物流管理专业1 X制度思考与举措.pdf

1、物流管理专业 1+X 制度思考与举措童光展摘 要：新时代为推动职业教育新一轮发展，适时提出 1+X 证书制度，为职业教育发展提供了新的契机，因此，以 1+X 物流管理专业试点为切入点，对该制度进行调查与分析。关键词：1+X 证书制度;举措中图分类号：F25文献标识码：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2020.18.0101 物流管理专业 1+X 制度实施主要背景2019 年 2 月国务院发布国家职业教育改革实施方案指出，“从 2019 年开始在职业院校、应用型本科高校启动 1+X 证书制度试点工作”。我校物流管理专业作为首批试点专业，对 1+X 证书制度试点工作有着重要意

2、义，明确其实施要点，结合本区域实际，针对性地开展试点工作，对于推进当前职业教育的改革发展，培养大批未来产业发展需要的技术技能人才具有重要价值。2 物流管理专业职业资格分类物流管理职业技能等级标准对从业者的能力要求分了三个等级，对主要职责及能力提出了要求。对物流行业从业人员的聘用、教育和职业培训提供了考核与评估方案。3 物流管理专业 1+X 证书制度主要难点按照国家职业资格目录分类和标准，结合国家教育部及湖南省教育厅相关文件要求，职业院校实施 1+X 证书制度存在诸多难点，试点过程中必然存在一些难点，只有解决 1+X 证书制度的关键问题和难点，才有利于推进 1+X 证书制度的实施。3.1 X 证

3、书融入难如何从制度层面加强对 X 证书的设计，融入人才培养方案、融入行业准入认可、融入学生需求都提出新的要求。3.2 X 证书的构成不明确目前，多数高职院校要求学生毕业取得“双证”，双证的要求也五花八门，新制度下如何明确 X 证书，“X”具体由哪些专业技能证书构成亟待明确。3.3 教师团队建设难当前，职业教育提倡双师型教师团队及创新创业团队，如何构建 X 证书教师团队，教师具备哪些证书等级，如何制定考核指标体系，对教师提出了新的要求。4 1+X 制度物流管理专业主要举措4.1 书证相互衔接和融通人才培养方案要明确 1+X 证书制度构成和衔接融通制度，“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓

4、展。“1”学历证书是学生毕业的基础，“X”是职业技能等级证书作为学历证书的补充、强化和拓展。“X”证书的构成必学符合人才培养方案要求，“X”证书必须符合课程内容要求。构建基于人才培养方案为基础的，“X”证书制度斜街融通渠道。4.2 明确 X 证书的构成高职院校应该要求学生双证毕业，因为学历证书与职业技能等级证书体现了学习成果相互转换。学生根据自己所学专业考取本专业职业技能证书，X 证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施。学生毕业时取得学历证书的同时还能取得职业技能证书。取得执业技能证书更好的促进学生就业，同时也是对知识的巩固，以便学以致用，学懂会用，提高学生的综合素质。4.3 培

5、养一支培训师队伍试点院校要夯实教学基础，教师就是关键，如何打造建设一支能精准把握 1+X 证书制度相关理念，掌握职业技能等级标准和专业教学标准，能有机融合双标准，满足新技術、新技能培养培训需求的“双师型”教师队伍，迫在眉睫。首先，要在原有“双师型”基础上做文章。其次，要完善校企合作制度，强化学校和企业之间的合作，做到教师互通，资源共享。最后，要在制度层面对教师培训、教师职称评定这一基础性制度改革人手，将教师个人发展与 1+X 证书制度结合起来，开辟教师晋升的新通道。5 结论新时代，赋予新的使命，职业教育作为类型教育改革势在必行，“1+X”制度给高职院校发展提供了新的动能，为有效实施 1+X 证书制度，助推高职院校新一轮发展，高校必须加强顶层设计，夯实教学基础，加强教师队伍建设，拓宽视野，久久为功才能不断发展。参考文献1孙善学对 1+X 证书制度的几点认识J.中国职业技术育，2019，（7）：72-76.2杜怡萍，等.从“课证共生共长”谈 1+X 证书制度设计J.中国职业技术教育，2019，（4）：9-14.3国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知R.2019.4教育部等四部门印发关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度实施方案的通知R.2019.