软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养模式探索与实践.pdf

1、软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养模式探索与实践摘要：“互联网+”时代，计算机行业细分度不断增加，面对行业和就业市场不断增加的新需求，计算机类毕业生更要面临巨大的挑战，软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养，以行业和企业需求为出发点，从人才培养方案制定、课程资源建设、实习实训基地建设、师资队伍培养等方面企业深度参与，提高了应用型人才培养质量，满足了社会和行业（企业）的需求，实现了学校、学生、企业“三赢”的培养模式，深化了产教融合。关键词：软件服务外包；“嵌入式”人才培养；应用型人才培养；产教融合中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）07-0121-04开放

2、科学（资源服务）标识码（OSID）：Abstract：In the era of Internet+，computer industry is becoming moreand more specified.In the face of the increasing demand of the industry andthe employment market，computer graduates are faced with greater challenges.The embedded talent training of software service outsourcing majo

3、rs startsfrom the needs of industries and enterprises，and sets up courses fromtalents training programs.The deep participation of enterprises in theconstruction of courses resources，practice training platform and thetraining of teachers has greatly improved the quality of applied talentstraining.The

4、 major meets the needs of society and industry（enterprises）well and realizes the win-win training mode among students，schools andenterprises.Integration of industry and education has been deepened greatly.Key words：Software outsourcing service；Embedded talent training；Applied talents training；Integr

5、ation of industry and education軟件服务外包产业是典型的智力密集型产业，人才是其产业链中最为关键的环节，也是产业自身发展的核心内在驱动1。但由于高校教育与行业（企业）需求对接不畅，使高校计算机相关专业毕业生无法满足外包企业的用人要求，造成“毕业生就业难，企业招人难，培训新人周期长”的尴尬局面。软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养是在高校和企业双主体的融合下，将企业资源嵌入到高校人才培养的各个环节24，是一种高校与企业合作育人、合作就业以及合作发展的培养模式3。高校与企业共同探索人才培养目标和规格，积极推动专业课程的改革，深入专业核心课程的嵌入，重点凝练实践课程的融

6、合，提升学生的专业技能和可持续发展能力，联合培养与软件服务外包行业零距离的应用型人才。从根本上解决了学生的学业和就业的品质问题，节约了企业的用人成本，促进了当地软件服务外包产业的快速发展，更好地服务于地方经济。1 软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养模式嵌入的内容软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养以产业发展需求为指引设置课程，构建“平台+模块+插件”的课程体系。平台是指本专业最基础的必修课程，模块是指本专业特色课程，插件是指本专业特色实习实训课程。为把软件服务外包行业的新标准、新成果及企业对人才的特殊需要及时引入到人才培养过程，分别在“模块”和“插件”中嵌入合作企业的优质课程。1.1 理论课

7、程的嵌入软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养的特点是将企业资源嵌入到高校人才培养的各个环节，在理论课程的嵌入中，我们将实践性强，发展更新较快，并且与软件开发实践紧密相关的专业特色课程以企业为主，由企业经验丰富的技术人员打破传统教学模式，推行“项目”教学法，体现“在做中学，在做中教”的应用型人才培养特色。“嵌入式”课程的教材采用校企联合编写的讲义、教材。“嵌入式”课程的教学大纲由校企联合设计，并且要求每年修订一次，同时探索这些实践性强的课程的考试改革方式，传统的笔试或者网络考试对这些实践性强的课程并不适用，可以采用检查系统设计、软件开发的过程、结果以及答辩相结合的方式进行。“嵌入式”理论课程在授

8、课时间、场地、基本授课方式等方面与学校课程差异不大，仅在教学内容和教学方法方面体现“企业课程”的特色。1.2 实践课程的嵌入强化实践能力是软件服务外包“嵌入式”人才培养模式的核心，通过校企联合培养，建立由“认知教育、课程实训、企业实习及毕业设计”四个阶段构成的“四年校企合作不断线”实践能力培养体系。实践教学的内容、计划安排和管理模式由校企双方共同协商，兼顾了高等学校人才培养目标、企业生产实际以及计算机行业发展需求。2 软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养模式的实施2.1 企业参与人才培养方案的制定人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，它最终决定了学校培养人

9、才的过程和标准。企业作为使用人的主体，参与培养方案的评价更具有发言权。我院通过成立校企共建的专业建设委员会，多次邀请江苏万和、中软国际、东软集团、中兴软件和达内科技等知名企业的技术人员参与我院人才培养方案的制定，根据社会、行业和企业的需求，明确人才培养目标，将企业人才需求“嵌入”到人才培养方案中，共同制定课程体系和课程内容，并根据各个企业的特色确定承担的嵌入式课程。2.2 企业课程的嵌入企业课程的嵌入是软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养的重要组成部分，要真正做到企业开发技术人员进课堂，让学生提前掌握企业的开发项目理念，嵌入课程的选择就尤为重要。2014 级软件工程“嵌入式”人才培养方案初步设

10、定JAVA EE 技术.net 应用程序开发实用软件工程Linux 操作系统四门理论课程为企业“嵌入”式理论课程，但在执行过程中，由于“嵌入式”理论课程基本在三、四年级完成，而计算机新技术也不断涌现，故 2016 年秋将 2014 级软件工程的“嵌入式”理论课程调整为人机交互的软件工程方法Android 应用开发软件设计与体系结构云计算及应用。“嵌入式”实践课程的内容随理论课程的变化而重新修订。嵌入课程的调整也充分体现了“嵌入式”人才培养的课程设置和具体的教学内容与行业的人才需求、市场的发展高度契合。2.3 课程资源的建设校企共建课程资源，引进企业的先进技术和人才培养理念，通过对各专业优质课程

11、的开发，推动了专业建设与课程改革。在建设的过程中，营造学校教师和企业工程师之间相互学习、相互协作、相互兼容的良好机制。2015 年，软件工程专业与江苏万和联合建设Linux 操作系统分析JAVA EE 技术两门课程资源。2016 年，网络工程专业与中软国际联合建设了JAVA 基础课程设计课程资源，与建策科技联合建设了路由与交换技术课程设计课程资源。开放课程资源库，从而促进学生课外学习，提升其自主学习的能力，促进专业技能的提高，为将来的职业发展打下良好的基础。2.4 共建校内校外实习、实训基地为了培养工程应用实践创新人才，“嵌入式”人才培养方案中实践教学环节占有很大比重，2016 年我院软件工程

12、“嵌入式”人才培养方案中实践环节学分占培养计划所列课程总学分的 36%，其中课内实验占 9.2%，独立设置实践环节占 18.3%，毕业设计占 8.5%。保障实践教学环节顺利运行的基础就是实践教学基地的建设，由于教育投入和运用效率的限制，在高校难以直接建立完整的行业真实工作环境，我院采用校企协同共建实践教学基地机制，借助校企合作平台，构建多元化实践教学体系，将企业生产资源和真实研发项目作为高校“嵌入式”人才培养的共享资源。2.4.1 校内实践基地的建设强化实验室建设，优化实验课程内容，增设大、中型项目案例的综合性实验，提高学生分析问题、解决问题能力和团队协作能力。学校与企业合作，在校内建设实训实

13、验室，建立基础研究、产品开发、技术应用实训室，为学生提供提高实践动手能力、接触软件服务外包项目流程、体会团队协作氛围的仿真环境。2.4.2 校外实践基地的建设坚持推进产教融合，积极与国内主要知名软件企业对接，在企业内共建实训、实习基地，在真实环境中培养学生专业技能和行业适应能力。目前，已与多家企业签署了共建校外实训基地的合作协议，并与中软国际合作建立了国家级软件工程实践教育中心。“嵌入式”人才培养实习阶段的实习项目、实习方案、指导教师和评价标准由企业和高校共同规划。实习项目以企业产品研发和生产项目为主；实习方案以企业生产流程实际项目为主线；指导教师以企业一线工程技术专家为主，高校教师为辅；评价

14、标准参照实际产品研发、生产和商业流通规则25。2.4.3 创新实践基地的建设重视学生创新创业能力培养，逐步设立创新工作室，建设创新平台，跟踪行业发展前沿，与合作企业共同开发创新创业课程，共同开展创新创业训练。设置大学生科研创新项目，为学生项目提供专项资助，通过项目团队活动锻炼和提高学生的人际沟通能力和管理才能，培养学生自主创新思维和挑战自我意识。积极鼓励大学生参加各级各类科技竞赛，提高学生的业务能力和综合素质。2.5 培育“双师”型师资队伍校企合作打造“双师型”队伍，建立高校教师工程实践锻炼机制和企业人员培训学习机制。教师参与企业的项目开发、课程资源建设，提高教师的工程实践能力，企业专家作为兼

15、职教师，积极参与学院的人才培养计划制定、实训指导、专业课程教学，提高教学能力，从而有助于学校学术型教师和企业实践型工程师优势互补相互转型，对培育我院“双师型”师资队伍起到了一定的促进作用。3 软件服务外包类专业“嵌入式”人才培养模式的實施效果通过“嵌入式”人才培养方案的实施，实现了学校、学生、企业“三赢”的培养模式。对学校来说，彻底改变了传统的教学模式，以就业为导向培养软件服务外包类应用型人才，提高了学生的就业率和企业对用人的满意度4。对学生来说，企业四年全程参与人才培养，使学生提前获取了项目开发经验，企业工作所必需的专业技能、职业素养和工作经验，在就业时学生就有一定的自主选择权，最终实现对口就业，提升自我的认可度。对企业来说，借助学校力量定向培养企业需要的人才，缩短了新人上岗周期，节省了企业的用人成本。面对互联网行业日益发达和不断细分的新形势，我院 2018 届计算机科学与技术专业和软件工程专业“嵌入式”培养班级毕业生的总就业率高达 98.65%。