”,更是表达了作者对梅花的喜爱之情。 【考点】议论文，梅花魂 【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）解释词语并造句 饱经沧桑：泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。生活经历极为丰富。造句：沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻同一事情的不同做法、同一内容的不同形式或同一类东西的不同品种丰富繁多。现也指文学艺术上不同形式和风格的自由发展。造句：春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象。（2）文中第1自然描写牡丹的原因是为作者对梅花的钟情埋下伏笔。（3）作者为什么喜欢梅花因为作者喜欢梅花那纯洁自然的清新，也喜欢那迎风斗雪的无畏。（4）梅花,迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品格,“ 墙角数枝梅,凌寒独自开.”,更是表达了作者对梅花的喜爱之情。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。第 7 页