2020年高考高三生物二轮专题复习文档：专题6 生物与环境 WORD版含解析.docx

1、专题6生物与环境模块考点考情分析考点1:种群的特征1.考查题型:选择题或非选择题。2.考查形式:以文字表述、表格、曲线、物理模型或图片等形式呈现。3.命题特点:(1)对本专题的考查难度较小,命题热点集中在以下三个方面:种群的特征及种群密度的调查方法;群落的结构和演替类型;生态系统的结构和功能。(2)多以曲线和表格为媒介考查种群密度和年龄结构等,以非选择题形式呈现。结合实例考查群落结构和演替,注重语言的表述。考点2:种群的数量变化考点3:群落的结构特征考点4:群落的演替(续表)模块考点考情分析考点5:生态系统的结构1.考查题型:选择题或非选择题。2.考查形式:以文字表述、流程图、表格或曲线等形式

2、呈现。3.命题特点:(1)对生态系统的考查难度较小,侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。(2)题目常借助简洁的文字材料考查生态系统的结构及三大功能,填充内容注重教材中的相关科学名词及结论性语句的考查。考点6:生态系统的物质循环和能量流动的基本规律及应用考点7:生态系统中的信息传递考点8:生态系统的稳定性考点9:生物多样性保护的意义和措施1.(2019年江苏卷)种群是生物进化的基本单位,种群内出现个体变异是普遍现象。( )2.(2019年江苏卷)退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替。( )3.(2019年江苏卷)两只雄孔雀为吸引异性

3、争相开屏,说明行为信息能够影响种间关系。( )4.(2019年浙江4月选考)臭氧层能降低太空紫外线对生物的伤害。( )5.(2018年全国卷)某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约。( )6.(2018年全国卷)鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同。( )7.(2018年全国卷)种群的“S”型增长是受资源因素限制而呈现的结果。( )8.(2018年全国卷)培养瓶中细菌种群数量达到K值前,密度对其增长的制约逐渐减弱。( )9.(2018年全国卷)黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度。( )10.(教材P62原话改编)对于活动能力强、活动范围大的动物最

4、好采用样方法调查种群密度。( )11.(教材P63图改编)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特征。( )12.(教材P67原话改编)在相对稳定的生态系统中,种群数量在K值上下波动,主要是由气候、食物、天敌等因素调节的。( )13.(教材P68原话改编)研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用。( )14.(教材P74原话改编)草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象。( )15.(教材P96原话改编)防治稻田害虫,可提高生产者和消费者之间的能量传递效率。( )16.(教材P101原话改编)碳对生物和生态系统具有重要意义,碳在生物群落和无机环境

5、之间的循环主要以CO2的形式进行。( )一、种群的特征二、种群的数量变化1.种群数量的“J”型增长(1)形成原因:食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。(2)数学模型Nt=N0tN0:该种群的起始数量t:时间Nt:t年后该种群的数量:该种群数量是一年前种群数量的倍数(3)曲线特点:种群的数量以一定的倍数连续增长。2.种群数量的“S”型增长(1)形成原因:资源、空间有限。(2)曲线特点种群数量达到K/2时,增长速率最大,种群数量达到环境容纳量(即K值)后,将停止增长三、群落的结构特征1.群落种间关系2.群落的空间结构四、群落的演替项目初生演替次生演替起点在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原

6、来存在过植被、但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方时间经历时间较长经历时间较短影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕的农田上的演替五、生态系统的结构1.生态系统的概述(1)结构:由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。(2)功能:进行物质循环、能量流动、信息传递。2.生态系统的组成成分(1)各成分的作用及地位项目非生物的物质和能量生产者消费者分解者实例阳光、热能、水、空气、无机盐等自养生物,主要是绿色植物异养生物,主要是动物主要是营腐生生活的细菌和真菌作用生物群落中物质和能量的根本来源将无机物转

7、化为有机物,并将能量储存在有机物中加速生态系统的物质循环分解动植物的遗体和动物的排遗物地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分(2)相互关系生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。六、生态系统的物质循环和能量流动的基本规律及应用1.碳循环(1)碳循环及存在形式:在生物群落和无机环境间:主要以CO2形式循环。在生物群落内部:以含碳有机物形式传递。在无机环境中:主要以CO2和碳酸盐形式存在。(2)碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用和化能合成作用。(3)碳返回无机环境的途径:生产者、消费者的呼吸作用;分解者的分解作用(实质是呼吸作用);化石燃料的燃烧。2.能量流动的

8、过程(1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容:甲.生产者,乙.初级消费者,丙.次级消费者,丁.呼吸作用,戊.分解者。(2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向:通过自身呼吸作用以热能的形式散失;被下一营养级(乙)同化;残枝败叶等被分解者(戊)分解;未被利用。3.能量流动的特点:单向流动、逐级递减(两相邻营养级间的能量传递效率一般为10%20%)。七、生态系统中的信息传递1.信息的种类、特点、来源及实例2.信息传递在生态系统中的作用及应用八、生态系统的稳定性1.形成原因:生态系统具有一定的自我调节能力。2.类型(1)生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力,叫作抵抗力稳定性。(2)生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力,叫作恢复力稳定性。九、生物多样性保护的意义和措施1.全球性生态环境问题2.生物多样性的层次:(1)基因多样性;(2)物种多样性;(3)生态系统多样性。3.生物多样性的价值生物多样性的间接价值远大于其直接价值。4.生物多样性的保护措施就地保护最有效的保护易地保护利用生物技术保护加强立法、执法和宣传教育