四年级下册信息技术教案10 修补数码相片闽教版.doc

1、 10 修补数码相片教学目标1. 会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片；2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后的相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果；3.能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数；重点、难点或关键重点：旋转相片和裁剪相片。难点：“扶正”相片，再次构图裁剪相片。教学流程一、导入师：同学们，今天老师带来了以位大家很熟悉的朋友喜羊羊。（课件出示喜洋洋动态图）喜洋洋最近也和大家一样，在学习拍摄数码相片。它拍摄了好几张好看的相片，同学们想不想欣赏一下呢？（想）（课件展示多张照片，最后两张是“竖起旗杆.jpg”和“扶正东方明珠.j

2、pg”）同学们，前面几张照片都很美，可是最后两张出现问题了，旗杆倒了，东方明珠倾斜了。同学们，想不想帮助喜羊羊把后面两张照片修补一下呢？（课件出示课题）二、旋转相片1.竖起相片师：首先，我们先来思考一个问题，这张照片为什么是横着的？（课件展示“竖起旗杆.jpg”）（学生回答并课件出示答案）由于构图的需要，有时把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的照片在电脑中看到的就是横着的，需要重新竖起来。同学们，请帮助喜羊羊把照片竖起来。师：同学们。请参照书本P56或请教老师，用光影魔术手打开“竖起旗杆.jpg”，把旗杆竖起来。并把竖起来的旗杆保存，文件质量设置为80以上。2.扶正相片师：同学们，很多时候，我们握持

3、相机不够端正，导致拍摄出来的相片倾斜，影响美观。遇到这种情况怎么办呢？（学生回答）是的，我们可以把相片扶正。参考书本P57，打开“扶正东方明珠.jpg”，把东方明珠扶正。（教师巡视并指导）同学们在操作时，有没有发现“自由旋转”对话框的右侧有提示？“直接在预览图上画出正确的水平或垂直参考线”。这句话什么意思呢？大家看，这幅图中，东方明珠这个建筑物应该是垂直的，所以沿着该建筑物画一条线，就是正确的垂直参考线。（请两位同学上台，一位演示，一位讲解）三、裁剪相片1.裁剪旋转相片后的白边师：同学们，扶正后的图片，留下了旁边的空白处，影响美观，我们可以怎么去除呢？（学生回答）是的，我们可以裁剪白边，请参考

4、书本P58，将扶正后的白边裁剪掉。（教师巡视并指导）2.裁剪相片，再次构图师：同学们，我们在裁剪照片时，会遇到一个问题，应该把东方明珠建筑物放在画面的哪个位置呢？正中间还是两边？（学生回答）师：还记得我们前几节课学习的九宫格构图法吗，我们可以借助九宫格构图发，裁剪相片。请参考书本P59，打开裁剪对话框中的九宫格，再次构图裁剪。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者

5、；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(学生操作，教师巡视)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、

6、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、课堂任务（教师巡视并指导，请学生上台演示）师：同学们，老师在课前下发了一个素材包，里面还有一些有缺陷的图片，请帮五、小结“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师：同学们，这节课我们都学到了什么？（学生回答）师：好，有兴趣的同学可以课下把自己拍的照片进行修补。下节课带来和同学们一起分享。第 3 页