2022七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色植物的一生第四节 植物茎的输导功能课后习题 （新版）苏教版.docx

1、第四节植物茎的输导功能知能提升训练知能提升1.春天里新长出来的嫩绿的柳条是由什么结构发育而来的?()A.前一年的老枝B.花芽C.叶芽D.枝芽2.在芽的结构中,将来发育成新芽的是()A.幼叶B.芽轴C.芽原基D.胚轴3.植物体内运输有机养料的结构是()A.筛管B.导管C.形成层D.木质部4.园林工人们在新建的体育运动中心的广场上移栽了许多绿化树,并给较大的绿化树“挂吊瓶”,补充水和无机盐,以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入较大绿化树茎(树干)的()A.树皮B.韧皮部C.木质部D.形成层5.水分在植物茎内运输的结构是()A.叶脉B.导管C.筛管D.气孔6.在果树的“坐果”时期,果农常常给果树的茎

2、做环状剥皮,这样可以增加坐果量,即俗话所说的“梨树砍刀,树枝压弯腰”,其道理是()A.限制了有机物向根部运输B.限制了水分向茎叶运输C.限制了有机物和无机物向根部运输D.防止了害虫的侵害7.水分进入植物体以后的运输途径是()A.在导管和筛管中,沿着叶茎根的方向运输B.在筛管中,沿着叶茎根的方向运输C.在导管中,沿着根茎叶的方向运输D.在导管和筛管中,沿着根茎叶的方向运输8.芽能够发育成含有叶、茎和芽的枝条,主要原因是()A.芽中有幼叶、茎等器官B.芽中细胞的体积变大C.芽原基可发育成茎D.芽中分生组织的细胞分裂、分化9.相同环境中,两年生红富士苹果树树干的周长比国光苹果树长14%,主要原因是(

3、)A.两种植物茎的结构不同B.有机物和水分的运输管道不同C.土壤中无机盐的作用不同D.茎的形成层细胞分裂速度不同10.下图所示为某种植物茎的横切面,已知某种蝉是专以这种植物中的有机物汁液为食的。若要分析该汁液的成分,则应该选取的部分是图中的()A.甲B.乙C.丙D.丁11.下图表示枝芽的结构,请据图回答问题(内填序号,上填名称)。(1)图1中枝条上有A、B、C三种结构,与图2枝芽结构相对应,A是由发育来的;B是由发育来的;C是由发育来的。(2)枝条能够不断伸长,是因为芽中具有组织,芽中的细胞具有很强的能力。12.下图中的枝条上结有甲、乙两个相同的果实。在长有乙果实的枝条上、下端各把树皮环割一圈

4、。一段时间后,请分析两个果实的生长情况。(1)能正常生长的是果实,不能正常生长的是果实,原因是切断了。(2)若只在长有乙果实的枝条下端把树皮环割一圈,则能正常生长的是果实。(3)枝条环割后,上部的叶片不会死亡,原因是会通过茎里的从根部运输到叶。13.右图为木本植物茎的横切面结构示意图,请据图回答下列问题。(1)与木本植物相比,草本植物的茎中没有的结构是(填序号),因此草本植物的茎一般不能逐年。(2)中的可以向叶片运输水和无机盐。(3)树皮的内侧部分是,该结构里的具有运输有机养料的功能,这些物质主要来自植物的作用。(4)具有的功能。探究创新14.下图表示小明同学对“水和无机盐是通过茎的哪部分运输

5、的”这个问题设计的探究方案以及对茎的观察,请回答有关问题。(1)实验中他选择了带叶枝条,并放在了温暖向阳的地方,过一段时间,看到时,再进行图中A所示的过程。如果用放大镜观察茎的横切面,就会看到图2所示图像(部分),你会发现只有被染成红色。(2)根吸收来的无机盐是怎样被运输的?。(3)通过小明同学的探究活动,可得出的结论是。(4)图中的是,其作用是。第四节植物茎的输导功能知能提升训练1.D2.C3.A4.C5.B6.A果树“坐果”时期,果农常常给果树的茎做环状剥皮,有机物向下的运输通道筛管被割断,减少了有机物向根部运输,能使有机物集中运输到果实,以增加坐果率,提高产量。7.C8.D9.D10.B甲是树皮,乙是韧皮部,丙是木质部,丁是髓。树皮的外侧具有保护作用,内侧为韧皮部,其中的筛管可以运输有机养料。因此,这种植物中的有机物汁液来自韧皮部。11.答案: (1)幼叶芽轴芽原基(2)分生分裂12.答案: (1)甲乙筛管(2)甲、乙(3)水和无机盐导管13.答案: (1)加粗(2)导管(3)韧皮部筛管光合(4)贮藏营养14.答案: (1)叶脉变得微红导管(木质部)(2)无机盐溶解在水中,导管运输水的同时,也运输了无机盐(意思对即可)(3)水和无机盐是通过茎里的导管运输的(4)形成层不断分裂,形成新的木质部细胞和韧皮部细胞,使茎逐年加粗