江西省上饶市2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题答案.pdf

1、1上饶市 20192020 年上学期期末质量检测高一语文试题参考答案1、选 B 项【解析】A 项，“在国际上已经可与美国好莱坞电影、日本动漫和韩国电视剧相提并论”，表述不当，未然变已然，扩展范围，表述绝对，原文“有论者，将中国网络文学与美国好莱坞电影、日本动漫、韩国电视剧并称”，可见并非“已经”，且仅为有些“论者”这样做；C 项，“网络文学作者复杂多样的学科背景、知识结构，不同的写作动机，使其能忠实记录和反映时代的风云变迁。”强加因果，原文说“网络文学作者的学科背景、知识结构复杂多样，写作动机不一，但商业化、类型化写作是当下主流。网络文学走过了二十多年，不仅，也忠实记录和反映了时代的风云变迁。

2、”二者之间有句号隔开，是两个并行的层次，没有因果逻辑关系。D 项，以偏概全，原文说“许多网络文学企业自建传播渠道”,有许多，并不是全部。2 选 D 项【解析】分别从“网络新媒体信息角度”“文学角度”“文化产业维度”三方面分析论证。3选 D 项【解析】与原文表述不当，原文是“从这一高度重新审视中国网络文学及相关产业，建构相应的理论研究和评价体系，十分必要”。4选 C 项【解析】A 项，无中生有，“所有的优质课程都可以下载到电脑上随时免费观看学习”原文没有依据。B 项，张冠李戴，“无论从课程数量还是课程结构方面都有长足发展，稳居世界第一位”错误，原文说的是“我国慕课的数量和应用规模居于世界第一”。

3、D 项，强加了因果关系。原文提到“慕课建设确实带给我们更多玫瑰色的希望”，也提到“对于每个学习者来说，收藏、报名一打精品课程确实可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感”，但二者之间没有因果关系。故选 C 项。5选 B 项【解析】B 项，“重理轻文”错误。从材料二图表来看，学堂在线和好大学在线课程最少的两个学科都是历史学和哲学，但并不能由此得出平台管理机构所在大学“重理轻文”的结论。故选 B 项。26不受身份和时空的限制，只要能上网，就能利用电脑获取许多慕课资源进行学习；优质教育资源丰富，能够轻松获取许多名校名师的教育资源；学习成本低，许多学习资源都是向公众免费提供的；课堂形式更丰富，信息密度更大

4、；可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感。(每点 2 分,答出其中任意三点即可得满分。)【解析】由材料一可知，慕课学习在线课程，是“互联网+教育”的产物，它“打破了时空的限制，拓展了学校的边界”，由材料三可知，“不管你什么身份，身处何地，只要有一根网线，幕课上大量的学习课程就可以一键获取”，依据这些信息，可概括出慕课学习不受身份和时空的限制，只要能上网，就能利用电脑获取许多慕课资源进行学习；材料二图表一显示慕课平台有些课是公益性质的，由此可概括出学习成本低，许多学习资源都是向公众免费提供的；材料三提到，慕课“打破了优质教育资源的垄断，促进了优质教育资源开放共享”，可以听“别人家的老师”讲课，据此

5、可概括出优质教育资源丰富，能够轻松获取许多名校名师的教育资源；由材料三“课堂形式的日趋丰富和信息密度的加大，很难说与慕课建设浪潮毫无关系”可概括出课堂形式更丰富，信息密度更大；由材料三“对于每个学习者来说，收藏、报名一打精品课程确实可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感”，可概括出慕课学习可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感。7选 C 项，【解析】没有“证实我的理想，引导我的行为”。8结构上：首尾呼应，结构严谨。（3 分）内容上：深化主旨，风雨象征作者成长中的困难、困惑等，意蕴深远。（3 分）9感情丰富，敏感善思；爱憎分明，反抗精神；远大志向，坚定理想。（6 分）（没有结合文本，最多得 3 分）

6、10.选 B 项11.选 A 项【解析】A 项，表述有误，侯是二等爵，比伯高一等。爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。12.选 D 项【解析】“从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳”分析有误，据原文“秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。沛公乃引兵击秦军，大破之”可知，张良只是献策提议在他们懈怠时袭击他们，取得了胜利，大败秦军，并没有说到没有费一兵一卒。13.译：给官吏、百姓登记造册，封闭收藏财物的府库，来等待项将军。派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其他盗

7、贼入关和意外变故。3（“籍”登记；“所以”，的原因；“出入”，偏义复词，偏“入”，进来；“非常”，古今异义词，意外的变故。）译：这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。（“畔”通“叛”，反叛；“因”，趁机；“解”通“懈”，懈怠。）（甲）段译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，全

8、部告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？“张良说：“是谁给大王出这条计策的？“刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯，项伯就进去见刘

9、邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。“项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨能不能早些亲自来向项王道歉。“刘邦说：“好。“于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。“项羽答应了。（乙）段译文：沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率

10、领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良

11、前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋4划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。14.选 B 项【解析】他向往隐居于世，而非实现自己的报国之志。15.“商略”一语，本有商量、酝酿、准备之义。两句运用了拟人手法。湖上数峰清寂愁苦,黄昏时分,正酝酿着一场雨。无情物着有情色,生动形象地表达了作者的无限苍凉之感。（寓情于景，

12、写青山清寂愁苦，天空昏暗欲雨，衬托词人内心的千愁万苦。）【赏析】本篇为过吴松抒怀之作。南宋淳熙十四年冬天，姜夔往返于湖州与苏州两地，路过吴松（今江苏吴江市）时，写下了本词。缘何过吴松而作此词？因为姜夔最推崇的晚唐诗人陆龟蒙，生前就隐居在吴松。上片以景寓情，燕雁随云，数峰清苦，都是词人漂泊清苦生涯的写照。“燕雁无心”，写北方的鸿雁悠然自在，因为冬天正是北雁南飞的时节。此句亦暗含对陆龟蒙的思念之情，因为他有很多歌咏北雁的诗，如归雁：“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。”孤雁：“我生天地间，独作南宾雁。”等等。“太湖西畔随云去”意境深远，只见那些鸿雁在太湖西边随着白云飘浮。此处词人以大雁的随云远去暗喻

13、自己独自 漂泊。“数峰清苦，商略黄昏雨”二句，意思是那几座山峰萧瑟愁苦，好像在商量黄昏是否下雨。此处运用了拟人的修辞手法，诗意盎然，别有情致。词人拟人写山，实则以数峰之清苦衬托出自己的万千愁苦。下片追思唐诗人陆龟蒙，发怀古幽情，抒写知音难觅的惆怅寂寞。“第四桥边，拟共天随住”两句意思是：我真想在第四桥边，跟随天随子一起隐居。第四桥指的是 吴江城外的甘泉桥，陆龟蒙曾隐居在此，故词人打算追随他定居在甘泉桥边。“今何许”三字，意蕴丰富，是词人对自然、人生、历史、时代所提出的充满哲学反思 的反诘。这样的思考使得词人“凭阑怀古”，却不见龟蒙，不见故人，只看到“残柳参差舞”。此句暗含了难觅知音之意，增添了

14、词情的苍凉与悲壮。全词化实为虚，意在象外。16、（1）（1）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（2）于是荆轲遂就车而去终已不顾（3）总角之宴，言笑晏晏17.选 D 项【解析】异军突起：异军：另外一支军队。一支新生力量突然出现。比喻指与众不同的新派别或新力量一下子崛起。5独树一帜：单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广雨后春笋：指春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多.比喻事物迅速大量地涌现出来.良莠不齐:莠:狗尾草,很象谷子,常混在禾苗中。好人坏人都有。参差不齐：参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。鱼目混珠：混:搀杂,冒充

15、。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。18.选 C 项【解析】依据上下文“少儿编程教育市场面临如此困境”是意料之中的事情，排除 A、B 项。再依据上文，这个因果关系太牵强了，排除 D 项。19.选 B 项【解析】主语残缺，“在市场对于课程的设置缺乏统一标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等问题上”，应删除“在上”语序不当，“少儿编程市场中的风雨飘摇”应改为“风雨飘摇中的少儿编程市场”20.答案示例：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁

16、复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。（5 分）【解析】汉字字形演变表来自必修教材“梳理探究”。注意要求至少写两个特点，横向看不难看出从甲骨文到楷书字形由繁到简，越来越简单好写，再具体的看每一个字，会发现小篆及之前的字跟图画有关，象形强，笔画也多，也就是说从甲骨文到楷书字形象形程度逐步减弱，总结出特点后，还得进一步的分析，可以举两个例子来具体说明变化，如“鱼”“马”“车”等。21.这对于口语来说至关重要语音是否和谐就直接影响到表达的效果一个很重要的原因就是语音和谐优美（6 分）【语段素材来自必修二教材梳理探究修辞无处不在】22.【倡议书概念界定】倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议

17、性的专用书信，是由6某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的影响。倡议书的主要特点就在于就某事向特定成员进行号召呼吁，希望大家一起参与到某件事情中来，要能起到宣传倡议的效果。【倡议书基本格式】倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。(一)标题倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。(二)称呼倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大

18、的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。(三)正文倡议书的内容需包括以下一些方面：1.写倡议书的背景、原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。2.写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。(四)结尾结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。(五)落款落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。【倡议书写作要求】篇幅不宜太长。7背景目的要写清楚，理由要充分。措辞要恰切，情感要真挚，同时要富于鼓动性。内容要有新的时尚和精神，要切实可行，要不违背国家的方针政策。