浅谈初中道德与法治课中教学方法的应用.pdf

1、浅谈初中道德与法治课中教学方法的应用周苏寿摘要：教学方法是顺应新课程改革发展下诞生的新型教育方式，兴趣教学法在各个学科中都发挥着举足轻重的作用。道德与法治作为初中教育工作中的基础学科，不仅作为学生初升高之路的考试科目，更对帮助学生树立正确价值观、人生观和形成健康的心理都有着重大意义。本文重点讨论如何在初中道德与法治的教学过程中有效运用兴趣教学法提高学生学习兴趣，促进课堂教学效率。关键词：初中;道德与法治;教学方法受传统教学方式影响，初中生对道德与法治教学并没有较大的学习积极性，但是初中道德与法治课程对于培养学生整体素质，提升学生认知能力都有着较大优势，对此，作为教育工作者应该充分认识到道德与法

2、治教学的重要性，不断创新教学观念，改变教学模式，利用多种教学法提升学生学习兴趣，提高初中道德与法治的课堂教学质量，才能实现初中道德与法治教学的真正价值。一、在初中道德与法治课堂中运用生活化的素材教学道德与法治课程的内容很多都是学生们生活中会遇到的问题，但是如果老师没有把生活中的素材与内容运用在课堂中进行讲解，那么道德与法治课就成了讲大道理的课堂，更加拉远道德与法治与学生的距离。初中生各方面发育还不够完全，尤其是思想上的见地还没有完全的建立起来，老师面对这样的情况的初中生，尤其要把握他们思想的发展，为他们树立正确、积极、向上的价值观，在课堂的几十分钟内，积极的引导他们，为他们建立好道德与法治的观

3、念。现在社会发展飞快，科学技术也日新月异，社会中出现的很多元素对于初中生来说有很大的吸引力，所以如果学生能够有正确的价值观、人生观，面对各种诱惑就不会上当受骗，所以道德与法治老师的责任重大。二、如何在初中道德与法治课堂中开展兴趣教学法（一）利用多媒体技术进行兴趣教学利用多媒体技术进行初中道德与法治教学，可以在教学过程中很好地将知识静化动，以此提高学生对于知识的掌握程度，教师在对课本上的知识进行解读的时候可以利用多媒体播放一些与教学内容有关的漫画，首先漫画本身就具有一定的哲理寓意、幽默性，是一种较为特殊的信息表達方式，加上多媒体播放将其变得更为生动，以此来增加教师教学过程趣味性，进而将学生的注意

4、力充分吸引到课堂中来。同时教师也可以依靠多媒体技术对教学素材进行更加精准的选择，使教学方式更加的丰富多样，比如可以是贴近教学内容的音乐、与学生生活实际紧密联系的一段视频等等，学生会与教师选择的素材产生共鸣进而引导学生对道德与法治知识进行更加深层次的思考。（二）设置问题情境进行趣味教学教师在进行道德与法治教学的过程中，不能只是一味的将知识灌输给学生，学生会在教师单方面的传授过程中失去耐心，时间一长学生只是觉得新知识的学习过程就只是听教师讲而已，进而使学生的学习途径变得狭隘。对此教师在教学过程中应该针对教材内容适当的为学生设置障碍，为学生创造能引导学生进行深度思考的问题情境，使学生对新知识产生疑问

5、，这些疑问会激发学生的好奇心，进而激发学生的学习欲望。教师还可以将学生之间按照不同的学习程度进行分层式的小组，以小组为单位对教师设置的疑问进行讨论。在一个小组之间教师应该对不同程度的学生进行合理分配，确保学习好的学生可以带动学习较差的学生，进而确保学生全员都与教师的教学相接轨。教师对于道德与法治知识的巧妙设疑不仅为接下来开展的道德与法治教学任务做更好的铺垫，学生们还会在对疑问的不断探寻、讨论中加强对与原先的道德与法治知识理解和巩固能力。三、如何在初中道德与法治教学中应用体验式教学（一）重视教学情境的创设当我们身处某种特定的情境下就会对相关内容有更加深刻的体验，在初中道德与法治教学中就可以对生活

6、中的情境进行应用，让学生养成主动思考、主动感悟的良好习惯，并获得对知识更深层次的认知。在人教版教材中很多知识内容就是通过漫画的形式呈现出来的，这就更有利于学生兴趣的激发，并将学习内容与生活相关联，加深自己的认知。例如在学习七年级第一单元内容时，教师就可以将漫画所展示的内容搬到课堂上，让学生讨论学习中遇到的困扰，之后就会对书本的内容认识更为深刻，并对自己的学习方法进行反思并相互交流更有效的方法。（二）灵活运用角色扮演在道德与法治教学中应用角色扮演式教学能够让学生身临其境的体验他人的感受，并学会在生活中变换角度思考问题、解决问题，通过长此以往的练习能够让学生养成关注他人感受的良好习惯，避免在生活中

7、由于自己的不当言行而对他人造成困扰。（三）合理组织主题活动初中生所拥有的生活经历非常有限，在对有些内容进行感悟时会受到一定限制，因此，教师可以从教学内容出发展开一系列得到主题活动，拓展学生阅历，增强学生对生活的感悟与认识。结束语：道德与法治课程对于初中生全能型发展有着较大的积极意义，因此作为道德与法治学科教师应该充分认识这一点，利用更加现代化的教学方式，将道德与法治理论知识与学生生活实践相联系提高道德与法治课堂的趣味性，让学生真正的爱上道德与法治这一学科。参考文献：1洪清勇.浅谈翻转课堂在初中道德与法治教学中的应用J.考试周刊，2019，（87）：121-122.2谢毓芳.浅谈先学后教理念在初中道德与法治教学中的应用J.考试周刊，2019，（71）：116-117.3李淑茵.浅谈初中道德与法治教学中生活化法治教学的应用J.中学课程辅导（教学研究），2019，13（21）：92.