激发学生学习兴趣,,,提高初中思想品德教学实效性.pdf

1、激发学生学习兴趣,提高初中思想品德教学实效性摘要：初中思想品德教学应当在坚持以学生为本的原则下，充分发挥教师的主导作用，并使教师成为学生学习的引导者、参与者、合作者，同时教师要利用各种行之有效的手段，让学生产生浓厚的学习兴趣，提高他们的学习效果。关键词：思想品德教学 学生 学习兴趣 教学效果培养和造就中学生健全而高尚的思想道德素质，是初中思想品德课教学的根本目标。初中生正处在人生观、价值观形成的关键时期，迫切需要教师给予正确的指导。但由于诸多原因，思想品德课被人们称为“副课”，课堂上经常出现学生无精打采、昏昏欲睡，甚至看课外书籍等现象，因此，怎样才能培养学生的学习兴趣，是初中思想品德教师应该考

2、虑的问题。一、建立民主、平等的师生关系课堂教学是师生双方交流互动的过程，要提高学生对思想品德课的学习兴趣，首先要建立民主、平等、和谐的师生关系。“亲其师，信其道”，教育实践证明：如果学生觉得老师亲切、和蔼，就会主动接近老师，喜欢听老师的课，并会在课余时间悉心向老师请教不懂的问题。反之，如果学生不喜欢某位老师，就会厌烦上他的课，并采取消极应对的方式对待学习。因此，教师在教学活动中，要平等地与学生进行交流，要让学生充分发表自己的意见，阐述自己的观点教师对他们的正确意见应及时表扬，错误意见应给予及时的引导，只有这样才能缩短师生之间的距离，从而吸引学生主动参与到学习中，激发其学习兴趣，增强其学习信心。

3、二、树立学生主体思想，增强学生参与意识传统的教学中，往往是以教师为中心，教师在上面“教”，学生在下面“学”，在这样的教学方式下学生只能是被动地学习，他们主观能动性的发挥受到极大的抑制。要改变这种状况，调动起学生学习的积极性，使他们变“要我学”为“我要学”，将外在的知识转化为内在的素质，教师就必须抛去“我的地盘我做主”的传统思想，把学习的主动权交给学生，把“一人独奏”变为“众人合唱”。这样学生在课堂上就可以无拘无束地发表自己的观点，与教师共同探讨对问题的看法，教师就会从原来的“教”变为“诱”和“导”，学生得出的结论也不再是教师有意识“灌输”的，而是通过自己的思考，以及与老师、同学交流中形成集体智

4、慧和共同成果，这样不仅使学生的学习由被动变为主动，而且他们的创新意识和合作精神也得到了培养。三、利用现代化教育手段提高学生的学习兴趣多媒体教学是指教师在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与新的教学理念有机组合，共同参与教学过程，以多媒体信息启发学生，形成合理的教学结构，达到最优化的教学效果。教师在授课中如果运用多媒体进行教学，就可以给学生提供一个直接、形象的感知背景，使抽象化、理论化的概念转化为具体化、感性化认知，从而增强课堂教学的直观性，激发起学生的学习兴趣，同时拓宽学生的知识视野，丰富他们的想象力，帮助学生更好地理解和感悟教师所讲授的内容。

5、四、运用案例教学法提高学生学习思想政治课的兴趣案例教学法就是用案例进行教学的一种模式。具体地讲，案例教学法是通过对一个具体的教学情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景进行讨论的一种教学方法，是由教师和学生共同直接参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的教学方法。那么，如何利用案例教学法提高学生学习思想政治课的兴趣呢？首先，教师要处理好案例与教材的关系。案例教学法能否取得成功，主要看案例与教材的结合状况，也就是说案例能否为教材的理论知识提供鲜活的事实依据。要做到这点，教师在备课时要吃透教材，因为教材规定了案例选择的方向和界限，只有吃透教材才能选好案例。其次，教师要处理好在案例教学中的角色。传

6、统的思想政治课以注入式教学模式为主，教师在课堂上占据主动地位和主要位置，一般步骤是教师介绍案例，分析案例，得出结论。这样的模式中，学生参与的机会较少，同时也束缚了学生的思维。所以，教师在案例教学中要改变传统的教学方法，使自己从“授业者”真正转变为“倾听者”和“引导者”。最后，教师要把握好课堂的气氛和讨论的节奏。在开展案例教学法的过程中，教师必须营造一个平等、民主、轻松的课堂气氛，鼓励学生积极思考，踊跃发表自己的看法。同时教师要把握讨论的节奏，如果讨论时出现“冷场”，教师要及时调整内容，以保证课堂教学的顺畅进行。五、让学生体验成功，发展其学习兴趣学生的天性是喜欢创新尝试，喜欢挑战带来的心理快感，

7、也喜欢成功时的快乐。因此，设定一定的目标，让学生通过动手、动脑来获得成功，既能把课堂气氛调动起来，又能达到过程与结果的双赢，是强化课堂教学效果的一种好方法。思想品德课不仅要培养学生各种分析、综合、归纳、联系等能力，还要让学生通过这些能力的运用获得应有的知识。所以，教师要为学生设定适当的学习目标，激起学生的学习动机和欲望，进而激发他们的学习兴趣。综上所述，教师在教学中能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，因为只有学生对思想品德课产生兴趣，才会去积极思维，才会达到预定的学习目标。所以，教师要用新的教育教学理念来指导工作，建立新型师生关系，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学模式，积极学习和运用现代信息技术，并通过各种形式的教学手段使学生获得成功的体验，从而提高思想品德课教学的实效性。