2022届新教材高考政治一轮复习第二十一单元运用辩证思维方法第五十四课理解质量互变学案部编版.docx

1、第五十四课理解质量互变探究活动落实素养课标要求学习清单核心素养联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;理解质量互变规律;把握适度原则。1.描述与分类:量变与质变的含义。适度的含义。2.解释与论证:质与量的辩证关系。量变与质变的辩证关系。3.预测与选择:准确把握事物发展的状态。领会遵循适度原则的要求。4.辨析与评价:适度就是幅度“得当”,而不是“失当”。理解遵循质量互变规律的意义。科学精神:联系事物发展过程,如我国北斗导航系统设计与建设,我国新时代主要社会矛盾变化,或者自己学习不同阶段,分析其中量变与质变、渐进性和飞跃性、连续性与间断性的关系,领悟要遵循质量互变

2、规律,掌握适度原则才能把握事物本质。必备知识关键能力考点一认识质量互变规律精梳细理重基础一、质量互变规律的含义1.任何事物都是质与量的统一体(1)质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。(2)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性,以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。2.量变与质变(1)含义:量变与质变是事物变化发展的两种基本状态或形式。量变即量的变化,质变即质的变化。(2)内容:量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。二、遵循质量互变规律

3、1.质量互变规律要求反映客观事物质量互变规律的辩证思维,要求我们以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。2.事物发展过程中的连续性与间断性(1)事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化,表现在现实中就是这一事物还是它自身,是事物发展中的渐进性过程。(2)事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化,是从旧质到新质的飞跃,是渐进性过程的中断,或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性,表现在现实中就是出现了新事物。(3)关系事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的

4、。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏,都在走向自己的反面,即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累才产生了飞跃性与间断性,飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。3.把握质量互变规律的意义准确地把握事物发展过程中的量变与质变,正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性,对我们认识事物的本质,遵循事物的发展规律具有重要意义。微研深究明方法命题点一质量互变规律的含义【例题】素问四气调神大论中提出:“是故圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎?”中医强调“治未病”,说明()“未病”是质变,“已病”是量

5、变,事物发展最终通过量变实现“未病”是量变,“已病”是质变,事物发展最终通过质变实现质变是量变的前提,量变是质变的结果要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”,提高对疾病的预见性A.B.C.D.解题指导【命题点】本题考查量变和质变的关系。命题点二遵循质量互变规律【例题】(2019全国卷)习近平总书记谈到领导工作的方法时强调,对于党的路线方针政策和重大战略部署,要一以贯之地贯彻。我们要有钉钉子的精神,钉钉子往往不是一锤子就能钉好的,而是要一锤一锤接着敲,直到把钉子钉实钉牢,钉牢一颗再钉下一颗,不断钉下去,必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是()量变比质变更能推动事物的发展只有事物数量的不

6、断增加才能引起质变量的变化的不断积累必然导致质的飞跃事物的发展是从量变到质变再到新的量变的循环往复的上升过程A.B.C.D.解题指导【命题点】本题考查量变与质变的关系。考点二把握适度原则精梳细理重基础一、适度的含义1.事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内,质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着关节点或临界点,度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。2.事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围,这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内,事物的质保

7、持不变,质规定着量的运动范围和变化幅度;超出这个范围,事物的质就发生变化,质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。二、掌握适度原则1.为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。2.从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”,而不是“失当”。3.适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。4.遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。这里的“得中”不是凡事都采取折中主义

8、的消极的思维方式。【想一想】适度原则与折中主义有什么样的区别?5.量变和质变是事物存在和发展的两种基本状态。要改变我们所不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物量的变化,并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他物。易混易错1.在一定范围内量的增减会影响某物之为某物。提示。在一定范围内量的增减并不会影响某物之为某物。2.事物发展过程中的间断性表明事物发展停止。提示。事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。3.在度的范围内,事物的质与量相互否定。提示。在度的范围内,事物的质与量相互结合、相互规定。4.适度思维是“得中”而处之的思维,“得中

9、”就是凡事都采取折中主义的思维方式。提示。适度思维是“得中“而处之的思维,但“得中”不是凡事都采取折中主义的思维方式。折中主义是一种消极的思维方式。5.要使事物达到我们所期望的存在状态,就要积极创造条件,促成事物的质变。提示。要改变我们不需要的事物的特定的质时,就应当积极创造条件,促成事物的质变,使其达到我们所期望的存在状态。微研深究明方法命题点一适度的含义【例题】人民日报发表评论称,教育要循序渐进,静待花开,要“唤醒”而非“催熟”。这句话体现了()规律具有客观性事物的联系都是本质的联系要坚持适度的原则要充分发挥主观意识的作用A.B.C.D.解题指导【命题点】题目考查我们对适度原则的认识。命题

10、点二掌握适度原则【例题】下面漫画要知今日,何必当初(作者:白晓东)的哲学寓意有()要知今日,何必当初量变必然引起质变要用对立统一的观点看问题要坚持适度原则质变始于量变,要防微杜渐A.B.C.D.解题指导【命题点】此题考查矛盾和量变与质变关系的相关知识。热点引路知能训练背景材料回首我国北斗导航系统之路,来之不易。为了让“核心技术”不受制于人,北斗的研发人员完全靠自己的努力,在一个个平凡的岗位上,解决了信号快速捕获的技术瓶颈问题、自主研发星载原子钟为卫星提供高稳定的时间基准信号等一系列核心技术难题,牢牢把握北斗系统“三步走”发展战略机遇期,使中国北斗迈出从区域走向全球的“关键一步”,正式成为全球导

11、航系统,八万多人用坚守和奉献描绘着北斗系统服务全球、走向世界的最美画卷。结合材料,运用量变和质变辩证关系的原理,分析北斗人是怎样用坚守和奉献描绘最美画卷的。思维解码(1)事物的发展是量变和质变的统一。事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件。(2)质变是量变的必然结果。在量变达到一定程度,只有改变事物原有的性质才能向前发展时,要果断抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃。备考猜练1.2020年,我国脱贫攻坚已经到了攻坚拔寨的冲刺阶段,要求我们咬定目标、苦干实干、迎难而上、一鼓作气完成剩余的脱贫任务,打通全面建成小康社会的最后一公里。这说明()A.促

12、成社会飞跃,要求我们必须果断抓住时机B.促进社会发展,要求我们必须重视量变的积累C.发挥主观能动性是实现社会质变的前提条件D.推动社会发展的愿望和产生的效果总是一致的2.作家三毛说,读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云不复记忆,其实它们仍潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯。当然也可能显露在生活和文字中。从三毛的话中我们得到的哲学启示是()量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果事物不显著的量变可以向质变转化量变必然引起质变只要注重量的积累,就一定能够实现质变A.B.C.D.3.粮食事关国运民生,粮食安全是国家安全的重要基础。党的十八大以来,以习近平同志为核

13、心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事,提出了“确保谷物基本自给,口粮绝对安全”的新粮食安全观。中国依靠自身力量端牢自己的饭碗,实现了由“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”的历史性转变。由过去“吃不饱到“吃得饱”,并且“吃得好”,表明()事物的变化发展存在量变和质变两种状态“吃不饱”到“吃得饱”的量变是“吃得好”的质变基础坚持适度原则,积极促进“吃不饱”到“吃得好”的飞跃事物的发展会经历在新质的基础上开始新的量变的过程A.B.C.D.4.“小确幸”,是日本作家村上春树发明的一个词,意思是指“微小而确定的幸福”,追求的是一种现世的安稳,营造知足常乐的氛围。青春的奋斗不能浅尝辄止,也不能放任

14、自流,而应用积极的态度、拼搏的青春,去收获人生的“大确幸”。这启示我们()充分重视量的积累,从点滴的小事做起量变是质变的结果,质变是量变的准备实践是认识的基础,认识推动实践发展积极投身社会实践,在砥砺自我中前行A.B.C.D.5.2020年,我国脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段,要求我们咬定目标、苦干实干、迎难而上、一鼓作气完成剩余的脱贫任务,打通全面建成小康社会的最后一公里,确保所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。这说明()促成社会飞跃,要求我们必须果断抓住时机促进社会发展,要求我们必须重视量变的积累发挥主观能动性是实现社会质变的重要条件推动社会发展的愿望和产生的效果总是

15、一致的A.B.C.D.第五十四课理解质量互变必备知识关键能力考点一例题 D中医强调“治未病”,说明“未病”是量变,“已病”是质变,事物发展最终通过质变实现,启示我们要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”,提高对疾病的预见性,正确且符合题意;说法错误。故本题答案选D项。例题 D本题考查量变与质变的相关知识点,考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。观点错误,量变与质变没有可比性;表述错误,构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化,也会引起质变;材料中“要有钉钉子的精神”表明,世界上任何事物的变化发展,都是量变和质变的统一,一切事物的变化发展都是首先从量变开始的。没有量变做准备

16、,就不会有质变发生,事物的量变达到一定程度时,又必然会引起质变,质变是量变的必然结果,符合题意。故选D项。考点二想一想提示折中主义是把各种不同的观点无原则地拼凑在一起的做法。其特征和表现是:把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。例题 C符合题意,依据题意,教育要循序渐进,静待花开,要“唤醒”,而非“催熟”。这句话体现了规律具有客观性,要遵循教育规律;要坚持适度的原则;错误,事物的联系是多样的,而不都是本质的联系;不符合题意,题意主旨强调的是要尊重规律的客观性,而不

17、是强调要充分发挥主观意识的作用;故选C项。例题 B漫画要知今日,何必当初中的主人公因收受贿赂而被捕,这启示我们任何事物都有两面性,要用对立统一的观点看问题。任何事物的发展变化都是从量变开始的,要防微杜渐,正确;量变只有积累到一定程度才能引起质变,说法错误;说法正确但与漫画寓意不符,排除。故本题选B项。热点引路知能训练备考猜练1.A根据材料“我国脱贫攻坚已经到了攻坚拔寨的冲刺阶段,要求一鼓作气完成剩余的脱贫任务”可知,促成社会飞跃,要求我们必须果断抓住时机,A项符合题意;根据材料关键词“冲刺阶段”可知,侧重抓住时机促成质变,而非量的积累,B项不符合题意;尊重客观规律是实现社会质变的前提条件,C项

18、说法错误;事物发展受主客观等因素的影响,存在不确定性,“愿望”与“效果”不总是一致的,D项说法错误。故本题选A项。2.A“读书多了,容颜自然改变”说明量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,符合题意;许多看过的书籍会潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,也可能显露在生活和文字中,这体现了事物不显著的量变可以向质变转化,符合题意;量变积累到一定程度才会引起质变,错误;量变积累到一定程度才会引起质变,并不是“只要注重量的积累,就一定能够实现质变”,错误。故本题选A项。3.A“吃不饱”到“吃得饱”是量变的过程,“吃得好”是质变的表现,事物发展存在量变和质变两种状态,符合题意;“吃不饱”到“吃得饱”

19、是量变的过程,“吃得好”是质变的表现,量变是质变的前提和基础,符合题意;应重视量的积累,积极促进“吃不饱”到“吃得好”的飞跃,说法有误;材料强调了要重视量的积累,不失时机促成质的飞跃,未体现在新质的基础上开始新的量变的过程,不符合题意。故本题选A项。4.B材料中,青春的奋斗不能浅尝辄止,也不能放任自流,而应用积极的态度、拼搏的青春,去收获人生的“大确幸”。这启示我们要重视量的积累,从点滴的小事做起,积极投身社会实践,在砥砺自我中前行,正确;颠倒了量变与质变的关系,错误;正确的认识才能推动实践的发展,说法不准确,排除。故本题选B项。5.A根据“冲刺、最后一公里”等信息,可知材料强调促进社会质变和飞越;“咬定目标、苦干实干、迎难而上、一鼓作气”等强调为社会质变创造条件,符合题意;材料强调促成质变,而不是重视量变积累,排除;愿望和效果是对立统一的关系,二者总是一致的说法有误,排除。故本题选A项。