浅论初中英语课堂“三步六环节”教学模式.pdf

1、浅论初中英语课堂“三步六环节”教学模式肖娜摘 要：初中英语的教学过程中，一线英语教师不断进行探索实践，并不断总结反思，探索出了“三步六环节”的课堂教学模式。在这种教学模式下，学生可以全程参与，师生可以进行更充分的互动。该教学模式具体可以分为三个步骤，在每一个步骤下又设置两个教学环节，将“学习”“教学”“练习”三个环节交叉循环，让学生成为教学的主体，教師为学生的学习提供指导性建议，而不是“填鸭式”的教学，从而让学生自主学习、提升英语水平、不断思考反思，不断提升学生的英语素养和综合能力，充分提高课堂质量和教学水平。关键词：初中英语;“三步六环节”;课堂教学;模式探析一、引言在英语教学“三步六环节”

2、中，要明确，“三步”是指导入新一课的课程内容，展示新知识，课后练习与巩固;“六环节”是指课前对知识进行预热，新课导入，展现新课，课后操练，测验巩固，知识拓展延伸。在这种教学模式下，学生可以全程参与到教学互动中，在教学过程中不断反思总结，对所学知识进行查漏补缺，与教师充分合作，互相促进，共同进步。此外，在课堂教学的整个过程中，有两条主线需要遵守：一条是“明线”，即学生的自主学习与合作探究;另一条是“暗线”，即教师的教育与指导。在课堂教学中，要将“教育”“学习”“练习”这三个环节进行交叉与循环，充分整合利用这三个环节。除此之外，要充分尊重学生的主体地位，充分发挥教师“引路人”的作用，从而使学生与教

3、师之间互相促进，共同进步，充分发挥出课堂的主体教学作用。促进学生的全面发展，提升学生的综合素质，不断提高教学质量。二、“三步六环节”的课堂教学模式在初中英语的教学开展过程中，我校英语教研组不断对课堂教学方式进行创新与改革，以满足新课标下教育改革的要求。经过上级领导的帮助，我校明确了教学任务，不断深化开展课堂教学的改革，为打造高效高质的课堂而努力。为了完成我校的教研工作，我校的英语教研组努力进行教学实践与探索，不断开展教学模式探析工作，探索并创建出了“三步六环节”的课堂教学模式。（一）课程导入第一步是课程导入，这步包括趣味热身和巧妙导入两个环节。在初中英语的教学中，新的一课开始前的课程导入很重要

4、，教师通常会展开一些热身活动，如表演英语话剧，举行英语新单词竞赛，唱英文歌曲，猜谜说绕口令等，这些活动被统称为“Warming up”，或者“导课”。在“三步六环节”中，“导课”这一环节至关重要，“导课”可以起到承上启下的过渡作用。在“Warming up”这一环节，要充分开展丰富多样的活动，从而营造良好的课堂氛围，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，增进师生间的合作互动，做好充分的课前准备。与此同时，通过这些新颖有趣的活动，教师可以迅速将学生的注意力引到课堂的学习中来。因此，这些课前几分钟的“导课”内容直接影响着教学的进程和质量。在课堂教学中，教师要充分学习并运用教学技巧，实现新旧课程的自

5、然过渡和衔接，深入进行教学模式探析。作为教学的首要步骤，“导课”应该引起教师的高度重视。将“导课”的部分做好，可以在教学过程中起到事半功倍的作用，从而提高课堂的效率和质量。在一堂课中，“Warming up”可以活跃课堂气氛，可以吸引学生的注意力，为后续的教学的开展起到铺垫的作用。优秀的“导课”不仅要做到足够生动有趣，更重要的一点是，“导课”部分不能偏离课程的核心内容，要为整堂课的教学目标服务，一旦“导课”偏离了教学目标，那么“导课”就会起到反效果，非但不会提高教学质量，甚至还会误导学生的学习。因此，在初中英语的课堂教学中，应该丰富课堂导入的形式，从而增强学生学习英语的热情，激发学生的学习潜能

6、。因此，“导课”这一部分对课堂的整体效果起着至关重要的作用。（二）新知展示第二步是新知展示，这步包括新课呈现和巩固操练两个环节。在“三步六环节”中，“新课的学习”这一环节占据着重要地位。教师会为学生展现需要掌握的语言点，与此同时，学生展开认知与学习，通过词汇的拼读、理解、记忆、应用，进而更好地掌握语言点。并且，通过课上和课后的知识操练，可以让学生更好地掌握语法知识，更充分地理解句式句型，培养学生的正确发音，让学生更加充分地理解课文的内容。但是，在知识操练的过程中，由于机械性和重复性，非常容易引起学生的倦怠情绪。在知识点的操练过程中，存在着强调记忆而忽视应用的现象，这使学生的学习失去了灵活性和趣

7、味性，使他们的思维变得僵化刻板。因此，在课堂教学中，教师不仅要充分讲解语言点，还要培养学生在实际生活中的知识运用能力。在知识操练中，教师要认真反思，要不断增强操练的趣味性、实用性、灵活性，而不是机械性的“填鸭式”教学。为了实现这一目标，教师要不断创新教学的形式，不断进行教学模式探析。例如，可以运用多媒体设备，开展课堂讨论，组织知识竞赛。使学生更加全面、更加灵活的掌握知识点，从而更好地活跃课堂的氛围，提升教学质量。（三）巩固练习第三步是巩固练习，这步包括有效测评和拓展提高两个环节。课堂测评，就是在教学内容完成后，针对本节课所讲授的知识点，设计相应的测试内容，随堂考察学生是否达成学习目标的一种手段

8、。其目的是加强学生对知识点的应用能力，加深学生对知识点的理解，同时充分暴露学生对课堂知识掌握的不足之处，便于教师有针对性地查漏补缺。笔者采取小组测试或者同桌互测的方法，让学生进行自主测评。检测的形式也是结合了口答式、笔答式、动手操作式等多样化的测评方式，这样灵活的课堂测评可以让四十分钟的英语课堂活跃起来，有效地提高课堂效率。家庭作业是实现初中英语教学拓展延伸环节的主要方式。但是受旧的教育理念的影响，传统的家庭作业布置存在着诸多弊端。传统家庭作业形式单一、内容枯燥，以机械的抄、默、背为主，拘泥于考点知识，过度关注学生对书面知识点掌握的情况，忽略实际应用能力的培养，形成了错误的结果导向。为了提升学

9、生的学习热情，提高创新能力和实践应用能力，创造更多、更好的学习机会，教师应该立足于教材，结合实际生活，设计一些具有趣味性和吸引力的课外实践作业，创造性、开拓性地布置家庭作业，使之更好地发挥拓展延伸课堂教学的作用。例如，“What does your mother do？”是仁爱英语七年级上册 Unit 3 Topic 2 的主题，在这个单元的第一课时课后，笔者布置了“Do a survey and make a report”的家庭作業，首先让学生分组调查小组成员父母职业的情况，然后全体组员对调查结果进行记录和统计，确定组内同学的父母职业和工作地点，最后向全班同学汇报小组调查结果。这个活动调动

10、了学生的积极性，使全体学生都参与其中。这种源于教材，却又高于教材的生活化和社会化的课外实践作业，不仅进一步激发了学生英语学习的兴趣，还能帮助学生掌握课本中的知识点，促进学生听、说、读、写能力的提高。三、国内外有关课堂教学改革的前沿理论及实践状况我校七年级英语集备组，正在实践初中英语课堂“三步六环节”教学模式，是在积极借鉴他人经验、充分论证学生认识特征、认真研究拓展教材、全面比较各种教学方式、有效利用现代媒介作用的基础上确立的。虽然由于各种原因，目前还不够完美，但已经足以颠覆传统的教学模式。“三步六环节”吸收国内外有关课堂教学改革的前沿理论，将多种先进有效的教学方法融为一体，形成了一个以学生自主

11、学习为主体，以教师指导为主导，师生共同学习、交流合作的科学、全面、和谐、灵活的课堂教学模式。这种教学模式起到了激发并保持学生学习热情、广泛开发并培养学生自主学习和创新能力、养成并深化良好的学习习惯的作用，达到了优化教学目标、规范教学过程、提高教学效果的目的，是一种值得长期践行、与时俱进的教学模式。一所学校若想办得更好，就必须为师生提供一个自我发展进步的平台，就必须开阔师生的视野，使人人都有出彩的机会。只有这样，这所学校推行的教学模式才能更好的发挥作用。教师也应不断反思自己的教学模式是否适合学生，不断优化改进教学模式。学会从不同的教育方法中汲取经验，学习其长处并结合自身特点变成自己的教学新模式。

12、教育是一种充满情感的活动，以人为中心、以生命为本的教育和人文教育的目的都是相同的，都是一种促进个人进步和发展的有益的活动。以上的做法还存在许多不足之处，但我们定会尽我们所能，听取他人意见，认真探究，将理论与实践相结合，及时进行经验总结和反思。努力将“三步六环节”建设成一套适用的、有价值的、耐用的课堂教学模式，从而激发学生对英语学习的乐趣、提高学生的初中英语水平、提高学生听说读写的能力，为今后他们的英语学习打下一个坚实的基础。四、结语时代在不断进步，教育方法在不断革新。英语教师要积极响应国家科教兴国的战略，提高对教育的重视程度。不断革新教育模式，摒弃以往教育中存在的问题和不足，在多种教学模式中吸取经验教训，并结合自身实际，推进英语课程改革。笔者相信，在大家的共同努力下，“三步六环节”的初中英语教学模式定会很快发挥其积极作用，全方位打造高效、轻松的课堂，并且提升教学质量，提高学生英语素养，促进学生英语水平的提升。参考文献：1刘仲玲.翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用J.课程教育研究，2019（50）：104.2林丽娟.初中英语词汇教学策略探讨J.课程教育研究，2019（50）：111-112.3包嘉龙.互动教学在初中英语教学实践中的运用探析J.课程教育研究，2019（50）：118-119.