2020-2021学年初中物理电学同步专题点拨与强化 专题47 探究影响电热大小的因素（含解析）.docx

1、专题47 探究影响电热大小的因素 考点解读【设计与进行实验】1.主要实验器材选取及作用：（1）加热材料的选用：用煤油或空气（相比于水：煤油是绝缘体；煤油和空气的比热容小，可以使实验现象更明显）；（2）选择加热物质的要求：物质种类、质量和初温均相同；绝缘体。2.实验步骤：（1）探究电流产生的热量与电阻的关系将两个容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两电阻丝的电流相同，通电一段时间后，比较两个容器中U型管液面的高度变化情况，发现与右边容器相连的U型管液面高度变化更大一些。如图1所示：图1 图2 图3结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。（2）探究电流产生的热

2、量与电流的关系如图2所示，两个密闭容器中的电阻丝阻值都是5，在右侧容器的外部，将一个5的电阻与这个电阻并联，因此通过左侧容器中电阻丝的电流大于通过通过右侧容器中电阻丝的电流。在通电时间相同时，观察两个U型管中液面高度的变化。发现与左侧容器相通的U型管液面变化更大一些。结论：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。（3）探究电流产生的热量与时间的关系如图3所示，将这套装置接到电源两端，在通电过程中，只观察与左边容器相通的U型管的液面高度变化情况，发现随着通电时间越长，U型管中液面高度变化越大。结论：在电流相同、电阻相同的情况下，通电时间越长，这个电阻产生的热

3、量越多。【实验结论】导体产生的热量与电流、电阻和通电时间有关：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产生的热量越多；在电阻和通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，电流产生的热量越多；在电阻和通过电阻的电流相同的情况下，通电时间越长，电流产生的热量越多。【实验方法】（1）转换法：通过U形管液面高度的变化反映产生电热的多少；（2）控制变量法：探究电热与通电电流的关系：控制电热丝阻值和通电时间相同，改变通过电热丝的电流大小；探究电热与电阻的关系：控制电热丝的电流和通电时间相同，选择两个不同阻值的电阻丝；探究电热与通电时间的关系：控制电热丝的阻值和电流相同，改变通电时间的长短；【交流与讨论】

4、（1）容器内加热物质为空气的原因：气体的热胀冷缩明显，使现象更加明显；（2）多次测量的目的：避免实验的偶然性，让实验结论更具有普遍性； 例题赏析【例1】小刚在探究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验中，所用的实验器材如图甲所示，两个透明容器内密封着等质量的空气，U形管中液面最初相平，两个密闭容器中都有一段电阻丝(1)请你用笔画线代替导线，帮小刚将图甲两个容器的电阻丝接到电路中，要求滑动变阻器滑片向右移动时，通过电路的电流变小；(2)电路连接正确后，闭合开关前，小刚应将滑动变阻器的滑片移至最_端；(选填“左”或“右”)(3)实验中是通过观察U形管中液面的_来显示容器内空气温度的变化，

5、这里采用的方法是_；(4)图甲的装置中，通过两电热丝的电流_；该装置可以探究电流产生的热量跟导体的_的关系，一段时间后，_(选填“左”或“右”)侧U形管液面差高，得出的结论是：_；(5)为使上述结论具有一定的普遍性，同学们讨论了以下两种方案：方案一：在图甲中，断开开关，待U形管中液面降回到起始高度后，再次闭合开关进行实验，比较U形管中液面上升情况，得出结论方案二：在图甲中，断开开关，换用阻值不同的电阻，待U形管中液面降回到起始高度后，再次闭合开关进行实验，比较U形管中液面上升情况，得出结论以上两种方案，你认为可行的方案是_；(6)小刚继续进行实验，让两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的

6、外部将一个相同阻值的电阻和这个容器内的电阻并联(如图乙所示)移走图甲中的容器，换接图乙容器到电路中，重新做这个实验；该装置探究的是电流产生的热量跟_的关系，阻丝R3的作用是使通过电阻丝R1和R2的_不同；通电一段时间后，_(选填“左”或“右”)侧U形管的液面差高得出的结论是：_ _ ；要进一步探究导体产生热量的多少与电流的关系，寻找普遍规律，在图乙实验装置不变的情况下，可以采取的方法是：_；(7)英国物理学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的_成正比，跟_成正比这个规律叫做焦耳定律，其表达式为_【答案】（1）（2） 右（3） 高度差转换法（

7、4） 相等电阻右在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，导体产生的热量越多（5） 方案二（6） 电流电流左在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，导体产生的热量越多（7） 保证其他条件不变，改变滑动变阻器阻值继续进行实验电阻通电时间【例2】下图是探究电流通过导体时产生热量的实验，甲、乙两套装置中各有两个相同的透明容器.其中密封着等量的空气和一段电阻丝（阻值在图中已标出），U形管中装有等量的液体，接通电源，观察现象.甲乙（1）实验中通过观察_的变化来比较导体所产生的热量的多少；这运用了_（选填“转换法”或“等效替代法”）的物理思想.（2）用装置甲进行实验时，通过控制通电时间和电路中的_不变，来研

8、究导体产生热量与电阻的关系.（3）在乙装置中，C、D透明容器中产生热量较多的是_容器.（4）图乙是探究电流通过导体产生的热量与通过导体_的关系.（5）为使甲装置得出的结论具有一定的普遍性，同学们讨论了以下两种方案：方案一：在图甲中，断开开关，待U形管中液面降回到起始高度后，再次闭合开关进行实验，比较U形管中液面上升情况，得出结论.方案二：在图甲中，断开开关，换用阻值不同的电阻，再次闭合开关进行实验，比较U形管中液面上升情况，得出结论.以上两种方案，你认为可行的是方案_.（6）小明认为将容器中的空气换成水，也可以完成实验，你认为小明的做法是否合理，请说明理由：_.（7）小明家的电饭锅电源线坏了，

9、他在网上新买了一根，使用时闻到橡胶的焦糊味，他立即拔下电源插头，发现这根电源线很热，其他用电器仍然正常工作，你认为引起电源线过热的原因可能是新买的电源线过_（选填“粗”或“细”）.【答案】（1）U形管液面高度差；转换法；（2）电流；（3）C；（4）电流；（5）二；（6）不合理，水受热体积变化不明显(水是导体)；（7）细 对点训练1如图所示，甲、乙装置中的透明容器内密封有等量的空气，所连接的形管内的液柱可以显示空气温度的变化。小华将两套装置分别接到电压相同的电源上，来探究“电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关”。下列说法正确的是甲图实验装置是控制电压、通电时间一定时，探究电热与电流的关系乙图

10、实验装置是控制电流、通电时间一定时，探究电热与电阻的关系甲图中闭合开关后，管中液面上升较快乙图中闭合开关后，管中液面上升较快A只有B只有C只有D只有【解析】由图知，甲图中右侧是两个的电阻并联，然后与左侧的电阻串联，根据电路的特点可知，左右两部分的电流虽然相等，但右侧对空气加热的电阻丝上的电流只有左侧电流的一半；虽然左右两侧加热电阻的阻值相等，但流过加热电阻的电流不同，所以甲实验装置控制电阻和通电时间相同，探究电热与电流的关系，故错误；乙图中两个阻值不同的电阻串联，分别对两容器的空气加热，根据串联电路的特点可知，通过的电流和通电时间是相等的，但电阻值不同，所以乙实验装置是控制电流、通电时间一定时

11、，探究电流产生热的多少与电阻的关系，故正确；甲图中闭合开关后，虽然左右两侧加热电阻的阻值相等，但流过加热电阻的电流不同，左侧电流大于右侧电流（即干路电流大于支路电流），根据可知，左侧电阻丝产生热量多，则左侧管中液面上升比右侧管中液面上升快，故正确；乙图中两个阻值不同的电阻串联，通过的电流是相等的，右侧电阻的阻值较大，根据可知，右侧电阻产生的热量较多，则右侧空气的温度升高快，即左侧管中液面上升比右侧管中液面上升的慢，故错误。故选：。2如图是探究“电流通过导体时产生的热跟什么因素”有关的实验装置，两个透明的容器中密封着等质量的空气。关于这一实验，下列说法正确的是A该实验装置探究的是电流产生的热与电

12、阻的关系B该装置用形管中液体热胀冷缩来反应电阻放热的多少C若容器外电阻断路，则相同时间内，与没断比，左侧形管中液面高度差小D若将左侧容器中电阻换成电阻后，可探究电流产生的热与电阻的关系【解析】、根据控制变量法可知，探究电流产生的热量与电阻关系时，需要控制电流、通电时间相同，电阻不同，而图中的两个电阻都是相同的，故无法完成探究，故错误；、电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但气体温度的变化可以通过形管中液面高度差的变化来反映，不是利用液体的热胀冷缩，故错误；、容器外电阻发生断路前，左侧的电阻为，右侧的电阻为，则电路的总电阻为；容器外电阻发生断路后，电路中只有两个电阻串联，则总电阻为：；容器外

13、电阻发生断路后，整个电路的总电阻增大了，根据可知，电路中的总电流减小了，在电阻、通电时间不变时，电流减小，则产生的热量变少，所以左侧形管中液面高度差变小，故正确；、探究电流产生的热量与电阻关系时，需要控制电流、通电时间相同，电阻不同，若将左侧容器中电阻换成电阻后，根据并联电路电流的特点可知，此时通过两个电阻的电流是不同的，不能探究电流产生的热与电阻的关系，故错误。故选：。3如图所示是“探究不同物质吸热升温现象”和“探究电流的热效应与电阻关系”的实验，关于这两个实验，下列说法正确的是A研究对象都是容器中的液体B都要控制吸热液体的质量相同C都要控制吸收液体的种类相同D都要通过温度计上升的示数比较吸

14、热的多少【解析】、探究不同物质吸热升温现象时的研究对象是容器内的不同液体；探究电流的热效应与电阻关系时的研究对象是电阻的大小，故错误；、探究不同物质吸热升温现象、探究电流的热效应与电阻关系时采用的是控制变量法，需要控制吸热液体的质量相同，故正确；、探究不同物质吸热升温现象时，需要控制液体的种类是不相同的，故错误；、探究不同物质吸热升温现象时，通过温度计上升的示数比较吸热能力的大小；探究电流的热效应与电阻关系时，通过温度计上升的示数比较电阻放热的多少，故错误。故选：。4采用如图所示的装置，既可以探究电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系，也可以比较水和煤油吸热升温的现象，则在这两个实验过程中，下

15、列说法正确的是A都一定要控制液体的初温相同B都是通过温度计示数的变化来反映液体吸收热量的多少C都要控制所选烧瓶中液体的质量相等D都要控制所选烧瓶中电阻丝的阻值相等【解析】、探究电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系时，电阻放出热量的多少是通过温度计升高的示数的大小来反应的，所以不需要控制液体的初温相同；比较水和煤油吸热升温的现象时，需要控制水和煤油的初温相同，故错误；、比较水和煤油吸热升温的现象时，通过加热时间来表示液体吸收热量的多少，故错误；、探究电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系时，需要控制加热的液体的种类、质量相同；比较水和煤油吸热特点时，需要控制水和煤油的质量相同，故正确；、探究电

16、流通过导体产生的热量与电阻大小的关系时，需要控制电流和通电时间相同，电阻不同，故错误。故选：。5图是探究“影响电流热效应因素”的实验装置，将、两电阻丝密封在两只完全相同的烧瓶内，且，瓶内装入等质量的煤油，下列说法错误的是A烧瓶内选用比热容较小的液体，可以使实验现象更明显B该装置可以探究电流通过电阻丝产生的热量与电阻大小的关系C实验中通过温度计示数的变化来比较电阻丝产生热量的多少D若要比较水和煤油的比热容大小，只需将一个烧瓶内的煤油换成等质量的水即可【解析】、在液体质量相同、吸收热量相同的情况下，比热容小的物质温度要升高的多，所以用比热容小的液体可以使实验现象更明显，故正确；、由图可知，该电路为

17、串联电路，通过两个电阻的电流和通电时间是相同的，电阻不同，所以该装置可以探究电流通过电阻丝产生的热量与电阻大小的关系，故正确；、通电后电流通过电阻丝做功，产生热量使煤油的温度升高，通过观察温度计的示数大小来判断电流产生的热量的多少，这个研究方法为转换法，故正确；、比较水和煤油的比热容大小时，需要用相同的加热器加热质量相同的不同液体，使它们在相同的时间内吸收相同的热量，所以需要控制两个电阻的阻值相同，故错误。本题选错误的；故选：。6某实验装置如图。甲、乙两烧瓶中液体质量相同但电阻丝的阻值不同。利用此装置和秒表可以探究哪些物理问题呢？下列相关说法中不正确的是A若两烧瓶中液体种类相同，可以探究电流产

18、生的热量与电流大小的关系B若两烧瓶中液体种类相同，可以探究电流产生的热量与电阻大小的关系C若两烧瓶中液体种类不同，可以探究电流产生的热量与电流大小的关系D若两烧瓶中液体种类不同，可以探究不同物质吸热升温现象【解析】、若两烧瓶中液体种类相同、质量相同，两个电阻串联接入电路中，通过的电流和通电时间是相同的，但电阻丝的阻值不同，产生的热量不同，温度计升高的示数不同，所以可以探究电流产生的热量与电阻大小的关系；电路中有滑动变阻器，在电阻不变、通电时间不变的情况下，移动滑动变阻器滑片，可以改变电路中电流的大小，可以探究电流产生的热量与电流大小的关系，故正确；、若两烧瓶中液体种类不同，对于其中一个电阻来说

19、，阻值不变，可以移动滑动变阻器来改变该电阻的电流的大小，所以可以探究电流产生的热量与电流大小的关系，故正确；、若两烧瓶中液体种类不同，探究不同物质吸热升温现象时，需要控制两种液体在相同时间内吸收相同的热量，即加热器的规格要相同，由于两个电阻不同，所以相同时间内产生的热量是不同的，故无法完成探究，故错误；本题选错误的；故选：。7如图所示，是探究“电流通过导体时产生的热量跟哪些因素有关”的实验装置。甲乙两图中的电源电压是相同的，图乙中通电相同时间后A甲图中，左右两电阻发热量之比为B甲图中，两电阻串联主要是为了保证通电时间相同C乙图中，左右两电阻发热量之比为D乙图中，若将右侧容器上面的电阻拆除，右侧

20、发热电阻的发热量变为原来的4倍【解析】、由图甲可知，两个电阻串联接入电路中，根据串联电路的特点可知，通过两个电阻的电流是相同的，通电时间也相同；在电流和通电时间相同时，电流产生的热量与电阻成正比，电阻之比为，所以左右两电阻发热量之比为，故错误；、乙图中，电阻相同，通电时间相同，通过的电流电流是通过电流的2倍，根据可知，左右两电阻发热量之比为，故正确；、乙图中，拆除前，由串并电路的电阻特点可知，电路总电阻：，电路中电流：，通过右侧电阻的电流为：，拆除后，为串联电路，电路中电流：；由可知，拆除后与拆除前的产生热量之比：，右侧发热电阻的发热量变为原来的2.25倍，故错误。故选：8如图所示，两个密闭容

21、器中接入电热丝、，右边容器上方接入电热丝，在通电时间相同的情况下，观察两个形管中液面高度的变化。实验中用形管内液面高度差的大小来反映电流通过导体产生热量的多少，这种方法叫（选填“控制变量”或“转换”法。已知，为了研究电流产生的热量与电流的关系，则。若将和并联接入右边密闭容器中，则可研究电流产生的热量与的关系。【解析】（1）电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但容器内空气温度的变化可以通过形管内液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；（2）为了研究电流产生的热量与电流的关系，则应该控制两个容器中的电阻相等、通电时间相同，故；（3）和并联接入右边密闭容器中，左右两个密闭容器中电阻不同，可

22、控制通电时间相同、电流相同来研究电流产生的热量与电阻的关系。故答案为：转换；10；电阻。9在学习电流的热效应时，小明想探究“电流产生的热量是否与电阻大小有关”，他应该选用图中（选填“图甲”或“图乙”所示的电路进行实验。此实验中小明是根据玻璃管中液柱的高度来判断电流产生热量的多少的，这种研究方法叫做。【解析】电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关。探究电流产生热量多少跟电阻大小的关系，控制电流和通电时间不变，改变电阻的大小，由于串联电路中电流处处相等，通电时间相同，所以选择乙图；电流产生的热量不能用眼睛直接观察，小明是根据玻璃管中液柱的高度来判断电流产生热量的多少的，这种研究方法叫做转

23、换法。故答案为：图乙；转换法。10在探究“影响电流热效应的因素”实验中：（本题中，三个烧瓶中的均装有质量相等的煤油）。（1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少。（2）小明先测量烧瓶内煤油的温度后，闭合开关，通电再测量烧瓶内煤油的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小。重复上述操作，获得第二组数据（见表）。实验次数电流通电时间电阻温度升高量10.330101.520.630106.0由此得出：电阻和通电时间相等时，电流，其产生的热量。（3）若要

24、探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中（选填“”或“”烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻（选填“串联”或“并联”。采用这种连接方式的目的是。（4）小明提议利用上述实验装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他应选择乙图中（选填“”或“”烧瓶与甲图中的烧瓶，（选填“串联”、“并联”或“串联、并联均可”。并将其中一烧瓶中的煤油换成。水和煤油吸热的多少是通过（选填“温度计示数”或“加热时间”来反映的。【解析】（1）电流产生的热量不能用眼睛直接观察，通过温度计示数变化来反映，这是转换法。温度计示数变化越大，电流产生的热量越多。这是转换法。力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它，这是把力

25、转换为物体的形变或运动状态的变化，是转换法，符合题意。探究电流与电压、电阻的关系，探究电流跟电压关系时，控制电阻不变，探究电流跟电阻关系时，控制电压不变，这是控制变量法。不符合题意。用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻，总电阻和两个串联电阻的效果是相同的，是等效替代法。不符合题意。煤油比水的比热小，吸收相同的热量，煤油的温度变化比较大，温度计示数变化明显，实验效果比较好。（2）由表格数据知，电阻相同，通电时间相同，电流越大，温度升高量越大，说明电流产生热量越多。（3）电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关。探究电流产生热量多少跟电阻的关系，控制电流和通电时间不变，改变电阻的大小。由

26、于串联电路中电流处处相等，通电时间相同，所以选择乙图中的电阻与甲图中的烧瓶电阻串联。（4）“比较水和煤油比热容的大小”根据，可以采用质量相同，吸收热量相同的不同物质，所以选择烧瓶，由于电阻相同，和甲图烧瓶并联；电阻相同，两个电阻串联或并联时，其电压是相同的，电流产生热量相同，并且把烧瓶的液体换成和甲图中质量相同的水。水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映，加热时间越长，吸收的热量越多。故答案为：（1）温度计示数变化；（2）越大；越多；（3）；串联；控制电流与通电时间相同；（4）；串联、并联均可；等质量的水；加热时间。11生活中我们发现：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝热得发红，而导线却几乎不发

27、热。为了探究“电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关，老师设计了如图甲、乙两组实验装置：将、四段电阻丝分别密封在完全相同的盒内，盒内封闭一定量的空气，并与装有相同液体的形管相连通。将电阻丝与图乙中电阻丝并联置于盒外，五段电阻丝中为其余均为。（1）实验中通过观察形管中液面高度变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少。这种实验方法叫。（2）（选填“甲”“乙”装置可探究电流产生的热量与的关系。（3）其中装置能够解释“电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热”。（4）乙装置通电一段时（选填“左瓶”或“右瓶”内的电阻丝产生的热量多。（5）让乙装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比

28、较两瓶内电阻丝发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟的关系，一段时间后电阻丝产生的热量（选填“左瓶”、“右瓶”、“两瓶一样”多。【解析】（1）电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；（2）如图甲，两个电阻串联在电路中，电流相同，通电时间相同，电阻不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电阻的关系；乙图中可以探究电热与电流大小的关系；（3）图甲中，通过一段时间，容器中电流产生的热量较多，该容器的电阻最大，故结论为：当电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多；电炉丝与导线串联，电炉丝电阻较大，导线电阻非常小，电流和通电

29、时间相同，电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热，说明电流产生的热量与导体电阻大小的关系；故图甲装置能够解释“电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热”；（4）乙装置中，在电阻和通电时间相同时，电流越大，产生的热量越多，所以左瓶内的电阻丝产生的热量多；（5）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，右瓶中两根电阻丝对瓶内空气进行加热；根据并联电路的电阻规律可得，右瓶中两根电阻丝并联的总电阻为，小于，即；两瓶内电阻丝的总电阻不相等，通电时间相等，电流相等，故探究的是电流产生的热量跟电阻的关系；通电一段时间后，由于电流相同（即、通电时间相同、，根据焦耳定律可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多。

30、故答案为：（1）液面高度；转换法；（2）甲（乙；电阻（电流）；（3）甲；（4）左瓶；（5）电阻；左瓶。12在“探究影响电流热效应的因素”的实验中，小明用如图所示装置进行实验，甲、乙是两个完全相同的烧瓶，瓶内装有质量相等的煤油，瓶内连接的电阻丝的阻值分别为和，、是相同的温度计，还有满足实验要求的电源、滑动变阻器、电流表、开关和导线。（1）小明选用煤油而不用水，主要是考虑到煤油的比水的小，实验现象更明显；（2）闭合开关，移动变阻器的滑片在某位置，通电后观察到温度计的示数比温度计的示数升高得快。由此可得出的结论是；（3）为了探究电流产生的热量与电流的关系，小明准备将甲、乙两烧瓶中的电阻丝并联，通电相

31、同时间后比较两支温度计升高的温度得出结论。小明的设想（选填“可行”或“不可行”。（4）完成以上探究后，小明将乙烧瓶内的煤油换成等质量的水，闭合开关，通电一段时间后，发现温度计升高的示数大于温度计升高的示数。根据这一现象，结合（2）中得到的结论，（选填“能”或“不能”确定水的比热容比煤油的比热容大，理由是。【解析】（1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，小明选用煤油而不用水做实验，主要是由于水的比热容大于煤油的比热容，吸收相同的热量，温度变化不明显；（2）实验中，两烧瓶串联，电流相同，通电时间相同，温度计的示数比温度计的示数升高得快，产生热量多，由此可得出结论：通过导体电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多；（3）探究电热与电流的关系时，需要控制电阻和通电时间得相同，而两个烧瓶中电阻丝的阻值是不相等的，故小明的操作不可行；（4）小明将乙烧瓶内的煤油换成等质量的水，闭合开关，通电一段时间后，由（2）知乙中的水产生的热量多，但发现温度计升高的示数大于温度计升高的示数，说明煤油的温度变化大，根据知能确定水的比热容比煤油的比热容大。故答案为：（1）比热容；（2）电流和通电时间相同，电阻越大，电流产生的热量越多；（3）不可行；（4）能；水吸收的热量多，而升高的温度小。