2020-2021学年新教材部编版政治必修4练习：第1单元 第2课 第1框　世界的物质性 WORD版含解析.docx

1、第一框世界的物质性课后训练巩固提升双基巩固学考突破一、选择题1.科幻影片中,“蜘蛛侠”凭借神奇的“蜘蛛丝”穿梭于摩天大厦之间或缓慢降至地面而毫发无损。如今,这一科学幻想有望成为现实。南开大学研究团队使用水凝胶纤维成功研制出了新型超强韧性“人造蜘蛛丝”,它强度高、回弹慢、可重复伸缩,未来或将用于高空缓降等领域。据此,下列说法正确的是()人类可以创造出世界上没有的物质“人造蜘蛛丝”没有摆脱物质自身固有的属性虽然人能造出“蛛丝”,但也无法否认自然界的客观物质性随着科技的发展,人能够脱离自然界的束缚A.B.C.D.答案:C解析:错误,物质具有客观实在性,不能被创造、消灭、改变;物质具有客观性,故符合题

2、意;研究出“人造蛛丝”是人类在认识自然、尊重自然的基础上发挥主观能动性所取得的科研成果,肯定了自然的物质性,故符合题意;说法错误。2.无论自然界还是人类社会,在本质上都是物质的。下列选项能够集中体现人类社会物质性的有()生产力是客观的物质力量,劳动资料、思维方式等生产力的实体要素都是物质的劳动创造了人和人类社会,没有劳动就没有人类社会物质资料的生产方式是生产力和生产关系的统一人们虽然不能随意选择生产力,但可以随意选择生产关系A.B.C.D.答案:C解析:生产力的实体要素包括劳动者、劳动资料和劳动对象,错误;人们既不能随意选择生产力,也不能随意选择生产关系,错误;正确,入选。3.一项研究报告称,

3、在瘫痪者脑部的皮层运动区植入微小的感应器件,可收集大脑所发出的与躯体运动有关的神经信号,由于感应器件与电脑相连,信号可以快速传递给机械臂,从而让它根据瘫痪病人的意念做出相应的动作。这项研究进一步佐证了()A.人脑是意识形成的物质器官,意识是人脑特有的机能B.机械臂能产生人的意识并具有延展人的意识的功能C.意识是物质的产物,是人们对客观事物的如实反映D.人的意识活动具有客观实在性答案:A解析:C项错误,意识对客观事物的反映包括如实的反映与歪曲的反映;D项错误,客观实在性是物质的唯一特性;感应器件通过机械臂发挥作用离不开人脑,说明人脑是意识形成的物质器官,意识是人脑特有的机能,故选A项,不选B项。

4、4.2018年5月23日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于深入推进审批服务便民化的指导意见(以下简称意见),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。下列关于意见的说法错误的是()意见属于社会生活的精神方面意见属于社会生活的物质方面意见的形式是客观的,内容是主观的意见的内容是客观的,形式是主观的A.B.C.D.答案:B解析:本题属于逆向选择题。意见是有关部门制定的,属于意识范畴,而不是物质范畴,正确,错误;作为一种意识,意见的内容是客观的,而形式是主观的,错误,正确。5.经过训练,狗可以越过屏障或采取其他的行为来逃避实验者加于它身上的电击。但是,如果接受实验的狗以前受到过不可预期

5、且不可控制的电击,那么即使它后来有机会远离电击,也会变得无力逃离。而且,接受实验的狗还表现出感到沮丧和压抑、主动性降低等缺陷。这一实验表明()动物心理没有能动性,不能透过现象把握事物的本质动物心理没有适应性,不能根据环境的发展变化而变化动物心理没有创造性,不能通过行动改变环境以满足生存的需要动物心理没有主观性,不能创造现实世界所没有的幻想的世界A.B.C.D.答案:A解析:本题考查意识的特点。实验说明狗对客观事物的观察缺乏能动性和创造性,符合题意。动物心理具有适应性和主观性,观点错误。故选A项。6.网络热词背后往往反映着饱受关注的社会事件。这反映了()物质决定意识物质是意识的反映物质和意识不可

6、分离意识是人脑对客观存在加工改造的结果A.B.C.D.答案:D解析:网络热词背后往往反映着饱受关注的社会事件,说明物质决定意识,意识是物质的反映,即意识是人脑对客观存在加工改造的结果,正确;意识是物质的反映,错误;意识依赖于物质,但物质不依赖于意识,物质可以脱离意识而单独存在,错误。7.医学临床实践表明,人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前回”区域相关联,有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“换挡装置”不够灵活有关。这进一步佐证了()意识活动的内容和形式是由人脑决定的意识是人脑加工改造的产物,其本质是大脑的机能人脑是意识形成的物质基础人脑是思维活动的生理基础A.B.C.D.答案:D解析:科

7、学研究的事实证明了意识活动离不开人脑,所以人脑是意识形成的物质基础,是思维活动的生理基础,正确。从意识的本质看,意识是人脑对客观存在的反映,错误。意识离不开人脑,但并不等于人脑可以决定意识的内容和形式,说法错误。二、非选择题8.材料一党的十八大报告指出,面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族的永续发展。党的十九大报告指出,建设美丽中国,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全作出贡献。材料二“十三五”规划建

8、议提出,到2020年实现生态环境质量总体改善,主要污染物排放总量大幅减少;以提高环境质量为核心,实行最严格的环境保护制度;形成人与自然和谐发展现代化建设新格局,推进美丽中国建设。根据材料回答:(1)材料一体现了唯物论的什么观点?(2)建设美丽中国,应怎样处理人与自然的关系?答案:(1)体现了自然界具有客观物质性,自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,它们是物质世界的组成部分。人必须尊重自然及其规律,否则会受到自然的惩罚。(2)人有意识地利用自然物和改造自然物,向自然索取,是人类生存和发展的需要。但是,人在自然面前不可随心所欲。承认自然界的物质性是人类正确处理

9、人与自然关系的基本前提。我们在利用自然、改造自然的时候,必须尊重自然、顺应自然、保护自然,与自然和谐相处。选考奠基素养提升一、选择题1.科学家们在物质的拓扑相变和拓扑相方面的理论研究,为人类打开了“异物质”这扇未知世界的大门,这些物质拥有假想的奇异特性。从哲学上讲,这里的“异物质”()A.是不同于哲学中所讲的物质的另一种客观实在B.是一种观念中的存在,并非现实的存在C.是哲学上讲的物质概念的一种具体形态D.概括了客观存在着的一切事物的共同本质答案:C解析:“异物质”属于物质,是现实的存在,是哲学上所说的客观实在,A、B两项错误;“异物质”是哲学上讲的物质概念的一种具体形态,并没有概括客观存在着

10、的一切事物的共同本质,C项正确,D项错误。2.“绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现,要引导、规范和约束国土资源开发利用行为,立足资源环境承载能力,有度有序利用资源,优化资源开发利用结构,深入推进国土综合整治和地质环境保护,提高国土资源综合利用能力和水平。”这是基于()自然界的存在与发展是客观的尊重自然界的物质性才能在改造自然的活动中作出正确的选择形成人与自然关系的正确认识是我们正确对待自然的前提自然界的存在与发展会随人的意识而改变A.B.C.D.答案:A解析:要引导、规范和约束国土资源开发利用行为,立足资源环境承载能力,有度有序利用资源,优化资源开发利用结构,这是因为自然界

11、的存在与发展是客观的,尊重自然界的物质性才能在改造自然的活动中作出正确的选择,符合题意;尊重自然规律,按规律办事,是我们正确对待自然的前提,说法错误;自然界的存在与发展不以人的意识为转移,说法错误。3.现实世界的空间是三维的,绘画作为平面艺术是二维的。画家在二维平面所画的,只能是三维现实空间中实际物体的一部分,而人脑则通过这些部分想象其完整情形。这种现象表明,意识是()A.对客观对象本质的反映B.对客观对象能动的反映C.对客观对象正确的反映D.对客观对象直观的反映答案:B解析:意识不仅能反映客观对象的现象,而且能反映客观对象的本质,排除A项。人脑把三维现实空间中实际物体的一部分想象成完整情形,

12、体现了意识活动具有能动性,故选B项。C项错误,意识对客观对象的反映有正确和错误之分。D项错误,意识不仅能对客观对象进行直观反映,还可以反映事物的本质和规律。4.以前,人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。近来,科学家在实验中发现,当光照射到一片叶子上时,整株植物都会作出相应的反应。科学家认为,植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息,这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。植物“记住”光线中的信息并作出反应,进一步佐证了()任何物质都有反应特性意识是一种特殊的反应形式不同形式的物质具有同样的反应特性物质的不同反应形式之间具有联系性A.B.C.D.答案:B解析:人、动

13、物、植物都具有反应特性,并且物质的不同反应形式之间具有联系性,入选;植物的反应特性不同于人的反应,这种反应不能等同于意识,不选;不同形式的物质反应特性不同,表述错误。5.某著名插画家创作的画作,以巧用渐变、制造视觉上的幻境为人们所喜爱。他的每一幅作品,都是利用透视上的奇妙变化,给人以视觉上的惊喜。在他的笔下,海浪可以变成雪山或天空,高楼大厦可以化作修道院的廊柱近与远,真与幻,醒与梦,在一个画框中融为一体,让人无法分辨究竟哪里是真实的,哪里又是因为画面渐变而产生的错觉。可以说,这位插画家以想象力为砖瓦,为人们搭建了一个个有趣而迷人的新殿堂。这表明艺术创作()是创作者对客观存在的主观映象是意识能动

14、改造世界的具体形式是把艺术观念转变为现实艺术作品的根本途径是按照创作者的意图改造世界的观念活动A.B.C.D.答案:B解析:艺术作品是人们意识的体现,因此是创作者对客观存在的主观映象,故正确。材料体现是认识世界,而不是改造世界,排除;艺术创作是实践,是创作者把艺术观念转变为现实艺术作品的根本途径,正确。故选B项。6.我国某位作家说,自己的作品与家乡百姓的生活密不可分,艺术风格也深受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影响。这位作家独具特色的小说创作揭示的哲学道理有()意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性意识反映客观存在的方式可以而且应当是多种多样的意识能否正确反映客观存在取决

15、于反映者的想象力意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和素质A.B.C.D.答案:C解析:错误,客观存在的多样性决定了意识的多样性,形式不能决定内容;正确,意识的形式是主观的,但内容是客观的;夸大了意识的能动作用,陷入了唯心主义;正确,意识的形成受人的主观因素制约。7.某研究小组将在计算机上制造一个完整人类大脑的模型“仿真人脑”,将在未来发挥越来越重要的作用。据此有人说,“仿真人脑”也有意识,能够完全取代人。从哲学上看,这一观点()A.肯定了世界观和方法论是统一的B.否认了意识是自然界长期发展的产物C.肯定了意识的内容来自客观事物D.否认了人脑是产生意识的生理基础答案:D解析:“仿真人脑

16、”是对人类思维的机械模拟,与人的意识有本质的区别,D项符合题意;A、B、C三项不是材料所体现的观点。8.随着写诗软件的推出,网络“写诗”成为现实,设定段落、行数、韵脚等选项,点击写作,不多时,一首现代风格的诗歌就新鲜出炉了。这说明()A.现代科技增进了机器的思维属性B.现代诗歌的创作思维更接近机器思维C.诗人的创作是对客观存在的复制D.机器能模仿诗人的创作过程答案:D解析:人能利用写诗软件“写”诗,这表明机器能模仿人的创作过程,D项正确;思维是人所特有的,A、B两项错误;意识具有能动性,诗人的创作是对进入人脑的客观存在进行加工改造,C项错误。9.俗话说:“日有所思,夜有所梦。”有的人甚至在梦中

17、解决了科学难题。对此认识正确的是()A.做梦既是一种意识活动,也是一种物质活动B.在现实世界之外还存在着一个独立的精神世界C.梦是客观事物在人脑中的反映D.意识有时可以脱离物质而单独存在答案:C解析:A项错误,做梦是一种物质活动,说法错误;B项中的“存在着一个独立的精神世界”说法错误;C项正确,意识是客观存在的反映,梦也是一种意识现象;D项错误,意识的本质是人脑对客观存在的反映,因此,“意识可以脱离物质而单独存在”说法错误。故选C项。10.“为中国人民迸发出来的创造伟力喝彩”“千千万万普通人最伟大”“不驰于空想、不骛于虚声”“将改革进行到底”“以造福人民为最大政绩”品读国家主席习近平的新年贺词

18、,一句句“金句”直抵人心,让人们心里更亮堂、干劲更充足。这些语句()是意识产生的物质和生理基础说明了意识是对物质的真实反映是人的大脑对客观存在的主观映象是在具体事物刺激的基础上产生的反映A.B.C.D.答案:D解析:材料中的经典语句是人的大脑对客观存在的主观映象,是在具体事物刺激的基础上产生的反映,故正确;人脑是意识产生的物质器官和生理基础,故错误;意识是对物质的反映,这种反映可能是真实的,也可能是虚假的,故错误。故选D项。11.有人说:“纸箱是物质,被火烧后变成灰;树木是物质,人们可以把它加工成家具、纸张。这说明物质是可以改变的。”这句话的不合理之处在于()A.否认了物质的根本属性B.把物质

19、和物质的具体形态混为一谈C.承认了物质和物质的具体形态的联系D.看到了物质的具体形态是可以改变的答案:B解析:根据题意,该观点认为物质和物质的具体形态是一回事,B项入选。其他三项与题意不符。二、非选择题12.阅读材料,回答问题。被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为,他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活:“化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣,化学实验室随时开放,学生进出自由,我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本,教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组,开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常

20、常一起讨论数学、物理、化学等问题,大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试,没有人为考试而开夜车,更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁,出5道题,学生都答对了,但解法平淡,只给80分;如果答对4道,但解法富有新意,就给100分,还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。”进入新世纪,素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索:课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展等,都取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天,钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,

21、就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识的相关知识说明理由。答案:答案示例一该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。答案示例二该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实。教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等,就不能达到预期效果。学生的成长受多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。(说明:从上述任一角度作答或综合上述两种观点进行辩证分析均可。)