《发布》四川省树德中学2021-2022学年高二下学期4月阶段性测试 语文 PDF版含答案（可编辑）.pdf

1、高二语文2022-04阶考第 1页共 4 页树德中学高 2020 级高二下学期 4 月阶段性测试语文试题命题人、审题人：高二语文备课组一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。黄河文明是与两河流域文明、尼罗河文明、印度河文明齐名于世的大河文明，其求新求变的文化精神，使它在人类古文明史中独树一帜。而以往，变革精神这个黄河文明的显著特色一直未被重视，人们总是给这种平原流域文明冠以保守性的特征。这种认识误区，主要源自黑格尔的影响。黑格尔在历史哲学中认为：“平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他们卷入无穷的依赖性里边。”这便是将平原流域的

2、农业文明打上保守性特征的基础性论述。人类早期文明受到地理环境很深的影响，是没有异议的；平原流域文明有其保守性的一面，也可以找到不少例证。但我们也必须明白，对一种文明历史属性的判断，最根本的还是要回到实证的历史中。而一旦回到实证的研究领域，我们就会发现一个明显的事实，那就是在中国黄河文明的古老基因中，持续活跃着求新求变的思想要素。黄河文明的经典之作、出于周初人之手的周易的第四十九卦是“革卦”，意为推行变革并取信于民众，前景就至为亨通。解释“革卦”的象传曰：“天地革而四时成；汤武革命，顺乎天而应乎人。”不仅表达了求变之意，而且倡导顺乎天而应乎人的革命性变革。后世对“革卦”及其传文的阐释，也都强调了

3、变革、革命的正当性和合法性。这样一种强调求新求变的思想，既是历史本身的观念反映，也反过来催生历史的变革和发展。中国早期文明道路，就证实了这种历史的变革。就核心观念而言，夏代尊崇君主，殷代尊崇鬼神，周代尊崇礼法，三代各有不同的治国原则，文化观念的变迁也清晰可见。黄河文明的变革精神，同人类早期文明史上著名的几大文明相比也是较为突出的。譬如作为古埃及文明基本标志之一的象形文字，在长达三四千年的历史中并没有大的进展。而作为黄河文明主要标志的汉字，从殷商的甲骨文，经过金文、大篆、小篆到隶书，即从类似象形文字的甲骨文，发展到接近今天汉字形态的隶书，只有千余年的时间。黄河文明的变革精神，深深影响了政治文明的

4、进程及其特点。春秋战国时期的历史变革，正是这种文明内生性的历史巨变。即使在秦统一中国之后，中国的政治体制也不是一成不变，不管是其政治体制的核心官僚制度，还是经济制度、选官制度等方面，从秦到清发展变化的脉络也清晰可循。以往有一个说法，说中国的这段历史停滞不前，这可以看作是黄河文明保守性的例证。其实，这完全是一个认识误区。事实上，古代中国在平原流域丰厚的土壤上，创造了早于西方千余年的中央集权制度、公平选才的科举制度、取代贵族世袭的官僚制度，更是创造了直接影响西方政治进程的举世闻名的四大发明。马克思曾说：“火药、罗盘针、印刷术这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘针打开

5、了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具。”这无疑是对黄河文明求新求变及其创造能力的最高褒扬！对于黄河文明中求新求变的思想要素，我们要特别重视。它既是这种具有鲜明地城特色的大河文明的独特之处，也是身处新的大变革时代的当代国人需要从先民身上汲取的思想营养和宝贵品格。（摘编自李振宏谈黄河文明的变革精神）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A.黑格尔认为黄河文明极具保守性，他的观点对后人如何评价黄河文明影响甚大。B.黄河文明尽管存在受地理环境影响深、具有保守性等不足，但创新精神更为显著。C.周易中的“革卦”肯定了推行变革的重要性，并用汤武革命的史实予以阐释。D.周易传达

6、的变革思想，是三代历史变迁的观念反映，也影响了先秦的历史巨变。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）A.文章指出黄河文明的变革精神一直被人们忽视，这为本文立论提供了事实基础。B.文章以黑格尔的看法和埃及象形文字为论据，从反面论证了黄河文明的变革精神。C.文章既纵向展现中国历史发展，又横向将黄河文明与几大文明比较，增强了说服力。D.文章从历史事实和权威论断两方面入手，反驳了中国从秦到清停滞不前的传统看法。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A.对于一种悠久的文明，历史实证的研究有助于发现它所包含的求新求变的思想要素。B.从汉字和古埃及象形文字发展历史来看，地理环境对

7、文明的影响作用不尽相同。C.商鞅说“五霸不同法而霸”，他所说的史实，可视为周易中变革思想的实践。D.如果认为黄河文明意味着保守，就无法解释古代中国长期走在世界前列的历史事实。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 46 题。材料一：2017 年被称为“新高考元年”2014 年国务院发布关于深化考试招生制度改革的实施意见，启动上海、浙江高考综合改革试点，两地改革后的首批高中毕业生将参加高考。2014 年发布的意见指出，当前招考制度下，唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重。“新高考”之下，学生的高考成绩由“两依据一参考”构成：“两依据”指统考和学业

8、水平考试；“一参考”即综合素质评价。今年浙江考生迎来全新的“3+3”高考模式：必考科目语数外 3 科统考，外语可考两次，自选 3 科学业水平考试成绩计入总成绩，学业水平考试可一年两考。目前已公布高考新方案的省区市，也大多采用这一模式。上海、浙江两地“3+3”新高考方案取消文理分科，打破传统文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式，考生可根据兴趣和特长，从学业水平考试科目中任选 3 科成绩计入高考总成绩。根据浙江省教育考试院的数据，浙江省选择传统理科的学生由 60%下降到 17%，选择传统文科的由 40%下降到 10%，更多学生交叉选择三门选考科目。（摘编自新华社“新”高考前瞻：高考改革到底会取

9、得哪些进展与突破？）材料二:同济大学招生办公室主任廖宗廷和上海纽约大学中方招生办主任周鸿都认为，高考改革是大学从“按分取人”转向“看分+看人”录取。这样的转变最直接的体现，是今年复旦、上海交大、同济、华东师大、华东理工等参加上海综合评价录取改革试点的 9 所高校校测面试环节。与以往高校自主招生除高考成绩外，校测部分主要看考生面试表现。不同的是，今年上海所有大学都采用了“高考成绩(60%)+面试成绩（30%)+高中学业水平合格性考试成绩(10%)”的计分比例，而且在综合评价资格初审和面试环节，各校都高度重视并充分使用上海市普通高中学生综合素质纪实报告，把它作为招生选拔的重要参考。报告主要包括每位

10、考生高中 3 年在校期间所展现的品德发展和公民素养、高中学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康与艺术素养等方面的行为素养记录，是上海考试招生制度改革试点工作的重中之重。与“3+3的考试科目选择与组合相适应，上海的招生院校制作了新的“专业菜单”即“院校专业组”，供考生选择。由招生院校根据不同专业（含专业或大类）的科目要求和人才培养需要设置，一所高校可设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业，同一“院校专业组”内专业可调剂。考生的选考科目只要有 1 门与该“院校专业组”科目要求相同，即具有填报资格。（摘编自人民日报新高考，招录方式新在哪儿）材料三:人们看到，高考综合改

11、革的实施，已经给基础教育特别是高中带来很多积极变化。上海正在推动高中学校根据学生选课情况探索走班教学，便于学生自主选择科目。绝大部分高中学校都已根据师资、学生选科情况和校舍场地资源等，园地制宜，实施不同形式的走班教学。走班制的实施促进了高中教师的因材施教和高中学生的个性化学习。上海市教委主任苏明告诉记者，除此之外，学生的研究性学习课题研究和课题报告已经做得非常普遍。据上海综合素质评价信息系统数据显示，上海高三学生完成研究性学习报告 50473 个。为了创建研究性学习的高质量载体和平台，目前 83%的上海公办高中都有创新实验室。高二语文2022-04阶考第 2页共 4 页在高考综合改革的推动下，

12、上海市教委、市文明办、团市委等多家单位协同推进高中生志愿服务工作。截至 2017 年 3 月底，上海已认定的市、区两级学生社会实践基地 1742 个，共提供学生实践岗位 464633个。96%高三学生和 73%高二学生，共计 99619 名高中学生，已完成 60 个学时的社会实践和志愿服务。（摘编自光明日报看“新高考”如何促学生素养全面发展）材料四:附注：在六选三的情况下，每个科目被选择的平均比例为 50%；七选三的情况下则为 42.86%。（资料来源：“阳光高考”）4下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分）5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分）A.“院校专业组”

13、制度将若干专业归并在一起，有利于考生根据兴趣与特长进行选择，从而完全改变考生在高校招录制度中被动的地位。B高考改革释放出的多元化招生信号，已经倒逼中学关注学生的综合素养，但要提升学生综合素养不能仅靠学校一己之力。C走班制的实施能够促进高中学生的个性化学习，也对教学资源提出了更高的要求，因此，只有在经济发达地区才能推行走班制。D.虽然物理可报考专业涵盖面最广，但物理学习难度大，学生缺乏学习兴趣，因此，2017 年上海和浙江考生选择物理比例远不及平均值。6根据上述材料，分别概括中学、高校在“新高考”中所面临的挑战。（6 分）（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 7

14、9 题。龙须沟(节选)老舍提示话剧龙须沟以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在 1950年初夏。娘子由外面匆匆走来。二春娘子，看见二嘎子没有？娘子怎能没看见？他给我看摊子呢！大妈他荒里荒唐的，看摊儿行吗？娘子现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！(低声)听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！

15、呸！偷我的东西，还打了我的爷们！程疯子慢慢地由屋中出来。二春疯哥，你在家哪？疯子有道是，在家千日好，出外一时难！娘子又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？疯子别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！二春疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？疯子民教馆的同志找了我来，教我给大家唱一段去！二春那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？娘子对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！疯子我可是去不了！二春怎么？怎么？娘子怎么？怎么？疯子我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？娘子你还没去呢，怎

16、就知道会唱砸了？疯子还有，唱什么好呢？二春咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！疯子难办！难办！四嫂夹着一包活计，跑进来。四嫂娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！娘子真的？在哪儿呢？四嫂我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！娘子我啐他两口去！二春走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！娘子疯子，你也来！疯子(摇头)我不去！高二语文2022-04阶考第 3页共 4 页娘子那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！疯子我不去！我怕打架！我怕恶霸！娘子你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！二春走！(同娘子匆匆跑去)疯子(独自

17、徘徊)天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。狗子(低声地)疯哥！疯哥！疯子谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！四嫂(从屋中出来)谁？噢！是你！(向狗子)你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！狗子(很窘，笑嘻嘻地)谁说我是来打人的呀

18、！四嫂量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！狗子我已经受管制，两个多月没干“活儿”了！四嫂你那也叫“活儿”？别不要脸啦！狗子我正在学好！不敢再胡闹！四嫂你也知道怕呀！狗子赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。四嫂你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！狗子我说走嘴啦！您多担待！(赔礼)赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！四嫂疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！狗子这

19、位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！四嫂当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？狗子当初，那不是我揍的他。四嫂不是你？是畜生？狗子那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。四嫂倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！疯子四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！四嫂那不太便宜了他？疯子狗子，你去吧！四嫂(拦住狗子)你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？狗子不瞒您说，这还是头一次服软儿！四嫂你还不服气？狗子我服！我服！

20、赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！(一揖，搭讪着往外走)疯子回来！你伸出手来，我看看！(看手)啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！狗子下四嫂唉，疯哥，真有你的，你可真老实！疯子打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！(入室)(有删改)【注】民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。“活儿”：偷窃。7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)A戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。B剧中独白能多维度展现人物性格，程疯子独

21、自徘徊时的一段话，写出了他对时代新变化的喜悦，更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。C戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。D剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。8.现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词“有斤两”，请谈谈你对这句台词的理解。(6 分)9.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。(6 分)二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言

22、文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。高宗绍兴六年六月，张浚至江上会诸大帅，独称飞与韩世忠可倚大事，命飞屯襄阳，以窥中原，曰:“此君素志也。”飞自鄂入见，拜太尉，继除宣抚使，复诏至寝阁，命之曰:“中兴之事，一以委卿。”飞方图大举，会秦桧主和议，忌之。九年春正月，岳飞在鄂州，闻金将归河南地，上言:“金人不可信，和好不可恃，相臣谋国不臧，恐贻后世讥。”秦桧衔之。和议成，例加爵赏，飞加开府仪同三司，力辞，谓:“今日之事，可危而不可安;可忧而不可贺;可训兵饬士谨备不虞，而不可论功行赏，取笑敌人。”三诏不受，帝温言奖谕，飞乃受命。又奏:“金人无事请和，此必有肘腋之虞，

23、名以地归我，实寄之也。”十年六月，岳飞败金人于京西。飞进军朱仙镇，距汴京四十五里，与兀术对垒而阵，遣骁将以背嵬骑五百奋击，大破之，兀术遁还汴京。金将军韩常欲以五万众内附。飞大喜，语其下曰:“直抵黄龙府，与诸君痛饮尔!”方指日渡河而桧欲画淮以北弃之讽台臣请班师飞奏金人锐气沮丧尽弃辎重疾走渡河豪杰向风士卒用命时不再来机难轻失桧知飞志锐不可回，乃先请张俊、杨沂中等归，而后言:“飞孤军不可久留，乞令班师。”一日奉十二金字牌，飞愤惋泣下，东向再拜曰:“十年之力，废于一旦。”十一年，兀术遗桧书曰:“汝朝夕以和请，而岳飞方为河北图，必杀飞，始可和。”桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。以谏议大夫万

24、俟卨与飞有怨，讽卨劾飞，又讽中丞何铸、侍御史罗汝楫交章弹论，傅会其狱。岁暮，狱不成，桧手书小纸付狱，即报飞死，时年三十九。时洪皓在金国中，蜡书驰奏，以为金人所畏服者惟飞，至以父呼之，诸酋闻其死，酌酒相贺。(节选自宋史纪事本末岳飞规复中原)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)A.方指日渡河/而桧欲画淮以北弃之/讽台臣请班师/飞奏/金人锐气沮丧/尽弃辎重/疾走渡河/豪杰向风/士卒用命/时不再来/机难轻失/B.方指日渡河/而桧欲画淮以北弃之/讽台臣请班师/飞奏/金人锐气沮/丧尽弃辎重/疾走渡河/豪杰向风/士卒用命时/不再来/机难轻失/C 方指日渡河/而桧欲画淮以北/弃之讽台臣/

25、请班师飞奏/金人锐气沮丧/尽弃辎重/疾走渡河/豪杰向风/士卒用命/时不再来/机难轻失/D.方指日渡河/而桧欲画淮以北/弃之讽台臣/请班师飞奏/金人锐气沮丧/尽弃辎重疾走/渡河豪杰向风/士卒用命/时不再来/机难轻失/高二语文2022-04阶考第 4页共 4 页11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)A.中兴，指国家或朝代经过一段时间的衰弱后重新走上兴盛之路。B.河南，泛指黄河以南的广大地区，黄河在古代被称为“河”或“河汉”。C.班师，可指调回在外打仗的军队，也可指出征的军队胜利归来。D.蜡书，古代的一种保密书信，将书信封在蜡丸里，兼有防潮防水的作用。12.下列对原文有关

26、内容的概述，不正确的一项是(3 分)A.岳飞早年就以恢复中原为己任，张浚称赞他“可倚大事”，高宗也曾对他格外赏识，诏至寝阁委以“中兴之事”。B.在朱仙镇，岳飞带领的军队大败金人，金国大将想要归附宋朝，岳飞非常高兴，与将士相约一举彻底击溃敌军。C.秦桧主张与金人和谈，衔恨主战的岳飞，认为岳飞不死不仅是议和障碍，还会祸及自身，因此极力图谋杀害岳飞。D.很多主张和谈的大臣一向与极力主战的岳飞仇怨极深，他们纷纷上奏弹劾岳飞，因而秦桧才有害死岳飞的机会。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)（1）金人不可信，和好不可恃，相臣谋国不臧，恐贻后世讥。（2）兀术遗桧书曰:“汝朝夕以和请，而岳飞方

27、为河北图，必杀飞，始可和。”（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋词，完成 1415 题。鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】玉瀣(xi)：是一种美酒的名称。黄庭：是道经的名称。啸傲：放歌长啸，傲然自得。元：通“原”，本来。14.对这首词的赏析，不正确的一项是(3 分)A上片第一句以自豪的口吻赞美了居住地的环境，暗示纷繁的人世无法比拟。B下片头三句表明诗人就是要理直气壮贪图这种自在的生活，即使身体“衰残”也不放弃。C词上阕描写了诗人读书、饮酒、竹林漫步、卧榻看山等不

28、问世事的生活画面。D全词写闲居生活的感受，但基调苍凉悲壮，直陈不能为国效力惆怅失意的心情。15.词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意?它在词中起什么作用？（6 分）（三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）柳永望海潮中运用互文修辞手法描绘百姓悠闲生活的句子：，。（2）苏轼念奴娇赤壁怀古中，先写“”，以美女衬英雄；再用“”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。（3）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中用如今佛狸祠下“”的景象与四十三年前“”形成鲜明对比，以此忠告南宋统治者，收复失土，刻不容缓。三、语言文字运用（20 分）（一）语言文

29、字运用（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 1719 题。中国航天的名字，有着专属中国人的浪漫内涵。探月工程叫“嫦娥”，月球车叫“玉兔”，空间站叫“天宫”，火星探测器叫“天问”作为世界四大文明中唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，（）。把载人航天飞船取名为“神舟”，更是把美好的寓意碰撞个满怀。“神舟”与“神州”同音，当火箭升空时的之声响彻在无数中国人心中，航天圆梦的自豪感已经涌动在祖国大地各个角落。既是“腹有诗书气自华”，也是“敢教日月换新天”，带着这份文化自信和航天诗意向着太空之路去，我们更能“击破万里苍穹”。现在，神舟十三号载

30、人飞船奔向宇宙，中国人已然从太空的“访客”变成“房客”“身份”的变化，代表着国力的增强，这一份民族自豪感的，当在每一名中华儿女心中。就在神舟十三号载人飞船奔向太空前几天，10 月 14 日，我国在太原卫星发射中心成功发射首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”。这不仅标志着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更意味着我国“探日时代”的到来。中国航天向着更高的目标迈进，是对无垠太空的“心之向往”。相信这份以国之名的诗意告白，最终将凝聚成“奋斗吧，中华儿女”的共同心声！17依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3 分）A天塌地陷披荆斩棘应运而生刻骨铭心B地动山摇披沙拣金油然而生刻骨铭心

31、C地动山摇披荆斩棘油然而生念兹在兹D天塌地陷披沙拣金应运而生念兹在兹18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）A中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。B中国尖端高科技有了“传统”和“现代”的意蕴。C使得中国尖端高科技有了“传统”和“现代”的意蕴。D使得中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。19文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）A这不仅标志着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更意味着我国“探日时代”的到来。B这不仅标志着我国“探日时代”的到来，更意味着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域。C这不仅意味着我国“探日时代”的到来，更标志着中国

32、航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域。D这不仅意味着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更标志着我国“探日时代”的到来。（二）语言文字运用（本题共 2 小题，11 分）阅读下面的文字，完成 2021 题。音乐可作为美育手段的心理依据是因为其独有的感染力。，这种声音艺术是运用音响、节奏和旋律塑造艺术形象的。当音乐的节奏和旋律变化通过听觉器官传入大脑，经过大脑的分析综合后，：有愉悦的，也会有令人心烦厌恶的。和其他艺术一样，健康的音乐能带给人审美享受，影响着人们的意志、品格、情操，具有感化人、塑造人、拯救人的作用。正是，音乐也就被称赞为最为流动，最为韵律，最为光彩化的语言。它能深刻地反

33、映客观现实，揭示人的道德世界的美和庄严，给人以精神的慰藉、澄澈和净化。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。（6 分）21.文中画波浪线处使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。（5 分）四、写作（60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）2021 年 5 月 15 日，我国首次火星探测任务天问一号探测器在火星着陆。据悉，天问一号在飞行过程中，受各种因素影响，会产生轨道偏差，需要测定探测器实际飞行轨道与设计轨道之间的偏差，完成对应的轨道控制，确保探测器始终飞行在适当的轨道上。人生也是如此，需要预设，更需要不断调整

34、。对此，你有怎样的体验和思考？写一篇议论文，谈谈自己的看法。角度自选，立意自定，题目自拟。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。高二语文2022-04阶考第 5页共 4 页树德中学高 2020 级高二下学期 4 月阶段性测试语文试题参考答案一、现代文阅读（36 分）1.D(A.偷换概念。“黑格尔认为黄河文明极具保守性”有误，根据第二段所引黑格尔的话语可知，他评论的是“平原流城的农业文明”，而非“黄河文明”。B.曲解文意。“受地理环境影响深”是人类早期文明的特点，并非“不足”。C.内容混淆。“用汤武革命的史实予以阐释”的是“解释革卦的象传”，而非“革卦”本身。)2.B(材料和观点不一致。文章引用

35、黑格尔的论断，意在指出对黄河文明的认识误区主要源自黑格尔的影响，而非从反面论证“黄河文明的变革精神”。)3.A(推断不当。原文是说对“中国黄河文明”的历史实证研究，能发现其“古老基因中，持续活跃着求新求变的思想要素”，不能由此得出对于别的文明进行历史实证研究，也能“发现它所包含的求新求变的思想要素”。)4.B（“面试成绩”应为“综合素质评价”）5B（A“完全改变”有误；C“只有在经济发达地区才能推行走班制”有误；D 归因于“物理学习难度大，学生缺乏学习兴趣”有误。）6中学：如何科学安排走班教学；如何促进学生素养的全面发展。高校：如何适应学生科目的选择与组合，科学设置“院校专业组”；如何参考综合

36、素质评价，选拔人才。（一点 3 分，意思相近即可）7B“更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格”错。8.饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；表示程疯子对狗子道歉的接受；蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉；表现程疯子性格的转变与做人的理念；彰显在新中国做人的主题。(任答三点得满分)9.大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突；程疯子自身不自信与自信的性格冲突。(任答三点得满分)二、古代诗文阅读（34 分）10.A11.B(黄河不能被称为“河汉”，“河汉”：银河。黄河与汉水的合称。)12.D(“很多主张和谈的大臣

37、一向与极力主战的岳飞仇怨极深”属主观臆断，并且几个官员的弹劾不是自主行为，都是秦桧驱使的，“因而秦桧才有害死岳飞的机会”理解有误，秦桧操控了岳飞从前线撤回、入狱、被害的全过程。)13.(1)金人不值得信任，和好是不能依赖的，宰相谋划国家大事不当，恐怕会留给后世人笑柄(或“被后人讥笑”)。(得分点:恃、臧、被动句各 1 分，句意 2 分。)(2）兀术送信给秦桧，说:“你日日夜夜请求议和，但岳飞正在谋划夺取黄河以北地区，(你）一定要杀掉岳飞，才可以议和。”(得分点：朝夕、图、始，句意 2 分。)参考译文：南宋高宗绍兴六年(1136 年）六月，张浚到长江上会见各位统军主帅，唯独称赞岳飞和韩世忠两人可

38、以托付大事，命令岳飞屯驻襄阳，以便伺机收复中原，说:“这是你一直以来的愿望。”岳飞从鄂州入朝觐见皇上，被授予太尉，进而被任命为宣抚使，皇上又把岳飞召到寝宫，对他说:“复兴我朝的大事，全部委托给你了。”岳飞正在计划大举北伐之时，恰逢秦桧主张与金人和议，于是忌恨岳飞。绍兴九年(1139)春天正月，岳飞在鄂州时，听说金人将要归还黄河以南的土地，就向皇上上表进言:“金人不值得信任，和好是不能依赖的，宰相谋划国家大事不当，恐怕会被后人讥笑。”秦桧对此怀恨在心。和议谈成以后，按例对功臣封爵行赏，岳飞被加封为开府仪同三司，他极力辞谢，说:“面对如今这件事情，应该感到危急而不应安枕无忧，应该感到忧虑而不能进行

39、庆贺，应该训练士兵整饬军队谨慎戒备，以应付料想不到的意外变故，而不能论功行赏，让敌人取笑。”高宗三次下诏，岳飞都不接受，高宗用温和的话语对他褒奖、表彰，他才接受任命。又上奏:“金人无故请求和解，其中必然有潜伏于身旁的忧患，名义上把土地归还我们，实际上不过是暂时寄放在我们这里罢了。”绍兴十年(1140)六月，岳飞率领军队在京西打败金人。岳飞进军朱仙镇，距离汴京只有四十五里，与兀术对峙布阵，派遣勇武的将领率领五百名背嵬军骑兵奋勇击杀，大破金军，兀术逃回汴京。金军将领韩常想要率部五万人前来归附。岳飞十分高兴，对他的部下说:“(大家）长驱直入金人的老巢黄龙府，我同诸位将领一起开怀痛饮!”正当岳飞不日之

40、内就要渡过黄河北进时，秦桧却企图放弃淮河以北地区，暗示台谏官奏请高宗命令岳飞班师回朝。岳飞上奏:“金兵士气沮丧，抛弃全部辎重，急忙渡河北逃，黄河一带的豪杰仰慕我朝，我军士兵拼死效命，这样的时机不会再来，难得的机会不应轻易失去。”秦桧知道岳飞北伐意志坚定不可改变，于是先请求高宗让张俊、杨沂中等人率军回朝，然后说:“岳飞孤军深入不能久留，请求下令让他班师回朝。”一天之内接受十二道金字牌，岳飞愤恨落泪，面朝东方拜了两次后说:“十年的努力，毁于一天之内（非常短的时间)。”绍兴十一年(1141)，兀术送信给秦桧，说:“你日日夜夜请求议和，但岳飞正在谋划夺取黄河以北地区，（你)一定要杀掉岳飞，才可以议和。

41、”秦桧也认为岳飞不死，终究要阻碍和议，自己也必然会遭到祸害，因此极力图谋杀死岳飞。由于谏议大夫万俟卨 m q Xi与岳飞早有仇怨，就暗示万俟卨弹劾岳飞，又指示御史中丞何铸、侍御史罗汝楫接连上章弹劾议论，牵强附会罗织岳飞的冤案。这年岁末，这个案件还是没有成立，秦桧亲自写了一张纸条交给监狱，监狱当即报告岳飞死亡，他当时年仅三十九岁。当时洪皓正在金国，派人迅速送回一封蜡书上奏高宗，说金人所畏惧佩服的只有岳飞一人，甚至以父来尊称他，金国将领听说他已被处死，举杯互相庆贺。（二）（9 分）14.D（“直陈不能为国效力惆怅失意的心情”有误，应是较为婉转地表达“不能为国效力惆怅失意的心情”。）15.这两句诗外

42、表是说本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当一回事（使英雄无所作为地衰老就像是对待平常一样）（2 分），实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑（2 分）。在语意上与上文相反，收到出人意料的艺术效果，在感情上饱含讥讽和悲愤，动人心魄（2 分）。16.（1）羌管弄晴菱歌泛夜（2）小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭（3）一片神鸦社鼓烽火扬州路三、语言文字运用（20 分）17C（第一组，地动山摇：形容声势浩大。天塌地陷：比喻重大变化或发生严重情况。形容程度深，非常厉害。该句强调声势浩大，故选“地动山摇”。第二组，披荆斩棘：比喻在创业过程中清除障碍，艰苦奋斗。披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华。语境

43、指向着太空努力，选“披荆斩棘”。第三组，油然而生：形容思想感情自然而然地产生。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。“民族自豪感”是自然产生的，选“油然而生”。第四组，刻骨铭心：形容记忆深刻得让人永远也不能忘记。（多用于对别人的感激）。念兹在兹：泛指念念不忘某一件事情。语境强调念念不忘这件事，选“念兹在兹”。）18D（“使得”一词表明前后句的因果关系，不能漏掉，据此排除 AB；结合上文“有了传统和现代的意蕴”的主体应该是“中国航天”，据此排除 C。）19B（画波浪线的句子存在以下问题：语序不当，“我国探日时代的到来”，“中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域”两者之间存在递进关系，不可调换顺序；搭配不当，“标志”用以表明事物特征，应和“我国探日时代的到来”搭配；“意味”着眼于推断的影响，和“中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域”搭配合适。）20.示例：音乐是一种声音艺术会产生不同的心理感受(情感/情绪)（音乐）拥有这些美育功能(作用)(每空 2 分，共 6 分)21.运用了排比、通感的修辞手法。从三个角度突出了音乐的特征，节奏感强，加强了语势。用视觉来描述音乐，形象而新奇。(1 分，每点 2 分，共 5 分)