装饰艺术课程中主题式创作的教学设计.pdf

1、装饰艺术课程中主题式创作的教学设计【摘 要】装饰艺术课程主题式创作教学的过程中，要关注对学生实践能力的培养，提高教学过程中的多方向适应性和职业性特点。本文对现阶段装饰艺术课程中主题式创作的教学设计和教学设想进行了探讨。【关键词】装饰艺术；专业课程；教学设计中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）09-0176-01在开展装饰艺术课主题式创作教学的过程中，教师的整体教学设计水平直接体现了教师的教学能力和教学特色，科学、大胆地进行教学假设，可以更好地培养学生的创新实践能力。装饰艺术这门课程具有较强的实践性特点，其教学过程应关注对人才应用技能的培养。在教学开展过

2、程中，教师必须通过合理的教学设计与构想，对学生的文化综合能力、审美能力、操作能力、市场反应能力以及职业道德品质进行培养，关注市场需求，围绕行业的发展来开展相关教学工作，打造一个科学的教学体系，保障教学过程的系统性和科学性，开拓创新，发挥自身的专业优势，提高教学过程中的多方向适应性和职业性特点。本文将对现阶段装饰艺术课程中的主题式创作教学设计和教学设想进行探讨。一、教学设计要适应市场需求装饰艺术课程教学的过程中，要把握好当前社会中行业的发展形势和具体需求，在结合相关需求的基础上，对于课堂教学结构进行合理的调整，创新设计理念，让课堂教学紧跟社会需求的发展。针对现阶段一些过于陈旧的教学内容，要进行选

3、择性的处理，并重新设计。与时俱进的发展是保证装饰艺术教学质量的关键，也是保障课堂教学有效性的必要条件。在教学内容的设计与选择上，可以针对不同学生的具体学习情况，合理调整课程的重点，对于一些重要性不足的课程，可以采取缩减的方式，突出学以致用的教学理念。总而言之，教学过程如果脱离了市场和社会，那么教学也就失去了其本身的内在意义，培养学生的实践动手能力，打造应用型复合人才的理念也就成了一纸空谈。另外，教师在开展教学工作的过程中，也要培养学生的职业发展理念，让学生了解装饰艺术行业，并且认识到这个行业的基本职业特点，逐渐提髙学生的职业学习兴趣，坚定学生的职业发展信念。二、教学过程要划分层次，引入合理竞争

4、层次性的教学理念的运用，可以更好地提高装饰艺术课程教学工作的针对性。教师本身要积极扭转观念，将以往的教学理念进行创新，做好自身角色上的转换。教师可以在教学过程中，通过引入一些具体的竞争理念，让学生在分层次教学的过程中，逐渐适应外界环境的竞争，从而达到激励学生自主进步的目的。在教学中，教师可以结合学生的不同情况，将学生分为不同层级，并针对不同层级的学生采取针对性的教学策略。教学内容的设计上，对一些基础较差的学生，增加理论和基础教学内容，帮助他们夯实基础；对一些基础可以，但学习积极性不足的学生，教师则要给予学生足够的自我探索的机会，引导学生提高学习自主性；对于一些学习成绩较好，能力较强的学生，教师

5、则可以多加入一些实践性内容，并在适当的时候采取项目化的教学方式，让学生提前感受到装饰艺术行业的具体岗位情况。层次化教学理念是近年来教学水平发展中的新方向和新思路，也是当前素质教育工作的一个有效思路。三、合理协调理论教学与技能教学理论教学和技能教学是装饰艺术专业课程教学中的两个重要部分。教师在进行教学设计和设想的过程中，要对于二者进行合理的协调与搭配，这也是对教师自身教学能力的一项考验。在进行教学设计与设想的过程中，教师要突出整个教学过程的实践性，确立正确的教学目标。培养学生理论知识时，要关注对学生基础艺术理论知识的培养，让学生掌握相应的艺术设计原理、图形设计构成、艺术观察方法、美学理念等多方面

6、的专业理论知识。通过理论教学，让学生可以运用艺术、理性的眼光来进行设计，提高学生的整体审美能力和艺术创造能力。技能培养上则关注学生造型能力、设计软件应用能力、工艺制作能力等方面的培养。在进行理论技能教学过程中，教师要注重对学生兴趣爱好的引导，采取适合课堂教学需求的教学方式来进行教学工作。教师可以积极引入一些实战教学，结合当堂课堂教学内容，把学生带领到实际设计现场，让学生熟悉现场的具体情况。总之，装饰艺术相较其他专业教学来说，更加重视对学生实践动手能力的培养，关注学生综合能力的成长。随着我国建筑行业的不断发展，装饰艺术也面临更多的发展机遇。在新形势下，教学工作的开展要放眼未来，积极适应巿场竞争环境新需求，不断提高教学设计水平，力争培养出更加优秀的专业装饰艺术人才，为我国的社会发展奠定良好的基础。参考文献：1潘春亮.浅谈高职装饰艺术教学改革的思路与途径J.中国科教创新导刊，2012（01）.2于娜.高职装饰艺术教育的现状与发展趋势J.华章，2011（06）.3邓德祥.生活化关注与艺术性表达装饰艺术设计教学的现实涉及与延伸J.艺术教育，2008（05）.4单德林.装饰艺术设计随笔J.南京艺术学院学报（美术与设计），2010（03）.基金项目：本文为牡丹江师范学院教育教学改革项目“在装饰艺术课程中进行主题式创作的案例式教学研究与实践”（项目编号：2013JGZX0060）研究成果。