小升初数学应用题综合训练（三十二）.doc

1、小升初数学应用题综合训练（三十二）154.A，B两地相距105千米，甲、乙两人骑自行车分别从两地同时相向而行，出发后经1+3/4小时相遇，接着两人继续前进，在他们相遇3分钟后，一直以每小时40千米速度行驶的甲在途中与迎面而来的丙相遇，丙在与甲相遇后继续前进，在C地赶上乙.如果开始时甲的速度比原速每小时慢20千米，而乙的速度比原速每小时快2千米.那么甲乙就会在C地相遇.求丙的骑车速度？解：甲乙的速度和每小时1057/460千米。乙的速度是每小时行604020千米。后来甲的速度是每小时402020千米，乙的速度是每小时20222千米。C地在距离A地的105（2022）2050千米。原来相遇的地点距

2、离A地105604070千米。3分钟后甲乙相距603/603千米。乙行了203/601千米，距离C地7050119千米。甲行了403/602千米，丙距离C地7050222千米。乙丙的速度比是19：22，所以丙的速度是每小时201922440/19千米。155.一件工作由A，B两道工序，上午在A工序上工作的人数是在B工序上工作人数的1/6.为提高工作效率，下午从B工序上调1人到A工序上，这时A工序上的人数是B工序上人数的1/5，A，B两个工序上共有多少人在工作？解：上午在A工序的人数是总人数的1（16）1/7下午在A工序上的人数是总人数的1（15）1/6所以共有1（1/61/7）42人。156.

3、一座下底面是边长为10米的正方形石台，它的一个顶点A有一个虫子巢穴，虫甲每分钟爬6厘米，虫乙每分钟爬10厘米，甲沿正方形的边由A-B-C-D-A不停地爬行，甲先爬2厘米后，乙沿甲爬行过的路线追赶甲，当乙遇到甲后，乙就立即沿原路返回巢穴，然后乙再沿甲爬行的路线追赶甲，.在甲爬行的一圈内，乙最后一次追上甲时，乙爬行了多长时间？解：谈谈我对这个题目的详细解答，与大家共享。10米的正方形的周长是1041004000厘米。每分钟乙虫比甲虫多行1064厘米。每次乙从起点出发追及，乙行的路程不能超过4000厘米。所以每次追及的时间不能超过400010400分钟。所以相差的距离不能超过40041600厘米。设

4、每一次追的距离为1份，那么下一次追及的距离是161（106）24份。每次从起点出发追及的距离依次是2、8、32、128、512、2048、因此，最后一次追及相差的距离是512厘米。当乙追上甲时，甲共行了5124101280厘米。所以，从乙出发到最后一次追上甲，甲共行了128021278厘米。甲行这段路程的时间就是乙爬行的所有时间。所以是12786213分钟。157.有一群猴子，分一堆桃子，第一只猴子分了4个桃子和剩下桃子的1/10，第二只猴子分了8个桃子和这时剩下桃子的1/10，第三只猴子分了12个桃子和这时剩下桃子的1/10.依次类推.最后发现这堆桃子正好分完，且每只猴子分得的桃子同样多.那

5、么这群猴子有多少只？方程解法：设总的桃子个数是10a4个，那么第一只猴子分得a4个桃子剩下9a，假设9a10b8个，那么第二只猴子分得b8个桃子。所以a4b8，即ba4个。那么就有9a10（a4）8。解得a32。所以桃子有32104324个。每只猴子分得32436个，所以猴子有324369只。明月清风老师的解法。第一只猴子分得的那1/10比第二只猴子的那1/10多844个第一只猴子分得的那1/10对应的单位1比第二只猴子分得的1/10对应的单位1多41/1040个。那么第一只猴子分得的那1/10是40832个。所以桃子总数是32104324个。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正

6、确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打

7、下了基础。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，

8、轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。每只猴子吃32436个，那么有324369只猴子。