2020-2021学年新教材高一历史下学期暑假训练4 资本主义制度的确立（含解析）.docx

1、资本主义制度的确立暑假训练04资本主义制度的确立1美国联邦党人麦迪逊说：“宪法和由之创建的政府将是这块土地上的最高法律，各州都无权违抗”这表明他主张（ ）A建立共和体制B扩大各州自主权力C实行三权分立D加强联邦政府权力21871年的德意志帝国宪法规定：帝国立法权由联邦议会和帝国议会两院制议会行使，联邦议会由各邦代表组成，帝国议会由成年男子选举产生。这说明此宪法（ ）A体现了君主专制统治B实行了三权分立原则C具有一定的民主色彩D保留了军国主义传统1都铎王朝的伊丽莎白女王被誉为“光荣女王”，当今女王伊丽莎白二世也深受人民爱戴。当今英国女王（ ）A是国家元首，统而不治B是政府首脑，拥有行政人权C由国

2、民选举产生对议会负责D由世袭产生，对首相负责2“一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权力，国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件，在这个时候，谁先克服专制王权，谁就先迈出现代化的第一步。”下列史实中，能证明该观点的是（ ）A发起光荣革命B通过权利法案C形成责任内阁制D1832年议会改革3“本宪法所制定的立法权，均属合众国国会行政权力赋子美利坚合众国总统司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。”这一规定体现了（ ）A分权原则B联邦制原则C平等原则D两党制原则4在一次制宪会议上，来自各州的代表经过几个月的激烈争论，通过了一部联邦宪法。该宪法也被称为近代世界第一部

3、资产阶级成文宪法。这部宪法是（ ）A英国权利法案B美国1787年宪法C法国1875年宪法D1871年德意志帝国宪法5有学者指出，文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革享受到文艺复兴开拓出来的人文主义影响，把欧洲人民的觉悟，提高了一步。宗教改革对人民觉悟的提高表现在（ ）A让人们开始追求现世生活享受 B使欧洲人放弃对教会的信仰C打破了对罗马天主教会的迷信 D追求人权自由构建理性王国6根据1875年法兰西第三共和国宪法和1871年德意志帝国宪法：法国总统和德国皇帝一样，拥有召集和宣布国家代议机关开会、延会和闭会的权力，且拥有控制和解散议会的权力。据此可以得出的结论是（ ）A德意志帝国民主政治徒有

4、其表B法、德两国元首权力相当C法国1875年宪法带有妥协痕迹D法、德两国政制同形同质7文艺复兴时期，达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术巨匠横空出世，蒙娜丽莎、最后的晚餐、大卫、西斯廷圣母等传世艺术名作耳熟能详。这一时期艺术繁荣发展的根本原因是（ ）A工商业发展及资本主义萌芽B资产阶级革命与改革运动纷纷兴起C罗马天主教会势力日渐衰落D人们热衷于追求理性、民主、自由81695年，英国议会指责政府打击法国海盗不力，迫使国王威廉三世成立了贸易局。16971699年，在议会压力下，威廉被迫收回赏赐给外国宠臣的爱尔兰土地，将6万陆军削减到7 000人。这说明当时英国（ ）A国王受制于议会B议会居主导地位C君

5、主立宪制确立D军权附属于国王9西方学者马克斯韦伯提出，新教信仰促成了一种新的社会伦理现世苦行主义的形成，提倡勤奋、节俭、劳作、克制享乐，这种新的伦理改变了人们获得财富与支配财富的态度和动机，造就了“资本主义的精神”。材料表明（ ）A新教伦理精神是资本主义发展的精神动力B新教伦理认为禁欲苦行才能发展资本主义C宗教改革推动了欧洲近代民族国家的产生D新教提倡的克制享乐违背了人文主义思想10有学者指出，牛顿的成就证明，通过观察、实验和理论综合可以推翻一些宗教观念。启蒙思想家把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度，作为批判当时社会唯一有效的罗马天主教的权威，政治上的专制主义。材料旨在说明，牛顿学说（

6、 ）A开始动摇封建神学在欧洲的统治地位B深刻揭示了时间和空间的本质属性C为启蒙运动的理性认识提供了方法D构建了一个科学与民主的崭新时代11近代英国宪法包括为数众多的宪法性法律、宪法惯例以及宪法判例，没有统一的宪法法典。这些以普通法律、政治习惯等方式表达出来的宪法与普通的法律和政治习惯虽然在表现形式上并没有区别，但是在实际的政治生活中却具有宪法的效力。对此材料理解正确的是（ ）A英国宪法主要是不成文的习惯法B英国缺乏建立法治国家的意愿C尊重传统是英国政治的突出特点D英国人对宪法的理解存在差异12“在美国的复合共和国里，人民交出的权力首先分给两种不同的政府，然后把各政府分得的哪部分权力再分给几个分

7、立的部门，因此，人民的权利就有了双重保障。两种政府将互相控制，同时各政府又自己控制自己。”这体现了美国的政治特点是（ ）A邦联制、州权至上B联邦制、分权制衡C代议制、中央集权D共和制、天赋人权13阅读材料，完成下列要求。材料一文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动。它只以受过教育的阶级为对象，就是人数有限的城市或贵族精英。摘编自英阿伦布洛克西方人文主义传统材料二在神权专政的时代，教士可以替神发言，规划人间的秩序；教士们也有权力决定赦免或是不赦免人的罪行。这种因人而异的神律，就是不可预测的规律。

8、宗教革命以后，主权国家制定法律，是根据人类个体共存于一个社会的要求来制定的。德国系统的法律，一方面追溯到罗马时代的法律；另一方面，也将这些法律解释为神律在人间的体现。法国大革命以后，拿破仑又在这套罗马法的基础上，编纂出拿破仑法典，也不外乎根据神设定的秩序，制定出一套适用于人间的行为规范。这种法典，也必须合乎理性。摘编自许倬云说历史：现代文明的成坏材料三启蒙主义思想的理论对粉碎政治暴政的枷锁和削弱那些丧尽天良的教士特权起了促进作用。但同时，对个人自由的限制也在日益增长。当这种文明与启蒙的潮流扩展到整个欧洲，带来了双重影响。同时又是道德的堕落与文明的丧失。摘编自刘玲高中历史启蒙运动一课的教学探究（

9、1）根据材料一，概括文艺复兴的主要特点。并结合所学，分析造成这一特点的主要因素。（2）根据材料二，指出欧洲社会在对人的判罚方面的主要变化，并结合所学知识分析其原因。（3）根据材料三并结合所学知识，概括这一思想解放运动的双重影响。14阅读材料，完成下列要求。材料一 1640年资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩然而英国统治阶级需要君主制和王室，关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具，1688年的光荣革命实现了这种设想。以议会为核心的君主立宪制便逐步形成。英国资产阶级创造了一种既符合国情又实用有效的统治形式，并一直延续至今。摘编自刘杰

10、论英国宪政模式的世界影响材料二美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定；同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利。人民享有充分的自由，有了表达自己意愿的渠道。而在政府中，立法权、司法权、行政权三权又相互分立，彼此制约、约束政府的行为。这样，政府就不可以轻易的干涉甚至剥夺人民的权利，保护了人民的自由不受侵犯，最大限度的达到独立宣言中所提倡的”平等、自由和追求幸福的权利”。这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利。材料三

11、 1875年宪法规定，总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两：依绝对多数票选出，拥有统率军队、任命内阁各部部长和一切军政要员、解散众议：等权力。总统的命令须经由各部部长副署。国民议会由参议：与众议：组成，众议员由直接普选产生，参议员由间接选举产生。摘编自洪波法国政治制度变迁从大革命到第五共和国（1）根据材料一并结合所学知识，指出英国君主权力发生的变化及其原因。（2）材料二中“精巧的制度安排”指的是什么？这种”安排”有何意义。（3）根据材料三并结合所学知识，指出1875年法兰西第三共和国的政体与1787年美国联邦共和政体的主要不同。答案与解析1【答案】D【解析】根据材料“宪法将是最高法律，各州都

12、无权违抗”可知，麦迪逊主张加强联邦政府的权力，各州政府的权力在一定程度上受到限制，故D项正确，B项错误；材料没有涉及到共和政体和三权分立，故AC项排除。2【答案】C【解析】由题干中的“帝国议会由成年男子选举产生”可知这体现了一定的民主色彩，故选C；ABD在题干中没有体现，故排除ABD。1【答案】A【解析】根据所学知识可知，当今英国女王是国家元首，统而不治，A选项正确；当今英国的政府首脑是首相，英王不具有行政大权，B选项错误；英王是世袭君主，不是选举产生的，C选项错误；英国国女王由世袭产生，是虚君，但不用对首相负责，D选项错误。2【答案】B【解析】材料“谁先克服专制王权，谁就先迈出现代化的第一步

13、”反映了1689年英国通过权利法案，明确限制王权，逐渐建立君主立宪制，故B正确；光荣革命在1688年，没有以法律形式明确限制王权，故A排除；1721年后英国责任内阁制形成，故C错误；1832年议会改革时期专制王权已经被限制，故D错误。3【答案】A【解析】从材料反映的立法权归国会、行政权归总统、司法权归法院来看，这一规定体现了三权分立的分权原则，故答案为A项；联邦制是规定联邦政府与州政府的关系，排除B项；材料没有涉及平等原则和两党制原则，排除C、D项。4【答案】B【解析】根据材料“制宪会议”“各州的代表”“联邦宪法”“近代世界第一部资产阶级成文宪法”可知是美国1787年宪法，故B项正确。结合所学

14、知识可知，1787年宪法规定美国是一个联邦制国家，权利法案和德意志帝国宪法确立了君主立宪制，故AD项错误。法国1875年宪法确立共和制，故C项错误。5【答案】C【解析】宗教改革主张信仰得救，否定对罗马天主教会的权威，使人们获得了信仰的自由，发展了人文主义，故C正确；文艺复兴主张追求现世生活享受，排除A；宗教改革主张信仰得救，否定对罗马天主教会的权威，并非使欧洲人放弃对教会的信仰，排除B；启蒙运动追求人权自由构建理性王国，D错误。6【答案】C【解析】从材料信息可以看出，法国总统权力较大，可以干预立法权，说明法国1875年宪法确立的共和制不够彻底，带有妥协痕迹，故答案为C项；德意志帝国的君主立宪制

15、属于民主政治，皇帝权力较大不能说明民主政治只是徒有其表，排除A项；德国皇帝权力更大，排除B项；法国是共和制，德国是君主立宪制，排除D项。7【答案】A【解析】根据所学可知，文艺复兴时期艺术繁荣发展的根本原因是经济原因，即工商业发展及资本主义萌芽，故A项正确。资产阶级革命与改革运动纷纷兴起是在19世纪，故B项错误。罗马天主教会势力日渐衰落是在宗教改革之后，故C项错误。人们热衷于追求理性、民主、自由是在启蒙运动时期，故D项错误。8【答案】A【解析】依据材料可知，英国国王威廉三世在议会的压力下成立贸易局、收回赏赐、削减军队，这说明当时英国国王受制于议会，故A项正确。9【答案】A【解析】根据题干信息可知

16、新教伦理促进了资本主义经济的发展，为资本主义发展提供了精神动力，故选A项；通过题干内容可知，“克制享乐”只是资本主义经济发展的促进条件之一，且克制享乐不等于禁欲苦行，排除B项；题干内容没有提及欧洲近代民族国家的产生问题，排除C项；通过题干内容可知，“克制享乐”是为了积累财富，有利于资本主义发展，这并没有违背人文主义思想，排除D项。10【答案】C【解析】通过题干中“启蒙思想家把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度”，并把它“作为批判当时社会唯一有效的罗马天主教的权威，政治上的专制主义”，可知牛顿的科学贡献为启蒙运动的理性认识提供了方法，故选C项；题干主要述及牛顿的科学成就对启蒙思想家的影响，

17、没有谈及其对封建神学的影响，排除A项；爱因斯坦的相对论深刻揭示了时间和空间的本质属性，排除B项；通过所学知识可知，牛顿的科学贡献没有促进民主时代的产生，排除D项。11【答案】C【解析】材料“以普通法律、政治习惯等方式表达出来的宪法与普通的法律和政治习惯虽然在表现形式上并没有区别，但是在实际的政治生活中却具有宪法的效力”体现了传统在法制中的作用，没有对宪法理解有差异，故选C项，排除D项；由材料“英国宪法包括为数众多的宪法性法律”可见有成文法典，排除A项；“近代英国”是法治国家，排除B项。12【答案】B【解析】依据材料中“在美国的复合共和国里，人民交出的权力首先分给两种不同的政府”信息结合所学可知

18、，材料涉及的是美国的国家结构联邦制，并且中央政府与州政府相互制约，体现了分权制衡原则，因此B选项正确。A选项错误，美国1787年宪法确立的是联邦制和联邦至上，不是邦联制和州权至上；C选项错误，材料体现的是中央集权与地方分权相结合，也并未体现代议制的内容；D选项错误，材料并未涉及天赋人权的内容。故正确答案为B选项。13【答案】（1）特点：限于社会上层(或精英)；崇尚个人主义。主要因素：资本主义萌芽的产生和发展；资产阶级力量的壮大；资产阶级追求与资本主义相适应的思想文化；天主教神学的统治；意大利较完整地保留了古希腊罗马的文化；意大利城市共和国由贵族政体向民主政体发展；知识分子有较多的独立话语权。（

19、2）变化：判罚主体由教士到主权国家；判罚依据由神律为主到法律为主；判罚标准由随意到固定(或由不具体到具体)。原因：资本主义工商业发展；民族国家建立；宗教改革解放了思想。（3）影响：反对封建专制，促进思想解放；限制自由，道德堕落与文明丧失。【解析】（1）特点：据材料一“按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系”得出崇尚个人主义；据材料一“它只以受过教育的阶级为对象，就是人数有限的城市或贵族精英”得出限于社会上层(或精英)。因素：结合所学内容可以从政治、经济、思想方面来分析。（2）变化：综合材料二内容可从判罚主体、判罚依据、判罚标准等方面归纳。原因：联系材料二并结合所学知

20、识，从经济、政治和思想等方面回答，即资本主义工商业发展；民族国家建立；宗教改革解放了思想。（3）结合材料三“粉碎政治暴政对个人自由的限制是道德的堕落与文明的丧失”得出反对封建专制，促进思想解放；限制自由，道德堕落与文明丧失。14【答案】（1）变化：由君主专制到权力受限，再到成为统而不治的“虚君”。原因：英国资本主义经济不断发展；英国资产阶级革命和改革的进行；英国传统议会制度的影响；人民的长期斗争。（2）安排：1787年宪法确立的三权分立原则和联邦共和政体。意义：维护了美国的统一和民主制度；促进了美国资本主义的发展；为美国成为世界强国提供了政治保障。（3）不同：总统的产生的方式不同：法国总统由议

21、会选出，美国总统由选民选出；总统权力不同：法国总统有权解散众议院，美国总统与议会相互制衡；总统与内阁关系不同：法国总统权力受内阁制约，美国内阁由总统任命。【解析】（1）变化：根据“英国的君主自此失去了它的专制色彩”“以议会为核心的君主立宪制便逐步形成”并联系所学知识得出：由君主专制到权力受限，再到成为统而不治的“虚君”。原因：根据“资产阶级通过内战推翻了封建的君主制”并且根据英国的经济、历史传统、人民的斗争等角度分析。（2）“精巧制度的安排”：根据“而在政府中，立法权、司法权、行政权三权又相互分立，彼此制约”并联系所学知识可知是1787年宪法确立的三权分立原则和联邦共和政体。意义：可分别从促进政治民主、国家统一、经济发展、国际地位提高等方面分析。（3）不同：根据“总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两院依绝对多数票选出”“拥有统率军队、任命内阁各部部长和一切军政要员、解散众议院等权力”“总统的命令须经由各部部长副署”分别从总统的产生的方式、总统权力、总统与内阁关系比较。