如何让农村小学生喜欢上文言文.pdf

1、如何让农村小学生喜欢上文言文【摘 要】现行小学语文教材在高年级段出现了为数不多的文言文，虽然篇目少，难度也不大，但对于我们新疆农村的小学生，尤其是少数民族地区的孩子来说，掌握现代文的阅读理解都不易，文言文就更加难了。在农村小学加强文言文的学习，完成教学任务，提高教学质量，同时为学生升入初中和高中打下良好的基础，教好这几篇为数不多的文言文，让学生对文言文产生兴趣，是我们农村小学语文老师应该认真思考和探索的问题。【关键词】讲故事；语感；课本剧按课程标准要求，小学生学习文言文，不要求学生逐词逐句对译，更不需要学生了解文言文句式等有关古汉语知识，只要会朗读和背诵，重点词句由学生对照注释来理解，自己尝试

2、弄懂每句话大概的意思即可。按照这个要求，让小学生学好文言文，培养学生学习兴趣是关键，因此我认为应该从以下几个方面着手来培养小学生学习文言文的兴趣。一、从讲故事入手，培养小学生学习文言文的兴趣小学生喜欢听故事。经常举办一些故事会，或者上课前有目的性地准备一些成语小故事，从故事引入，让学生在趣味中进入课文学习。教材中所选的匡衡凿壁借光、孙权喻吕蒙读书、祖逖闻鸡起舞、班超投笔从戎等故事，都非常有积极意义。故事可以帮助学生更好地了解课文内容，淡化文言文教学的枯燥，从而激发学生学习课文的兴趣。小学高年级学生已经具备了讲故事和讀故事的能力，课下让孩子们搜集一些有趣的成语故事，利用课堂来展示，既增加了孩子的

3、阅读量，也培养了孩子们学习文言文的兴趣。由于我们的孩子是农村孩子，而且大多是少数民族孩子，家里可以利用的资源有限，在孩子上到五、六年级的时候，我就在班里组织成语故事接龙活动。我在班里准备了一本注拼音的成语故事书，每天由一个孩子带回家选择一篇回家读熟，第二天在课堂上展示。坚持了一个学期，孩子的读书能力明显增强，而且每天都能听到一个有趣的故事，让学生学习语文的兴趣大增。由于大多数孩子是少数民族孩子，家长在课后辅导的能力有限，所以注音本在小学高年级也非常的实用。学生通过读成语故事，慢慢地开始对历史故事和人物有印象，并产生兴趣，再教授文言文就不难了。二、加强诵读和背诵，增强文言文语感现在很多学校都增加

4、了三字经弟子规等经典诵读活动。我的语文课堂也充分利用这一阵地，培养学生学习文言文的兴趣。三字经是古代启蒙书中影响最大的一部，是中国文化史上的一枝奇葩。它对于传统中国人来说简直是家喻户晓，脍炙人口。它也是儿童最好的启蒙教材，以三字为一句，二句押韵。语言平易浅近，读来朗朗上口，便于记诵。其内容则广博丰富，堪称“传统文化小百科”。如讲做人“人之初，性本善”，为学“人不学，不知义”等。读我经常选取其中的小故事和儿歌给孩子们听。有条件的家庭我鼓励家长与孩子一起看三字经的动画视频，和孩子一起进行诵读活动。既有家长的参与监督，又培养了亲子关系，一举两得。弟子规是一部关于礼节的启蒙经书，是依据至圣先师孔子的教

5、诲编成的，它是古代中国用以规范学童们日常言行的经典书籍，“百善孝为先”“诚信”“仁爱”。学习诵读弟子规不仅有助孩子的语言发展，还能让孩子明辨是非，什么事能做，什么事不能做，约束行为规范。因此，到了五六年级加强三字经弟子规的诵读学习是很有必要的。养成诵读三字经弟子规的习惯，不要求他们理解多少，只要求像顺口溜记下来，不仅能够培养他们的语感，也可以锻炼他们的记忆力，刺激他们大脑的活跃性，开发智力，同时更可以提高他们的识字能力，增加识字量。还让学生了解了一些基本的古文化常识，进而培养他们的文学审美力和激发他们的古文化学习兴趣。小学生时期是学习的黄金时期，背诵过的文章是一辈子都忘不了的，这点很多人都有体

6、会。教师要引导学生利用小学时段的美好时光记忆一些属于我们民族的文化精华，为夯实自身的文化底蕴打下基础。三、编演课本剧，激发孩子学习文言文兴趣编演课本剧，再现古人古事，也是培养学生学习文言文兴趣的一种手段。只要有故事情节的文言文都可以编成课本剧让学生来演。教材所选文言文杨氏之子伯牙绝弦学弈两小儿辩日都是很好的课本剧题材。课本剧的编演可以在老师的指导下发挥学生的主体性，放手让学生去做。我让学生以小组为单位，在老师和家长的帮助下完成课本剧的编演任务。编演课本剧，首先要理解文本，把握中心和人物性格，同时要注意刻画人物性格，突出课文主题。这个过程充分发挥了学生的主观能动性，可以让学生既放得开，又收得拢。

7、枯燥难懂的文言文，通过编、演、看散发出无穷的魅力，小学生也在这样的活动中对课文有了更深入的理解，并喜欢上文言文。总之，小学文言文教学不能逐字逐句硬性灌输，一旦孩子感到文言文艰涩难懂，失去兴趣，甚至产生畏难情绪，我们的教学就走入了死胡同，对学生今后的学习也会产生极大的阻力，不利于学生进一步学习文言文。利用多种手段激发孩子们学习文言文的兴趣，让我们的语文课堂充满生机与活力，是我们语文老师应该做到的。【参考文献】1晏丽.借仿写促进文言文学习读与写J.云南教育（中学教师），2017（11）.2赖丽珍.扬“兴趣”之风帆感“文言”之秘妙谈高年级文言文阅读兴趣培养策略J.教学月刊小学版（语文），2012（Z1）.3柴东升.立足小学语文课堂，加强文言文阅读教学J.小学教学研究，2016（05）.4王小芳.浅谈如何调动学生学习文言文的兴趣J.课程教育研究，2014（18）.5林球.浅谈激发学生学习古诗文热情的策略J.基础教育研究，2014（06）.