2022一年级数学下册 第二单元 认识图形（二）第1课时 认识长方形、正方形、三角形和圆教案 苏教版.docx

1、第1课时 认识长方形、正方形、三角形和圆【教学内容】教科书第1618页和相关练习。【教学目标】1.通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。2.在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。【教学重、难点】重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。难点：从物体表面抽象出平面图形。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣谈话：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍介绍它的名称，好吗?出示长方形、正方形、三角形和圆

2、这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗?（学生口答后，把图形贴在黑板上）揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题）二、操作感悟，探索新知1.摸一摸。谈话：小朋友，这些图形其实就藏在每入手中的积木上呢!请大家仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。2.画一画。启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!小朋友们有什么好办法吗?要求学生在小组内讨论，相机引导学生想到：把积木放在纸

3、上，就能把相关的图形画下来。提出要求：小朋友们的想法真不错，现在就请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。3.认一认。（1）出示学生画出的长方形，提问：这个长方形是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面?用这个积木其他的面也能画出长方形吗?根据学生的回答，出示：（2）依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形又是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面?用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗?根据学生的回答，依次出示：（3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来

4、，画出的图形是长方形（在长方形下面板书：长方形）；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形（在正方形下面板书：正方形）；把这种积木（指三棱柱）的底面画下来，画出的图形是三角形（在三角形下面板书：三角形）；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（在圆的下面板书：圆）。（4）引导：你能重新选一个积木，并用它画出长方形吗?如果要画正方形、三角形或圆，分别可以选哪些积木?学生活动后，组织反馈。三、巩固练习1.做“想想做做”第1题。（1）出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗?（学生回答后，要求他们在正方形的实物图下做上合适的标记）进一步要求：能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗?你打算各做上

5、怎样的标记?（2）说一说，生活中还有哪些物体的面是正方形的，还有哪些物体的面是长方形、三角形和圆的?2.做“想想做做”第2题。（1）出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗?拿出自己的钉子板，试一试。（2）提出要求：你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗?要求学生自己围一围，有困难的可以互相帮助。（3）启发：你能在钉子板上围出一个圆吗?为什么围不出来?指出：长方形、正方形和三角形的边是直的，所以在钉子板上可以围出来，圆和它们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上是围不出圆的。3

6、.做“想想做做”第3题。（1）出示插图，提问：这里有很多图形，你知道有哪几种图形吗?（2）提出要求：请你用不同的颜色分别涂这里的正方形、长方形、三角形和圆，同一种图形要用同一种颜色来涂。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色涂到图形外面。学生涂色后，要求他们完成下面的填空，并启发：要知道每种图形的个数对不对，可以怎样做?（把各种图形的个数相加，再数一数图形的总个数，看看是不是相等）4.做“想想做做”第4题。（1）出示场景图，提问：图中的这个小朋友在做什么?（2）启发：你也能像这样，用一个长方体画出长方形吗?能用一个长方体画出不同的长方形吗?用一个长方体最多能画出几种不同的长方形?

7、学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个长方体哪几个面画的，一共画出了几种不同的长方形?5.做“想想做做”第5题。出示一个正方体，提问：用这个正方体你能画出什么图形，用一个正方体能画出不同的正方形吗?学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个正方体的哪个面画的，能画出不同的正方形吗?你是怎样比较的?（提示学生用正方体任意一个面去比较画出的正方形）四、回顾总结小朋友们，这节课你学得开心吗?你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的?【板书设计】认识长方形、正方形、三角形和圆【教学反思】在新课教学中，我引导学生找生活中的长方形、正方形三角形和圆，把数学知识与现实的生活相结合，感悟到这些图形在生活中的应用价值。再通过搭、摸、画、围、涂等活动，让学生不断感受体与面的联系及平面图形的特点。由于这节课学生的活动比较多，课堂纪律容易散乱，教学中我要格外注意课堂纪律的调控，明确要求，详细规划，使学生更好地进行小组合作。