人教部编版五年级上册语文期末课外阅读理解专项训练（三）（供打印 8页）.pdf

1、1 五年级上册期末课外阅读理解专项训练（三）（一）明太祖朱元璋出身贫寒，放过牛，当过和尚。小时候没有机会念书。但他是一个很有抱负的人，经自己刻苦学习，颇通文墨，会吟诗作文，还特别喜欢题联。传说，朱元璋无论行军打仗，饮酒下棋，微服出访，登堂进庙，都喜欢谈论对联。更常常对大臣、文人、农民，甚至对儿童，更常常和他们对对。朱元璋出兵打姑苏那年，行军中就以“天口”二字，题写了一上联：天下口，天上口，志在（）（）；谋臣刘基（刘伯温）一听，知道朱元璋将“天口”二字上下各一拼，即拼出这两字。于是，他以“人王”二字，绝妙地对出了下联：人中王，人边王，意图（）（）。又有一次，朱元璋与刘基下棋，朱元璋吟了一阙上联，

2、示意刘基应对。联文是：天作棋盘星作子，日月争光；刘基脱口答道：雷为战鼓电为旗，风云际会。1.你能推想出朱元璋的上联中的两个字吗？2.你能推想出刘基的下联中的两个字吗？（二）（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（乙）板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自激愤，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不2 知 非善记，乃善诵耳

3、。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？【注释】寝陋：相貌丑陋 易：轻视 迩：近 1.解释文中加点的字（4 分）来源:学科网（1）调：（2）劳：（3）咸：（4）善：2.翻译句子（4 分）（1）斯是陋室，惟吾德馨 （2）书有弗记者乎？3.郑板桥之所以“善诵”是因为 （用自己的话概括）（3 分）4.用“/”标出下列句子朗读的节奏。（2 分）无 丝 竹 之 乱 耳 5.用甲文语句回答。（2 分）“陋室”所以不陋的原因是 。描写“陋室”环境的句子是 。6.甲文表达了作者 的愿望和 的生活情趣。（2 分）（三）来源:学科网 ZX

4、XK 这些年来，我少年时代听的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1.我有一位（）的母亲和一位（）的父亲。2.两种声音是（）。它们像（）。3 3.文中破折号的作用是（）A、表示转折 B、表示解释 C、表示递进 D、表示声音的延长。4.文中说“这种爱的力量是灵感和创作的源泉。”其中，“这种爱的力量”是指的什么？5.说出文中画“”句子的意思。6.你对

5、“精彩极了”“糟糕透了”这两种评价持什么态度？谈谈你的看法。（四）花盆里的风信子来源:Zxxk.Com 丁立梅 他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双

6、微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗?”他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土

7、来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了!”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长4 芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗?”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看

8、出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。1.本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的话进行概括。（2 分）2.结合短文理解第段中加点词语的意思。(4 分)他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。3.“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰富人生”，请你根据短文内容并结合自身

9、感受，谈谈对这一句话的理解。（4 分）4.分析结尾处“其中，有各种各样的风信子。”这句话在文章中所起的的作用。（从结构和内容两个方面的作用进行分析）（3 分）5.请概括文中的张星是一个什么样的人。（3 分）（五）爱的故事（美 安妮.尼尔康）来源:学.科.网 Z.X.X.K 一个失去了双亲的小女孩与奶奶相依为命，住在楼上的一间卧室里。一天夜里，房子起火了，奶奶在抢救孙女时被火烧死了。大火迅速蔓（mn wn）延，一楼已是一片火海。5 邻居已呼叫过火警，无可奈何地站在外面（观看 观望），火焰已经封住了所有的进出口。小女孩出现在楼上的一扇窗口，哭叫着救命，人群中（流传 传布）着消息说：消防队员正在扑救

10、另一场火灾，要晚几分钟才能赶来。突然，一个男人扛着梯子出现了，梯子架到墙上，人钻（zun zun）进火海之中。他再次出现时，手里抱着小女孩。孩子交给了下面迎接的人群，男人消失在夜色之中。调查发现，这孩子在世上已经没有亲人了，几周后，镇政府召开群众集会，商议谁来收养这孩子。一位教师愿意收养这孩子，说她能保证孩子受到良好的教育。一个农夫也想收养这孩子，他说孩子在农场会生活得更加健康惬（qi xi）意。其他人也纷纷发言，述说把孩子交给他们抚养的种种好处。最后，本镇最富有的居民站起来说话了：“你们提到的所有好处，我都能给她，并且能给她金钱和金钱能够买到的一切东西。”从始至终，小女孩一直沉默不语，眼睛望

11、着地板。“还有人要发言吗？”会议主持人问道。一个男人从大厅的后面走上前去。他步履缓慢，似乎在忍受着痛苦。他（快步 径直）来到小女孩的面前，朝她张开了双臂。人群一片哗然。他的手上和胳膊上布满了可怕的伤疤。孩子叫出声来：“这就是救我命的那个人！”她一下子蹦了起来，双手死命地抱住了男人的脖子，就像她遭难那天夜里一样。她把脸埋进他的怀里，抽泣了一会儿，然后，她抬起头，朝他笑了。“现在休会。”会议主持人宣布道 1.给文中的字选择正确的读音，对的打“”。2.在文中的括号里选择正确的词语，对的打“”。3.读文章，判断下列说法的对错，对的打“”。（1）文章讲述的是一个孤女被一位富有爱心的男人收养的故事。（）（

12、2）当小女孩面临火灾时，男人和邻居冲进火海救出了小女孩。（）（3）当小女孩没有任何亲人的时候，很多人伸出了援助之手，都愿意收养小女孩。（）（4）作者认为小女孩应该归最富有的居民收养，因为他能够给小女孩所有的好6 处。（）（5）文中画横线的句子是一个比喻句。（）4.文中家加粗的句子“他步履缓慢，似乎在忍受着痛苦”，“他”痛苦的原因是（）A、他认为很多人收养小女孩，但不一定出自内心，所以感到很痛苦。B、他因为收养小女孩而要增加一些经济负担而感到很痛苦。C、他为了抢救小女孩而受伤，身体有些痛苦。5、根据全文，请你做出判断，会议主持人宣布小女孩由谁来收养呢？7 答案（一）1.吞，吴 2.全，任（二）1

13、.张星上学时一直不是好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。但在新来女教师的信任和帮助下，他转变了生活态度，开始认真学习，最后成了远近闻名的花匠。(意思对即可)2.湿润”原指潮湿润泽的意思，这里指张星被老师的信任感动了，心里暖暖的。“满不在乎”是完全不放在心上的意思。3.文中学生张星在新来的女教师的信任和帮助下，找到了自己的人生支点，这告诉我们要对生活充满热情，明确自己的奋斗目标。4.结构上：篇末点题，总括全文的作用；内容上：突出“风信子”在张星人生中的重大意义，以及他念念不忘的感恩情怀。5.张星上学时一直不是好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。但在一位育人有方的女教师帮助下，他转变了态度，开

14、始认真学习。虽然没有考上大学，但他术业专攻，最后成为了远近闻名的花匠。（三）1.慈爱，严厉 2.“精彩极了”“糟糕透了”，两股风 3.B 4.精彩极了，母亲的爱。来源:学科网 5.在父母给我的爱的精神的鼓舞下，我谨慎地、正确地把握着鼓励和批评，没有因为鼓励而得意忘形，也没有因为批评而灰心丧气，在生活的航程中努力地向前行进。6.支持。既有慈母般鼓励的爱，又有严父般严厉的爱，才会让我健康成长。（四）1（4 分）情节：（1）“她”第五次没用钢笔写字（作业）。（2）他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼卸责。情感：（3）愤然（4）愧疚 2（4 分）结构上的作用：“钢

15、笔”是仝文的线索。含义：（1）颜色是金色的。（2）童真的友谊是珍贵的。3（4 分）运用比喻的修辟手法，将“我“比作“秋风”，将“小女孩子“比作8 “春花”形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧戏，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深主题。4（4 分）“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现 了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏（答出其中一种即可）（五）1.mn zun qi 2.观望 传布 径直 3.（1）（2）（3）（4）（5）4.C 5.救小女孩的人。