2020武汉市中考专题训练：实验探究题练习1.docx

1、武汉市中考专题训练：实验探究题练习11.在探究凸透镜成像规律的实验中（1） 如图所示，将蜡烛放在光具座上的 10cm 处,将凸透镜和光屏分别移至 25cm、55cm 刻度处,光屏上得到了一个清晰的 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。这是 （选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）的原理。（2） 保持蜡烛和光屏的位置不变，若想光屏上再次呈现清晰的像,应将凸透镜移至 cm的刻度处。（3） 完成上述实验后，小枫同学想知道同小组的小红佩戴的是什么眼镜，于是他将小红的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了，他便将光屏移动靠近凸透镜，又能在光屏上看到清晰的像，由此可知，小红佩戴的是

2、（选填“近视”或“远视”）眼镜。2.在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，同学们利用如图甲所示实验装置进行了分组实验，并根据实验数据绘制出了水的温度随时间变化的图像，如图乙所示。（1）实验中，烧杯内的水加热一段时间后，温度升高，是通过 方式增加水的内能。（2）小红同学这组用质量为 m1 的水做实验，绘制出水的温度随时间变化的图像，如图乙中的 a 所示，分析图线 a 可知，此时水的沸点是 ，其原因可能是当地大气压强 （选填“高于”、“低于”或“等于”）1 标准大气压。（3） 若用质量为m2 （m2m1）。的水做实验，得到的图像可能是图乙中的 (选填 “b”、 “c”或“d”)3.在探究“比较

3、不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。加热时间/min01234甲的温度/3034384246乙的温度/1018263442为完成以上探究实验，还需要补充的器材是_、_。实验中应量取质量_的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热，当它们吸收相同的热量时，通过比较_来判断吸热能力的强弱。通过实验，记录数据如表所示，从开始加热到42，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲_Q乙（填“小于”、“等于”或“大于”）。分析实验数据可知_物质的吸热能力强，若甲的比热容为4.2103J/(kg)，则乙的比热容为_。4.在“探究影响滑动摩擦力大小的相关因素”的实验中，小王做了如图甲所

4、示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板，实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更粗糙的长木板。（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做_，根据二力平衡的知识可知摩擦力的大小_（选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。（2）比较1、2两次实验，得出结论：_。（3）比较_两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。（4）小王在做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如丙图，则木块在第7s时的摩擦力为_N。（5）小李同学将实验方法改进了一下，装

5、置如丁图，实验时拉着_（选填“木块”或“木板”）沿水平地面向右_（选填“必须匀速直线运动”或“不一定匀速直线运动”），此时木块受到的摩擦力方向是_。5.如图甲所示，小强同学在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，在弹簧测力计下面悬挂一个实心圆柱体，当圆柱体下表面与水面相平时开始缓慢下降，直到浸没在溢水杯内的水中，用小桶收集溢出的水。 (1)圆柱体浸没在水中时所受浮力为_ N；(2)比较_两图可知:浸在同种液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体体积有关；(3)比较C、 d两图可知:当物体浸没在同种液体中，所受浮力不随_而改变；(4)小强完成图甲所示的实验后，把水换成另一种液体重复上述实验，

6、根据实验数据绘制出如图乙所示的弹簧测力计的拉力F随物体下降高度h变化的图象，那么该液体的密度是_Kg/m3。6.如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。（1）该实验利用了转换法，通过观察_来判断_（选填“小球”或“木块”）动能的大小；（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与_的关系；（3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的_（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与_的关系。7.某同学利用如图所示的实验装置“探究什么情况下磁可以生电”。（1）闭合开关，若导体 ab 不动，左右移动磁体，电路中

7、（选填“有”或“无”）感应电流。（2）通过多组实验可得出本实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做 运动时，导体中就会产生感应电流。（3） 如果将电流表换成 ，可以探究磁场对通电导体的作用。8.为了探究影响电磁铁磁性强弱的因素， 某同学用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。(1)根据安培定则，可判断出甲铁钉的下端是电磁铁的 极，当滑动变阻器滑片向 移动时， 电磁铁甲磁性增强。(2)根据图示的情境，通过观察电磁铁甲、乙吸引的大头针个数，可知 (填“甲”或“乙”)的磁性强，下列实验中应用到了相同实验研究方法的是 。 9.小红和小枫同学利用下图所示的器材测量额定电压为 2.5V

8、的小灯泡的电功率。实验中电源电压保持 6V 不变,可供选择的两只滑动变阻器规格为“50 1A”和 “101.5A”。(1) (2 分)如图所示,小枫同学还有两根线没有连接，请你帮他将电路连接完整。(要求: 导线不允许交叉)(2）实验过程中，小枫同学发现小灯泡没有发光，电流表示数为 0，电压表示数接近 6V， 电路发生的故障可能是 。(3)小红修正好电路后顺利地完成了实验，记录的数据如上表所示，当电压表示数为 2.5V 时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时通过灯丝的电流为 A，小灯泡的额定功率为 W。（4） 为顺利完成实验，在实验中他们应选用规格为 的滑动变阻器。10.在测定“小灯泡电功

9、率”的实验中，小红所在的实验小组用的电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V。他们所设计的实验电路如图甲所示。(1)请你用笔画线代替导线，按照测电功率的电路图将实物电路补充完整（要求导线不能交叉，滑片向右移时，灯变暗）。(2)正确操作后，小红同学闭合开关，电压表示数（如图乙所示）为_V。小红同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I-U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是_W。用此实验装置_(选填“可以”或“不可以”)做“探究电流与电压的关系”的实验。（3）该实验中滑动变阻器的最大阻值至少为_。11.小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”

10、，电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20，2A”字样，阻值分别为5、10、20、40的定值电阻各一个。小哲帮小彬发现连线不对，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线找出来，打上“”，再画线把它改到正确的位置上（导线不允许交叉）。电路改正以后，小彬实验时发现电流表示数为0，电压表示数接近3V，经检查导线均完好且接触良好，则电路发生的故障可能是_。排除故障后，如果他们先用5的电阻做实验，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数达到某一值时，电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为_A。如果他们用5的电阻做实验时，滑动变阻器的滑片刚好在上面所示位置，接下来把5换成10电阻后，

11、为保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向_端移动。（选填“左”或“右”）再把10定值电阻换成20定值电阻，重复以上步骤，实验记录的多组数据如下表所示，分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_比。实验次数定值电阻（）电流表示数（A）152100.183200.09小彬同学换用40的定值电阻接着进行上述实验，请判断他能否顺利完成并说明理由_。武汉市中考专题训练：实验探究题练习1答案1.答案：（1）放大 投影仪（2）40（3）远视2.答案：（1）热传递（2）99低于（3）c3.答案：（1）天平、停表 相等 升高的温度（2）小于（3）2.1103J/(kg)4.答案：（1）匀速直线运动 等于（2）接触面的粗糙程度一定，压力越大，摩擦力越大（3）2、3（4）3（5）木板 不一定匀速直线运动 水平向右5.答案：（1）4（2）bc（3）浸没的深度（4）0.751036.答案：（1）木块移动的距离 小球 （2）速度 （3）相同 质量7.答案：（1）有（2）切割磁感线（3）电源8.答案：（1）N左（2）甲（3）C9.答案：（1）如图（2）小灯泡断路 （3）0.28 0.7（4）“50 1A”10.答案：（1）如图（2）1.5 0.5 不能（3）1011.答案：（1）如图（2）定值电阻断路（3）0.36（4）左（5）反（6）不能 滑动变阻器最大阻值太小