2021秋四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数第9课时整理与练习教案苏教版.docx

上传人：a****

文档编号：628714

上传时间：2025-12-12

格式：DOCX

页数：2

大小：10.54KB

下载提示：本站仅提供存储空间/不修改/不编辑

1.请仔细阅读文档，确保文档完整性，对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
2.下载的文档，不会出现我们的网址水印。
3、该文档所得收入（下载+内容+预览）归上传者、原创作者；如果您是本文档原作者，请点此认领！既往收益都归您。

同意并开始全文预览

文档包含非法信息？点此举报后获取现金奖励！

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

6 0人已下载

下载	加入VIP,免费下载

版权申诉 word格式文档无特别注明外均可编辑修改；预览文档经过压缩，下载后原文更清晰！ 立即下载

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 2021秋四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数第9课时整理与练习教案苏教版 2021 四年级数学上册第二单元三位数除以两位数课时整理练习教案

资源描述：: 1、第9课时整理与练习【教学内容】教科书第2729页内容。【教学目标】1.掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，把握“四舍五入”的试商方法，能正确地进行计算。2.理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行推算。3.理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。【教学重、难点】重点：正确计算两、三位数除以两位数，熟悉连除解决的实际问题的基本结构和数量关系。难点：理解算理，掌握商不变的规律。【教学过程】一、口算（教科书第27页第1题）32040，指名说说口算时你是怎么想的。上面一横排的题依次请学生说说口算方法或得数，完成剩下的题目二、比一比，算一算（教科书第27页第2题）1.
2、14020，14721，14729要求学生在自备本上完成这三道题，做完后自己想一想有什么发现。全班交流：你们觉得哪道题是最简单的?为什么?先完成前两个竖式，你发现了什么?（被除数相同，除数很接近，商也很接近，区别只在余数）2.补充：1402014721里可以填“”吗?为什么?再看第3题：这道题的除数更大，那商会怎么样呢?完成该题的笔算，与估算相比较。三、算一算、比一比（教科书第28页第8题）1.36012，36034观察这两个算式，你知道它们之间有什么联系吗?看见36012这道题，你一般会用什么方法计算?（笔算）一起完成竖式的计算，得出结果30，那么36034这道题，你们一般会想到用什么方法算
3、?（口算）一起完成口算，也得出结果是30。问：（）34也就是（）12，那模仿后面这个算式，你还能写吗?随学生回答板书：36043，36026，36062。依次用口算算一算，得数都是30。再问：能不能再写算式呢?360322，再算一算，得出结果还是30。你觉得这样变来变去的，使你清楚了什么道理?有什么用呢?2.完成第2组的算一算、比一比，你发现下面的变化有什么好处?第3组：还可以怎么变?比较36038和36083哪个更简单?四、笔算（教科书第28页第6题）先说出商的最高位在哪一位，估计可能是几。老师举例：78060，估计的结果可以写成1，小结：先看整，再估算。学生独立估算完成其他各题，然后再交流。五、解决实际练习1.教科书第29页第12题，读懂表格，指名口述。谁来说说自己的想法?同桌讨论，全班交流。2.教科书第27页第4题。看图后，问：这类问题我们以前学习过，我们把它称之为什么问题?其中有哪几个基本的量?3.教科书第28页第11题。两道应用题之间有什么关系?你准备怎么算？【板书设计】整理与练习 14020 14721 14729 36012 36034 36043 36026 36062

展开阅读全文

课堂库（九科星学科网）所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。