2021秋一年级数学上册 第八单元 10以内的加法和减法第3课时 有关0的加、减法教案 苏教版.docx

1、第3课时 有关0的加、减法【教学内容】教科书第4849页例3、例4、“试一试”和“想想做做”。【教学目标】探究有关0的加、减法的计算方法，能够正确计算出5以内有关0的加、减法。【教学重、难点】重点：理解5以内有0的加、减法的算理，并能正确计算5以内有关0的加减法。难点：理解5以内有关0的加、减法的算理。【教学过程】一、复习导入教师出示口算卡片，学生口算。22 11 32 14 23 41 1231 51 41 52 21 32 42让学生进行口答后，选取几道题说说是怎么算出来的。出示教科书第48页例3的情境图一。指导学生观察后，说一说。生：有三个同学在浇花。二、探究新知1.得数是0的减法。出示

2、教科书第48页例3的情境图二。师：现在发生了什么事情?生：3个人都走了。师：你能提出什么问题?生：现在还剩多少人?师：怎样列算式表示?指导学生列式：33。师：为什么用减法算?指导学生讨论交流，使学生明白“走了”就要减掉。教师再将图意复述一遍：原来有3个同学在浇花，后来他们3个都走了，现在没有同学在浇花了。师：“一个也没有了”用哪个数字表示?33?你是怎样算的?指导学生进行讨论、交流。（教师板书：330）2.0的加法。课件出示教科书第48页例4的主题图。学生观察图，教师指导学生明确图意。师：左边花瓶里有几朵花?右边花瓶里的花应用什么数来表示?学生自由发言。师：你能提出什么数学问题?生：一共有多少

3、朵花呢?指导学生列式计算。生：505（教师板书：505）指名说说是怎样想的、怎样算的。学生讨论交流。3.“试一试”。指导学生拿出小棒，摆一摆，想一想，独立完成。交流时指名说一说是怎样摆的、怎样算的。（教师板书：033 303）4.小结：今天，我们学习了算式中有0的加法和减法，知道了：如果一个数减去自身，得数就是0；如果一个数加上0，得数还是这个数。三、巩固拓展1.完成教科书第48页“想想做做”的第1题。让学生明确图意后，说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。学生独立思考，列出算式，并说出算式的意思。右边一题：“小猴吃桃”方法同上。2.完成教科书第49页第2题。独立填写得数，

4、集体交流。3.完成教科书第49页第3题。让学生明确图意后，说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只；原来有5只小鸟飞走3只，还剩2只；原来有5只小鸟飞走5只，还剩0只。指导学生明确“飞走了几只”，就要减掉几。4.完成教科书第49页第4题。让学生直接在书上填写，并体会。横着比一比，从三道算式中你能知道什么?再竖着比一比，从四道算式中能知道什么?5.完成教科书第49页第5题。学生先在书上直接写得数，然后讨论交流不同的答案。6.完成教科书第49页第6题。学生在书上描写，老师进行个别指导。四、课堂小结通过今天这节课的学习，我们知道了如何计算含有0的加、减法，进一步明确0在算式中的含义。【板书设计】有关0的加、减法330 505033 303【教学反思】这节课的整个教学过程中学生都积极地投入每一个环节的学习，大胆猜想，敢于提出数学问题，并能主动探究0的加、减法的含义和算理。学生在教师放手的自由课堂中，主动参与，自主探究获得知识，在获得数学知识的过程中，学生的思维能力、情感态度等方面也得到了进步与发展。学生经历着富有个性的数学学习过程，不同的学生在学习中得到了不同的发展知识技能的提高、信心和自我的肯定。