我的孩子从没上幼儿园也发展的很好.pdf

1、我的孩子从没上幼儿园也发展的很好孩子还是上幼儿园好一些。有的朋友觉得孩子上不上幼儿园都无所谓，只要家里有人看着孩子，孩子不上幼儿园也一样。但是，我们认为幼儿园是培养良好的社会行为规范和良好生活习惯的场所，也是进行幼儿启蒙教育的场所，对孩子来说，上幼儿园还是很有必要的。一、在幼儿园，孩子的生活起居都井井有条，很有规律，老师也会从卫生习惯等方面来要求孩子，而在家里，由于各种原因，孩子的生活要做到每天都很有规律是很困难的。二、幼儿园还能教会孩子遵守一定的规则，教会孩子有一定的自我约束的能力。更为重要的是，幼儿园还能从科学、数学、语言、美术、音乐等方面对幼儿进行科学的启蒙教育。而在家庭中对幼儿进行启蒙

2、教育很难做到如此全面，方法也不一定符合幼儿心理发展的特点，当然也就不利于幼儿的接受。三、孩子总是呆在家里，总是只和家里人相处。他的理解就是，家里的人都得照顾他，他想怎么样，别人就得帮他实现。长期这样，很不利于孩子的性格发展，以后适应社会的能力也会很差。相反，在幼儿园里，孩子必须要和小朋友、老师相处，通过不断地与人相处，孩子就会明白，原来他只不过是许许多多普通人中的一个，他不可以随心所欲的。这样，孩子初步的交往能力也就形成了，他的适应能力也得到提高。另外，小朋友们在一起是会互相影响、互相促进的。常听一些家长说，孩子在家里不好好吃饭，可是到了幼儿园，吃得可好了，好多在家里常常表现出来的坏毛病也都没

3、有了。联系实际说说幼儿教育对社会对个人的意义幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与幼儿园工作规程相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面发展中，德占首位，德包括：道德情感，道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体，传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。幼儿

4、正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。如何实施道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性1、首先培养幼儿的社会化发展道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美的事物，教师与家长

5、善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以，成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。2、从小重视孩子的良好品格行为的养成现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的宠儿和期望。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、从而满足孩子的任何要求，这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不

6、爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重人的影响作用。3、萌发幼儿热爱祖国的情感现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度地追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。爱国教育应从小培养，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康

7、成长和幼儿园素质教育的发展。二、关于幼儿道德培养的渠道和方法根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性，促进幼儿良好的道德习惯培养，应从以下几点开始：1、抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，便道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。2

8、、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。3、通过各种感官进行德育渗透教育孩子通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育，通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识那些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。4、幼儿园环境创设是培养孩子道德情操，道德认识的重要手段注重环境美是我们幼儿园环境布置的一个重要原则。良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。幼儿园通

9、过环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境，利用环境与儿童相互关系，来诱发和调整改变儿童的行为。5、德育教育渗透于各领域教学中教师要不失时机的利用各教学领域教学和游戏进行德育教育。6、要做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，做到一致性幼儿园、家庭、社区教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。树木只有根深才能叶茂以至开花结

10、果。幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。因此幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好的教育氛围下茁壮成长答幼儿园为什么将幼儿良好习惯作为教育的重要任务从幼儿教育的角度去分析，学习习惯的培养属于德育范畴。（注：1979 年颁布的幼儿园规程有关于德育目标有这样的描述萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱学习的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物，不怕困难，讲礼貌，守纪律等良好品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。在我们认为：学习习惯培养是以跨学科为特征，以教学与各科之间的关系为核心内容的一门教育科

11、学。具体地说，就是以唤起受教育者的习惯意识，在正确地理解习惯与学习之间关系的基础上，提高完成任务和解决问题的技能，树立正确的学习价值观、道德观、规范科学化学习行为，培养持久恒定的学习情趣。另外，从习惯培养的一致性、相承性、连接性以及渗透性的这些方向去考虑。幼小学习习惯的衔接它需要幼儿园、小学、家庭三者共同配合协作完成，而且也只有家、园、校达成共识，步调一致，在发展方向上同步，在发展目标上同步，在教育原则上同步，在不同的场所、教学内容、教学方法上，共同承担起培养良好学习习惯的任务，才能很好地做到幼儿园到小学的过程。为什么必须重视幼儿户外体育活动培养幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健

12、康水平的重要手段之一。学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，根据幼儿生长发育规律，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用实践证明，户外活动对促进幼儿身心发育起到较显著的效果。首先增强了幼儿体质，提高了幼儿机体对外界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力，增强了幼儿生理机能指标。其次是提高了幼儿的身体素质，增强了动作的灵敏性、协调性、耐力和速度。第三是促进了幼儿个性和潜在能力的发展，培养了幼儿勇敢、活泼、愉快开朗的，性格，充分调动了幼儿的主体能动作用，发展了智力和感知能力。第四是有利于幼儿各种良好习惯的形成