冀教版八年级英语上册Lesson 28Rich or PoorIt Doesn’t Matter学案.doc

1、Lesson 28Rich or Poor？It Doesnt Matter!学案 班级 姓名 小组 等级 【学习目标】1.我要掌握单词和短语：manager, business-；run a business-2.通过学习，我要学会运用所学知识介绍自己的梦想。【学习过程】 一、自主学习（一）自学指导 1.熟记单词，完成自学检测（1）2.读课文，完成自学检测（2）（二）自学检测I背写本课生词（英语、词性、汉语意思）（1） _（2）_（3）_ （4） _（5）_（6）_（7）_（8）_（9）_.读课文，找出本课短语并翻译：（2） _（2）_（3）_ （4）_（5）_（6）_（三）我的疑惑请你将自

2、学和测试过程中的疑惑提出来，并在班内解决。_二、合作探究 学法指导：先结合例句独立思考，然后在小组长的带领下探究本课的知识点，不明白的作出标记，然后提交班内解决。探究一: Discussing (Answer the following questions)1.What is your dream？_2.What are you going to be when you grow up？Why？_探究二:Listening(Listen to the tape and fill in the blanks with the words you hear)1.Lucas wants to be

3、a_when he grows up.2.If he is a manager，he would run a_and lead a team.3.Alan and Lucas are in the same_.探究三: Reading (Read the passage and answer the following questions.)1.Why does Lucas want to be a farmer？_2.How does Lucas become a good teacher？_3.What is Alans dream？_探究四：ActivitiesStep 1:(Trans

4、late the following sentences into English.)1.我会努力工作，使公司越来越强大。_2.我会鼓励他们有创造力 _3.他的梦想是成为一名医生。_4.但是我最大的目标是要快乐!_Step2: Writing practiceMy China dream_(每个人都有自己的梦想).Asyoungstudents,wehavemanykindsofdreams.Thesedreamsareour_(中国梦).The dreams can be very big, and they can also be small. _(事实上), a big dream is

5、 _(由-组成) many small dreams.My name is Li Hong. I also have a dream. I dream of becoming a _(伟大的科学家). _(从现在开始), I have to study hard to _(实现我的梦想). I must learn_(尽我所能). When I meet any difficult, I wont _(放弃), I must_ (克服).Im sure Its very important to dream. Some dreams are more _(现实的), others are no

6、t. _(不管我们的梦是什么), we should _(坚持) to them, they can just _(实现) one day.探究五:Come to “Lets Do It！”.三、课堂训练I.单项选择( )1. Im sorry. Ive dropped your radio on the floor. It doesnt work now. _. I can mend it.A. Its a pleasureB. It doesnt matter C. Youre welcome D. Thats right( )2.Keep the machine _， and you w

7、ill know how it works.A. run B. to run C. running D. runs( )3.The main job of the support team is to _ the runners _drinking water and food.A.provide; for B. protect; with C.prevent; for D. provide; with( )4. He wants to try his best to make his dream _.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一

8、些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。A. to

9、 come true B. come true C. to come truly D. come truly( )5. Do you have any plans for tonight？ Yes, I _ at the new Italian restaurant in townA. eat B. have eaten C. ate D. am going to eatII.根据句意及汉语提示写出单词6.Johns father is a_(经理). 7.Mr. Smith spends much time on his_(生意).8.The two_(公司) have made a dea

10、l.9.Li Ming made a_(目标) for himself.10.Whether you will go doesnt_(关系). III.根据汉语意思完成下列句子11.我想要一本和你的一样的书。Id like a book _ _ _ yours.12.我将在这星期或下星期出差。I will go _ _ this week or next week.13.继续努力，总有一天你会梦想成真！Keep trying and your dream will_ _someday！“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有

11、注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。14.陈先生领导着一支优秀的团队。Mr.Chen _ _

12、 _ _.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。15.他想长大后经营企业。He wants to_ _ _ when he grows up.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四、自我反思1.我的收获 2.我的易错点_