人教版PEP三年级英语上册-Unit 4 第二课时 教案.doc

1、小学英语三年级上册教学案课题：UNIT4 We love animals.第二课时 教学目标：1.知识目标1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a dog.2、能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。3、情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。重点：六个小动物单词rabbit dog cat pand

2、a monkey duck. 难点：dog与duck的发音对比，新授单词在句子中的运用 。 教具：教学卡片、CAI，教学图片。教学方法：任务教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法课型：词汇课学 案教师活动（含学法指导）学 生活 动设计意图1.Warm-up（1）Lets sing.（2）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：2. Presentation（1）T:Today is sunny.Lets go to the zoo。But we will have a match.There are 6 groups.Who gets the most pict

3、ures,Who is the winner.（2）用同样的方法，学习其他五个单词duck,dog,panda,monkey,cat（3）再次认读单词3.Practice（1）T:The zoo is having a music party.Listen and find who are they. （2）T:The animals like hiding and seeking. Guessing game. （3）Guessing game。：Hello,duck/rabbit/cat（4.）Lets doT:After visiting the zoo,can you imitate

4、the animals?4.Assessment1.T:OK.Just now you have done good jobs.Who can say what you have learn?2.总结评价每一组得到的奖品，并进行评价。5.Homework:小组内用得到的奖品设计一个简单的动物园,介绍给其他同学。放录音，和学生一起唱T:Good morning.T: Hello,Im MissDing.Whats your name?T:Nice to meet you.创设情景并布置本课的评价措施适时出示动物园图片，帮助学生理解意思zoo出示一只兔子。T:Look,whats this?做动作

5、并说：Rabbit,rabbit,Iam a rabbit.板书单词。教师出示单词图片，表扬表现好的学生。放录音并提出任务要求多媒体课件出示本课表示动物的六个新词，点击鼠标，消失一个，课件出示一种动物，只露出尾巴，出示自创歌曲：Hello,dog,do oh do.Hello ,cat,do ohdo.Hello,duck,dodo.Hello!Hello!Hello. Hello,panda,do ohdo.Hello ,rabbit,dodo.Hello,monkey,dodo.Hello!Hello!Hello.运用歌曲Hello的旋律。师做动作示范，模仿动物。T：Ok,now you

6、listen and do.教师播放 Lets do 部分的录音，并出示Lets do 部分的动作图卡，教师出示Lets do 部分的动作图卡，教授单词：act ,like再次放录音让能力强的学生说，其余学生做T: Which animal do you know?指名回答并适时进行情感教育：Animals are our friends.We should love animals.总结评价每一组得到的奖品，并进行评价。听录音，跟唱Ss: Good morning.Ss:Im./My name is.Ss:Nice to meet you，too.学生如果又会说的，让学生先说。如果说的很好，

7、让其领读学习单词，并奖励图片学生将图片读出后将图片贴在相对应的单词底下，该生领读该单词，并得到一个动物图片第一遍学生听单词，初步感知，汇报听到的单词。第二，三遍，全体学生听录音跟读单词，要求每读一个单词，手指一个单词并模仿语音语调 学生抢答消失的单词。学生认真看猜动物。猜对后，全班学生向动物打招呼：Hello,duck/dog/Cat.学生根据旋律大声唱歌曲指名模仿动物，全班学生说单词。学生边听边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。听录音，边听边说边做此部分的活动能力强的学生说出指令内容，几个学生上台前表演动作。举手汇报本节课硕学知识每一组选一名学

8、生汇报得到的奖品，例如S1：I have a.运用歌曲渲染浓厚的英语教学氛围，激发学生学习的兴趣通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。利用情景引入新课，并结合本课的整体评价措施，设置以下的任务。运用课件出示图片学习单词，可以让学生从直观上理解单词通过让学生做动作，并吟唱小韵句，加深记忆，真正理解单词含义这样可以将单词的音、形、译三者相结合,，帮助学生理解记忆。让学生领读单词可以照顾学困生。运用动物图片作为奖品，不仅可以激发学生学习的欲望，还可以为后面的巩固部分埋下伏笔要求模仿录音中的语音语调，做到“口

9、到，手到，心到，眼到”。通过模仿使学生的发音更加地道、纯正、洋气，最后回归文本给学生自主学习的时间。小学生都喜欢猜猜的游戏，可以激发学习的兴趣。猜对者得一个小动物图片，这样不仅可以联系巩固单词，还可以吸引学生的注意力。适时表扬鼓励回答问题的学生，并为后面的整体评价做好准备。为Lets do的学习做准备TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用“Lets do”巩固生词，增强趣味性。通过能力强的学生可以得到动物图片这一活动，激发其余学生的学习欲望与热情通过汇报总结可以梳理一下本节课所学，让学生对本节课知识有一个更清晰明了的印象，加深记忆。并引出本节课的情感教学，培养学生热爱动物的情感。通过总结评价每一组的奖品并汇报，不仅可以运用已学句型练习巩固本节课的单词，而且可以树立学生学习的信心培养学习的热情。将评价结果与作业相挂钩，首尾呼应。