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1、一、对点练阅读下面的文字，完成12题。斜视 毕淑敏没考上大学，我上了一所自费的医科学校。开学不久，我就厌倦了。但拿了父母的血汗钱来读书，心里总有沉重的负疚感，加上走读路途遥远，我每天萎靡不振的。“今天我们来讲眼睛”新来的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖给我们看，郑重地说：“这是我托人一大早从南郊买到的。你们将来做医生，一要有人道之心，二不可纸上谈兵。”随手尽情展示那个血淋淋的球体，好像那是个成熟的红苹果。给我们讲课的老师都是医院里著名的医生，但教授演示到我跟前时，我故意眯起眼睛。我没法容忍心灵的窗口被糟蹋成这副模样。从栅栏似的睫毛缝里，我看到教授质地优良的西服袖口沾了一滴牛血，

2、他的头发像南海观音的拂尘一般雪白。下了课，我急急忙忙往家赶。换车的时候，我突然发现前面有一丛飘拂的白发。是眼科教授！没想到教授乘车的路线和我一样。只是他家距离公共汽车站很远，要绕过我家住的机关大院。教授离开了讲台，就是一个平凡的老头。他疲惫地倚着椅子扶手，再没有课堂上的潇洒。我心想他干脆变得更老些，就会有人给他让座了。又恨自己不是膀大腰圆，没法给老师抢个座。终于有一天，我在下车的时候对教授说：“您从我们院子走吧，要近不少路呢。”教授不认识我，说：“哦，你是我的病人吗？”我说：“您刚给我们讲过课。”教授抱歉地笑笑：“学生和病人太多了，记不清了。”“那个院子有人看门。让随便走吗？倒真是节约不少时间

3、呢。”教授看着大门，思忖着说。“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都通行无阻。您跟着我走吧。我们院里还有一座绿色的花园。”我拉着教授。“绿色对眼睛最好了。”教授说着跟我走进大院。一个织毛衣的老女人在看守着大门。我和教授谈论着花草经过她身边。我突然像被黄蜂蜇了一下那个老女人乜斜着眼在剜我们。她的丈夫早就去世了，每天斜着眼睛观察别人，就是她最大的乐趣。从此，我和教授常常经过花园。一天，妈妈对我说：“听说你天天跟一个老头子成双成对地出入？”我说：“他是教授！出了我们大院的后门就是他的家。那是顺路。”妈妈叹了一口气说：“妈妈相信你，可别人有闲话。”我大叫：“什么别人！不就是那个斜眼的老女人吗！”不管怎么说，妈

4、妈不让我再与教授同行。怎么对教授讲呢？我只好原原本本和盘托出。“那个老女人，眼斜心不正，简直是个克格勃！”我义愤填膺。教授注视着我，遗憾地说：“我怎么没有早注意到有这样一双眼睛？”他忧郁地不再说什么。下课以后，我撒腿就跑，竭力避开教授。不巧，车很长时间才来一趟。走到大院门口，教授赶到我面前，说：“我今天还要从这里走。”知识分子的牛脾气犯了。“您要走就走吧。”我只有加快脚步，与教授分开走。我已看见那个老女人缠着永远没有尽头的黑毛线球，阴险地注视着我们。“我需要你同我一起走。”教授很恳切很坚决地说。作为学生，我没有理由拒绝。我同教授走进大院。我感到不是有一双而是有几双眼睛乜斜着我们。斜眼一定是种烈

5、性传染病。“你明确给我指一指具体是哪个人。”教授很执着地要求。我吓了一跳，后悔不该把底兜给教授。现在教授要打抱不平。“算了！算了！您老人家别生气，今后不理她就是了！”我忙着劝阻。“这种事，怎么能随随便便就放过去了呢？”教授坚定不移。我无计可施，况且我从心里讨厌这种人。我伸长手指着说：“就是那个缠黑线团的女人。”教授点点头，大踏步地走过去。“请问，是您经常看到我和我的学生经过这里吗？”教授很客气地发问，眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地来叫阵。她乜斜的眼光抖动着：“其实我我也没说什么”教授又跨前一步，几乎凑近老女人的鼻梁。女人手中的毛线球滚落到地上。这时

6、听见教授一字一顿地说：“你有病。”“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起来。饶舌人被抓住后的伎俩就是先装死，后反扑。“是啊，我是有病，心脏和关节都不好。”教授完全听不出人家的恶毒，温和地说，“不过我的病正在治疗，你有病自己却不知道。你的眼睛染有很严重的疾患，不抓紧治疗，不但斜视越来越严重，而且会失明。”“啊！”老女人哭丧着脸，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。“你可不能红嘴白牙地咒人！”老女人还半信半疑。教授拿出烫金的证件，说：“我每周一在眼科医院出专家门诊。你可以来找我，我再给你做详细的检查治疗。”我比老女人更吃惊地望着教授。还是老女人见多识广，她忙不迭地对教授说：“谢谢！谢谢！”“谢我的学生吧。是

7、她最先发现你的眼睛有病。她以后会成为一个好医生的。”教授平静地说，他的白发在微风中拂尘般飘荡。从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。(原文有删改)1(体会重要语句含意题)怎样理解文章的最后一句“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”的含意？答：解析：本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。句子位于文末，一般起揭示主旨的作用。另外，要注意“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”的对象是老女人，同时要结合老教授的举动来思考。答案：老教授的善举感动了猖狂的老女人，表达了善良不仅可以拯救身体上的病，更可以感化心灵的主题。2(品味语言艺术题)赏析文中第三段中画线句子的表达效果。答：解析：本题考查考生体

8、会重要语句的丰富含意和分析作品的主要表现手法的能力。考生在解题时，首先要明确这是一个描写性句子，且运用了比喻的修辞手法。分析时要抓住教授浑然不顾“质地优良的西服袖口沾了一滴牛血”的细节来分析人物的品格，要注意“他的头发像南海观音的拂尘一般雪白”这个比喻中“南海观音”救苦救难的特点，以及“雪白”一词所蕴含的尊敬之意。答案：这句话是对教授的细节描写。运用了对比的手法，牛血与头发色彩对比强烈；运用了比喻的修辞手法，将白发比作南海观音的雪白拂尘；刻画了一位教学认真、医者仁心的眼科老教授的形象，表达了“我”对教授的尊敬之情。二、综合练阅读下面的文字，完成36题。孤独的庄稼 赵新赵庄稼大门前的荒地上长了一

9、棵庄稼。赵庄稼已经六十二岁，种了一辈子庄稼，从未见过这样好的一棵庄稼。饭前饭后，工余闲暇，端上一袋旱烟，老汉常常站在那棵庄稼跟前，观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉。老汉现在是沟里村的清洁工，每天拿把扫帚在街道上打扫卫生，然后按月去村委会领钱，然后用两千四百块钱的工资，买米买面，买油买菜，买这买那。日子过得很享受，但是过得不踏实，很纠结。他百思不得其解的问题是，沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？他去问村委会主任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父

10、，你这就叫杞人忧天啊！人们出去打工，那是因为打工比种地挣钱；人们方方面面买着吃，那是因为手里有钱；而只要你手里有钱，你就永远有饭吃！他说：照你这么说，钱就是饭，钱就是粮食？村主任说：你真是，这还用怀疑吗？他不服：那，要是万一光有钱没有粮食呢？村主任说：姑父，你别死凿铆，好好打扫卫生吧。他胡乱地点了点头，心情却越发沉重起来。只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实。老汉拍手掌，提高嗓门夸奖那棵庄稼：好家伙，你腰杆子真硬，你旱也不怕，涝也不怕，风也不怕，雨也不怕！正兀自念叨时，发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快速蠕动，像爬在他脊背上，像爬在他的心上，他伸手把它

11、拿住，用力一搓，那虫儿便成了一摊绿色的汁水。说话到了白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大。一团红缨秀出来，丝丝缕缕，飘飘洒洒。老汉把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润，又鼓又大！老汉闻到了它的芳香：那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。老汉看见了它的成熟：那成熟金光闪闪，像一道霞光，扮亮了秋天。傍晚的时候，村主任忙忙活活地来到赵庄稼家里，递上去一支香烟。老汉正在吃饭，顾不上接那支香烟。村主任说：姑父，就你一个人吃饭？老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子们都在外头打工，可不是就我一个人吃饭！村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前的那棵玉米，是你的吗？老汉放下饭碗：这

12、还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。村主任又给老汉递烟，老汉忙着刷碗，又没接。村主任说：姑父，你把那个棒子送给我吧，我儿子吵着闹着要吃煮玉米。老汉的心猛地一抖：那可不行。你到别处找去吧村主任笑了：咱们村只有你这一棵玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪儿找啊？老汉说：不行就是不行！那穗棒子我要留下作种子，不能随便糟蹋了它！村主任说：姑父啊，你已经不种地了，还要种子干啥？老汉说：种，我现在就开始准备种，你别忘了我叫赵庄稼！老汉又说：想吃煮玉米还不好说，你有钱有车，你到城里买去啊。当天晚上，月光明媚，夜色如画。在缠绵的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣服，坐在一张板凳上，聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤

13、火虫儿飘过来，欢欣地绕着那棵庄稼转，而它好像睡着了，顶着满天露水，抱着硕大的娃娃。老汉想，再有十几天，我就可以收获，把这穗种子藏到我家。收获了这穗种子我就向村委会辞职，我还种我的庄稼。老汉竟迷迷糊糊睡着了，睡梦中漫山遍野都是好庄稼。老汉是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那庄稼上没了那个娃娃。晌午的时候，村主任又忙忙活活地来到赵庄稼家里。他说：姑父，我今天还真到县城去买嫩棒子了，可惜白跑了，没有卖的啊！老人家，求求你老汉说：你别求我啦，我的娃娃早丢啦。(选自微型小说选刊，有删改)3请简要概括赵庄稼的形象特征。答：解析：人物形象特点：身份性格特点(精神品质)。可以从正面描写(语言、动作、神态、心理等)

14、中分析概括，也可从其他人、物和环境的侧面烘托中去分析概括。文中有许多对赵庄稼的概括性描述，如赵庄稼“种了一辈子庄稼”“现在是沟里村的清洁工”“日子过得很享受，但是过得不踏实，很纠结”，可见他物质生活宽裕但内心纠结。从他的心理活动“沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？”“家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？”“心情却越发沉重起来”可知其心忧现实。“眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？”“只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅”可见他热爱土地。赵庄稼不被人理解，并且标题为“孤独的庄稼”，可见他的孤独寂寞。答案：物质生活宽裕但内心纠结；孤独寂寞；热

15、爱土地；心忧现实。4文章第五段画线句子运用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？答：解析：解答此题，首先要细读画线句子，从修辞手法的角度入手分析；然后进一步分析用词、句式、描写方式等方面的特点，还可进一步联系画线句内容，从深层的组织方法、结构艺术等方面去分析。注意要联系文章内容，写出表达效果。答案：使用比喻、叠词、视觉触觉嗅觉结合、动作(细节)描写等手法，多角度、生动形象地描绘了庄稼的形状、颜色和香味，突出了赵庄稼对庄稼的喜爱之情和期盼丰收之情。5小说第八段写赵庄稼梦到“漫山遍野都是好庄稼”，这一情节有何作用？答：解析：对情节作用的分析，要结合情节的具体位置来进行。这一情节的后面紧跟着就写“那庄稼

16、上没了那个娃娃”，说明现实和梦境是相反的，那么这个美梦就突显了现实的残酷。而从这一情节本身的角度考虑，“日有所思，夜有所梦”，这一梦境表明赵庄稼对种庄稼、农村重又种满庄稼的渴盼。答案：梦境表现赵庄稼对撂荒后农村重又种满庄稼的期盼；现实与梦境的反差，更加突显赵庄稼对农村撂荒现象的忧虑。6小说标题是“孤独的庄稼”，请探究“孤独”的意蕴。答：解析：首先从标题本身来看，“孤独的庄稼”说的是庄稼是孤独的，因为村里人不种庄稼，只有赵庄稼门前的一棵庄稼；联系人物来看，村里人都不愿种，只有赵庄稼一心想再种地，赵庄稼也是孤独的；联系主旨来看，本文揭露了农村耕地闲置的情况，表现的是农耕文明的衰落，所以说农村的土地是孤独的，传统农耕文明也是孤独的。答案：庄稼由多到少，只剩下一棵，是孤独的；失去了庄稼的土地是孤独的；不被理解的赵庄稼是孤独的；被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。第 6 页