2020-2021学年新教材高一历史下学期暑假训练1 古代文明的产生与发展（含解析）.docx

1、古代文明的产生与发展暑假训练01古代文明的产生与发展1恩格斯在家庭、私有制和国家的起源一书中认为，私有制是随着“使经常的交换成为可能的第一次社会大分工，即“游牧部落从其余的野蛮人群中分离出来”之后出现的。但是，他同时也坦承：“至于畜群怎样并且在什么时候从部落或氏族的共同占有变为各个家庭家长的财产，我们至今还不得而知。”恩格斯在此给出的只是（ ）A私有制产生的时代背景条件B私有制产生的原因和具体过程C私有制导致了阶级剥削和压迫D私有制导致了第一次社会大分工2“自从希腊人定居下来他们就仰赖这些小块平原的出产物生存。其中三种成为人类生活的必需品，即谷物、葡萄酒和橄榄油，它们被统称为地中海三作物”。上

2、述材料表明（ ）A古代希腊人的生存环境良好B古代希腊地区的食物来源丰富C古代希腊人的生活较为艰难D古代希腊的海外贸易十分兴盛1受古希腊历史学家希罗多德历史的影响，长久以来人们认为修建金字塔的是奴隶。古埃及学家哈瓦斯经过考古发现，在距离金字塔不远的遗址中有许多建造者的坟墓。哈瓦斯认为地位低下的奴隶的坟墓不可能直接建在法老墓旁边。因此他认为建造金字塔的不是奴隶而是平民。对此，我们可以得出（ ）A历史因时代久远变得扑朔迷离B希罗多德的著作时间离古埃及更近更为真实C历史在学者的修正中不断接近真实D考古发现可以在一定程度上弥补文献的不足2古希腊数学家毕达哥拉斯发现，“一切给我们认识的事物都具有一个数，而

3、没有什么数既不能设想又不能认识”，毕达哥拉斯学派的主要任务就是去探究万事万物之间的数量关系，通过数量关系了解宇宙本质，试图回答有关人类自身存在的问题。这反映了（ ）A数学是人类科学中最基础性的科学B把数学从宗教束缚中解放出来的强烈愿望C智者学派个人主义色彩浓厚的主观臆测D人的价值实现在于人的理性精神的追求3“（大秦）王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南微外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。”这一记载最有可能出自（ ）A春秋B史记C汉书D后汉书4印度教是印度的国教，其教徒占印度总人口的80%以上。它起源于婆罗门教，其核心教义就是教导信徒要严

4、格遵守种姓制度，婆罗门享有至上的权威。据此可知（ ）A印度的顶层大多来自普通劳动者B婆罗门打压印度教徒以维护统治C婆罗门是刹帝利的统治工具D印度教衍生出了种姓制度5两河流域、尼罗河流域，、黄河和长江流域、印度河与恒河流域都建立古代文明古国，这样的古国都建立过帝国有发达的农耕文明，马克思称这种帝国的社会经济为（）A东方奴隶社会 B古典奴隶社会C早期封建社会 D亚细亚生产方式6德国法学家耶林格在他所著的罗马法精神一书中说“罗马曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律”关于罗马的三次征服，不正确的是（ ）A对外扩张，征服地中海世界 B对外扩张，远至莱茵河流域C对外扩张使奴隶制迅速瓦解

5、 D征战客观上传播了罗马文化7在谈到罗马帝国的衰落时，恩格斯说道:“奴隶制已不再有利，因此也就灭亡了，在这里罗马世界就陷入了绝境:奴隶制在经济上已经不可能了，而自由民的劳动却在道德上受鄙视。前者是已经不能再作为社会生产的基本形式，后者是还不能成为这种形式。只有一次彻底的革命才能摆脱这种绝境。”这里“彻底革命”的含义是（ ）A大规模的奴隶和平民起义 B新兴封建生产关系的建立C外族日耳曼人的入侵打击 D奴隶制进一步改革和完善8“随着生产工具的进步和新的生产方式的出现，生产力得到进一步发展，男子成为经济生产的中坚，成为社会财富的主要创造者，因而他们在财产的分配上就具有较大的发言权。男子必须确认自己的

6、子女，并按男性世系，将财产传给自己的亲生儿子。男女在生产中所处地位的变化，导致父权制最终取代了母权制。”上述材料阐述的是（ ）A母系氏族社会产生的背景B父系氏族社会产生的原因C母系氏族社会的特点D父系氏族社会的特点9世界文明可以分为东西方两大体系，古中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。以下这两种文明不同点的叙述错误的是（）东方文明发源于亚洲，西方文明发源于欧洲B东方文明实行中央集权制，西方文明是民主文明C东方文明都发源于大河流域，西方文明都发源于沿海或海洋D东方文明以农业文明为主，西方文明工商业发达10美国一中学历史教科书在谈到古代巴比伦对外贸易时这样写道：“远

7、到印度和中国的商人都到巴比伦来经商。”下述选项中，能为这一论点提供直接证据的是（ ）A古代中国的文献资料B古巴比伦的文献资料C古代中国的考古资料D古巴比伦的考古资料11古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展的主要原因是（ ）A埃及法老的对外征服战略B尼罗河南部险要的地理环境C巴勒斯坦地区经济的吸引力D叙利亚对埃及文明的向往12远征以前，亚历山大认为只有希腊民族才真正具有开化的文明。随着东征，他却产生了一个伟大的想法，想让波斯人、希腊人与马其顿人结为友好的同伴。这表明（ ）A非希腊民族都是野蛮的民族B马其顿顺利征服了波斯帝国C亚历山大处事优柔寡断D东征改变了亚历山大的思想观念13阅读下列材料，回

8、答问题。材料一：材料亚历山大东征，促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。材料三随着中国与中亚共建“丝绸之路经济带”、与东盟“海上丝绸之路”的大外交格局的确定，对于丝绸之路的关注也再次升温。与此同时，中国与中亚三国的“丝绸之路”联合申遗也进入倒计时。这条始于公元前2世纪的古代亚欧大陆长距离贸易与文化交流的交通大动脉，把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和希腊、罗马文化等连接起来，被认为是东西方文明的融合、交流之路。在这条昔日的丝绸之路古道上，遍布着历史上遗留

9、下来的名胜古迹。（1）阅读材料一，结合所学知识，请你说出图一中的亚非文明古国的地理环境有什么共同点？（2）图二和图三分别是历史上最早的法律文书和最大的青铜器的代表，它们分别出自于哪个国家？（请用图一中对应的字母回答。）（3）材料二中是如何评价亚历山大东征的？结合所学知识谈谈你对古代战争的认识。（4）根据材料三，并结合所学知识，概括指出古代丝绸之路的影响。（5）根据材料二和材料三，结合所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请结合史实简要说明理由。14文明因多样面交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读下列材料，回答问题。材料一从公元前数千年起，生活在底格里斯河幼发拉底河、印度河恒河

10、、黄河长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。诗经论语一千零一夜、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术是人类文明的宝贵财富。摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲材料二文明交流互鉴是推动人类文明进步的动力，丝绸之路，“一带一路”等成为古今文明交流互鉴的途径和纽带。材料三 2019年5月，国家主席习近平发表深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体的主旨演讲，提出“相互尊重”“开放包容”等4点主张。而与此同时，美国国务院政策规划办公室主任斯金纳则发表“文明冲突”的谬论。（1）中华文明源远流长，请写出距今约6000年生活在黄

11、河流域的原始农耕居民代表名称。（2）公元前18世纪，两河流域孕育的法律文明成果是什么？（3）请写出古代丝绸之路开辟的意义。列举一例唐朝中外友好交往的史实。（4）根据材料三并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？答案与解析1【答案】A【解析】根据材料“私有制是随着使经常的交换成为可能的第一次社会大分工”“游牧部落从其余的野蛮人群中分离出来之后出现的”等信息可知，恩格斯认为私有制是随着第一次社会大分工而出现的，即指出私有制出现的时代背景和条件，故A选项正确；材料内容中恩格斯只是给出私有制产生的时代背景和条件，没有指出私有制产生的原因和具体过程，故B选项错误；材料内容体现的是私有制产生

12、的时代背景，没有体现私有制产生的影响，故C选项错误；根据材料可知，第一次社会大分工是私有制出现的背景，而不是私有制产生的影响，故D选项错误。2【答案】C【解析】根据材料“三种成为人类生活的必需品，即谷物、葡萄酒和橄榄油，它们被统称为地中海三作物”结合所学知识可知，古希腊中心区域是巴尔干半岛南部，这里多山少平原，食物来源匮乏，体现了古代希腊人的生活较为艰难，故C选项正确；材料内体现了古希腊人生存环境较恶劣，古希腊地区食物来源匮乏，故A、B选项错误；根据所学知识可知，古代希腊地区海岸线曲折，众多良港，海外贸易十分发达，但材料内容没有体现古希腊海外贸易发达的选信息，故D选项错误。1【答案】D【解析】

13、考古发现属于第一手史料，可信程度高，能在一定程度上弥补文献的不足，所以选D是符合题意的，正确；历史也有自己的真实面目，不会因时代久远变得扑朔迷离，选项A不符合题意，排除；时间更近不一定更为真实，选项B不符合题意，排除；历史的真实不是靠学者修正的，选项C不符合题意，排除；故本题选D。2【答案】D【解析】本题考查古希腊人文精神。材料“探究万事万物之间的数量关系，通过数量关系了解宇宙本质，试图回答有关人类自身存在的问题”反映了古希腊时期对宇宙和人类的理性探究，体现了人的理性精神的追求，故D正确；仅凭材料信息并不能说明数学是人类科学中最基础性的科学，故A排除；材料未涉及宗教束缚，而且古希腊时期并没有天

14、主教的宗教束缚，故B排除；材料没有反映智者学派的主观臆测，而是反映理性探究，故C排除。3【答案】D【解析】根据材料结合所学知识可知，桓帝延熹九年是东汉时期公元166年，而后汉书是一部记载东汉历史的纪传体史书，故D选项正确；根据所学知识可知，春秋是周朝时期鲁国的国史，与材料内容无关，故A选项错误；史记是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，与材料无关，故B选项错误；汉书又称前汉书，记载了上起西汉的汉高祖元年，下至新朝王莽地皇四年，与材料内容不符，故C选项错误。4【答案】D【解析】根据材料“占印度总人口的80%以上”“起源于婆罗门教，

15、其核心教义就是教导信徒要严格遵守种姓制度”等信息结合所学知识可知，印度教源于婆罗门教，核心教义是严格遵守种姓制度，这种说教为种姓制度提供了理论和宗教基础，即印度教衍生出了种姓制度，故D选项正确；根据所学知识可知，在种姓制度下婆罗门主掌宗教祭祀，刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家，吠舍的大多数是普通劳动者，故A选项错误；材料内容主要体现了印度教为种姓制度提供了理论和宗教基础，没有体现婆罗门打压印度教徒以维护统治的信息，故B选项错误；在种姓制度下婆罗门主掌宗教祭祀，刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家，因此婆罗门并非刹帝利的统治工具，故C选项错误。5【答案

16、】B【解析】根据材料结合所学知识可知，材料中古国都有发达的农耕文明，都是奴隶社会，故B项正确，C项错误。A、D两项均不符合题意，排除。6【答案】C【解析】古罗马的对外扩张使奴隶制迅速发展起来，C项错误，符合题意。A、B两项与史实相符，不符合题意，排除;古罗马的征战客观上传播了基督教、罗马法等罗马文化，D项正确，不符合题意，排除。7【答案】B【解析】材料中“前者”是指奴隶制的生产关系，“后者”是指材料中所说的“自由民的劳动”，这里“自由民”是相对于奴隶而言的，“自由民的劳动”指的是封建生产关系，“彻底的革命”就是要使“自由民的劳动”成为社会生产的基本形式，即建立新的封建生产关系，故B项正确。材料

17、强调奴隶制生产关系变革的必要性，据此排除A、C、D三项。8【答案】B【解析】“随着生产工具的进步和新的生产方式的出现，生产力得到进一步发展，男子成为经济生产的中坚，成为社会财富的主要创造者，因而他们在财产的分配上就具有较大的发言权。男子必须确认自己的子女，并按男性世系，将财产传给自己的亲生儿子。男女在生产中所处地位的变化，导致父权制最终取代了母权制。”上述材料阐述的是父系氏族社会产生的原因随着农业和畜牧业的发展，男子主要从事犁耕农业和畜牧业，在经济中开始占主导地位婚姻关系相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”家族长和氏族首领都是男性男子开始支配社会，父系氏族逐渐取代母系氏族。9【答案】A【解

18、析】A 西方文明均发源于欧洲。但东方文明都发源于亚洲，说法不够严谨，例如古埃及文明发源于尼罗河，应属亚非文明，故A项叙述错误，符合题意；B 东方文明实行中央集权制，西方文明则是民主制，故B项正确，但不符合题意；C东方文明发源于大河流域，西方文明发源于沿海或者海洋，故C项正确，但不符合题意；D东方文明以农耕为主，而西方的工商业发达，故D项正确，但不符合题意。10【答案】D【解析】本题考查历史资料的相关知识。历史资料形式分为口述史料、实物史料、文献史料等。材料中“美国一中学历史教科书在谈到古代巴比伦对外贸易时这样写道：远到印度和中国的商人都到巴比伦来经商。”可知这一史料的来源是古巴比伦。古巴比伦没

19、有留下的文献史料，而能够佐证这一论述的是考古实物史料。D符合题意，故选D。11【答案】B【解析】根据所学知识可知，埃及位于非洲的东北部，以尼罗河为中心，其东西为干旱的沙漠，由于尼罗河南部高山深谷的阻隔，古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，故B选项正确；根据所学知识可知，古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展的主要原因与其地理环境有密切的关系，埃及法老的对外征服不是主要原因，故A选项错误；古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展的主要原因是尼罗河南部险要的地理环境，而不是巴勒斯坦地区经济的吸引力，故C选项错误；根据所学知识可知，由于尼罗河南部高山深谷的阻隔，古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩

20、展，与叙利亚对埃及文明的向往无直接关系，故D选项错误。12【答案】D【解析】根据材料“他却产生了一个伟大的想法，想让波斯人、希腊人与马其顿人结为友好的同伴”可知，亚历山大在东征在过程中其想法发生变化，即东征改变了亚历山大的思想观念，故D选项正确；材料内容强调的是东征改变了亚历山大的思想观念，产生了让波斯人、希腊人与马其顿人结为友好同伴的想法，没用强调非希腊民族都是野蛮的民族，故A选项错误；材料内容体现的是亚历山大在东征在过程中其想法发生变化的现象，没有体现马其顿征服波斯帝国，故B选项错误；材料内容强调的是东征改变了亚历山大的思想观念，没有强调亚历山大处事优柔寡断的问题，故C选项错误。13【答案

21、】（1）地理环境：都位于大河流域，纬度位置相同。（2）图二：D图三：F（3）材料二中是如何评价亚历山大东征的：促进对西方经贸往来和文化交流。对古代战争的认识：古代战争充满暴力和血腥，但客观上促进不同民族国家间的往来和文化交流。（4）古代丝绸之路的影响：促进东西方各民族之间的交往和经贸文化交流。（5）和平的经济文化交往更有利于人类社会的发展。理由：正面：鉴真东渡日本传播唐朝先进文化，促进中日友好交往等；反面：亚历山大东征伴随着奴役杀戮战乱，客观上促进不同民族国家间的往来和文化交流，但破坏巨大，不是文明交往主流方式。【解析】（1）本题考查东方文明古国的相关知识点，旨在考查学生对知识的理解和对材料的

22、解读能力。第一小问，根据材料中的图示，图一中的东方文明古国其所处的地理环境都位于大河流域，如中国文明诞生于黄河流域和长江流域；古印度文明诞生于印度河流域；故巴比伦文明诞生于两河流域；古埃及文明诞生于尼罗河流域。【解析】（2）本题主要考查亚非文明古国的文化成就，考查学生识图的能力。根据所学知识，汉谟拉比法典古巴比伦国王汉谟拉比（约公元前1792一前1750年在位）颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部较为完整并且完整保存下来的成文法典，可以被称为法治代表，两河流域的古巴比伦对应的是图中的D；后母戊鼎（一称司母戊鼎），又称后母戊大方鼎、后母戊方鼎。原器1939年3月在

23、河南安阳出土，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，后母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，故图中F是中国。由此可以得出答案法治代表：D 青铜器代表：F。（3）本题考查亚历山大东征的相关知识点，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读能力。第一小问，根据材料“促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁”、“许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。”可以归纳出评价：促进东西经济、贸易往来；促进东西方文化交流；第二小问，结合所学知识，可以从战争的破坏作用和进步作用思考，可以答出：战争与征服

24、往往充满暴力和血腥，会给被征服地区和人民带来深重灾难，但它客观上又促进了不同文化的交流与融合。（4）本题考查古代丝绸之路的影响，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读能力。根据材料三“亚欧大陆长距离贸易与文化交流的交通大动脉”，“是东西方文明的融合、交流之路”可以得出答案。（5）本题考查对文明交往方式的认识，旨在考查学生综合分析的能力。根据材料二和材料三，结合所学知识可知：和平的友好交往更有利于人类社会的发展，因为战争毕竟充满着血腥和杀戮。举例时可以结合中国古代中外交往的相关史实列举，如：马可波罗来华、郑和下西洋、鉴真东渡、遣唐使来华等。反面：亚历山大东征伴随着奴役杀戮战乱，客观上促进不同民族

25、国家间的往来和文化交流，但破坏巨大，不是文明交往主流方式。14【答案】（1）半坡原始居民。（2）汉谟拉比法典。（3）东西方经济文化交流的桥梁；鉴真东渡或玄奘西行。（4）维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；正确进行文明学习借鉴【解析】（1）结合所学可知，距今约6000年生活在黄河流域原始农耕居民代表名称为半坡原始居民。（2）结合所学可知，公元前18世纪，两河流域孕育的法律文明成果是汉谟拉比法典。（3）意义：依据材料二中“丝绸之路，一带一路等成为古今文明交流互鉴的途径和纽带。”信息结合所学可知，丝绸之路的开通搭建了东西方经济文化交流的桥梁。史实：结合所学可知，唐朝中外友好交往的史实有玄奘西游或鉴真东渡等。（4）本题为开放性试题，言之成理即可。依据材料三中“2019年5月，国家主席习近平发表深化文明交流互鉴共建亚洲美国务院政策命运共同体的主旨演讲，提出相互尊重开放包容等4点主张。而与此同时，美国国务院政策规划办公室主任斯金纳则发表文明冲突的谬论。”信息结合所学进行作答，如：我们要以开放的心态对待不同的文明，合理吸收不同文明的积极成分，自觉抵制其消极成分和不良影响，反对全盘接受；取其精华，弃其糟粕；提倡中华文明和其他文明平等交流，互相促进，共同发展等。（任答一点，言之有理即可）