重庆市第八中学高2023届高三(下)热身练习语文参考答案.pdf

1、 1 重庆八中高 2023 届高三（下）热身练习 语文参考答案 1.C【解析】测量到达地球的中子星信号只能用于探测地球的相对位置，不能用于解决远离地球后的星际迷航问题。根据材料三第二段，只有测量出中子星信号到达在宇宙中旅行的“我们”的位置，才能解决“星际迷航”的问题。2.D【解析】根据材料三第三段，我国和加拿大科研团队是各自独立探测到快速射电暴并相互印证，D 项“联合探测”理解有误。3.D【解析】A 项，根据材料一第三段，“慧眼”卫星“完成宽波段、高灵敏度、高分辨率的空间硬X 射线成像”，不是“形成特定天体的 X 射线全景图像”。B 项，“因此我们在开车长途旅行时可用它进行导航”错误，根据材料

2、三第一段，在地球附近时使用的是北斗卫星导航。C 项，根据材料二第二段，“国外学者有一整套的编码孔径成像方法”，故即使没有中国科学家的直接解调成像方法，伽马射线暴的爆发机制模型也很可能用其他方法构建。4.立足国情，走自主创新之路；认准目标，坚持长期深入的研究；直面质疑，以实证服人；开放交流，努力实现合作共赢。（答出一点给 1 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）5.【审题】造型：来源体裁+内容侧重点+表达意图（文体和功能意图是密切相关，一体两面，当作一个点即可）【答案】材料一是新闻报道，侧重介绍“慧眼”卫星观测到迄今最亮伽马射线暴的事件（侧重的事件 1 分）及其重大意义/凸

3、显中国在科技领域的伟大成就（意义 1 分）；材料二是专业刊物访谈，侧重回顾“慧眼”卫星直接解调技术的攻关历程（侧重的历程 1 分），彰显中国科学家的自主创新精神（意义 1 分）；材料三是科普演讲，侧重讲述“慧眼”卫星在解决星际迷航和确定外星人方面的趣事（侧重的内容 1 分），激发听众兴趣，科普“慧眼”卫星的突破/作用/意义。（意义 1 分）（每点 2 分，答出三点给 6 分。意思答对即可）6.D【解析】A 项，“说明刘开渠能为人进行雕塑创作是得到了众多文人的指点”错误，文中郁达夫的感叹是他在看了刘开渠的雕塑后发出的，并不能“说明刘开渠能为人进行雕塑创作是得到了众多文人的指点”。B 项，“表达对

4、人们淡忘英雄的无奈”过分解读，根据文章第 6 段无法分析得出这一结论。C 项，“重在强调当时日本侵华之凶残”错误，这里写无名英雄纪念碑碑座上的数据，重在告诫后人不要忘记历史，要铭记这些无名英雄对抗战的贡献，是他们的浴血抗战换来了如今的幸福生活。7.B【解析】无名英雄塑像并不衬托王铭章塑像，二者没有衬托关系，皇家、庙宇雕塑也不反衬城市雕塑，因为传统雕塑也曾是我们的骄傲，这里写传统雕塑只是为了说明中国以前没有城市雕塑这一传统。8.【审题】作者站在王铭章的塑像前，为什么会“想起另一位文人郁达夫”？（4 分）站在王铭章塑像前，想起另一位文人郁达夫的原因。（1）梳理想到关于郁达夫的什么内容（2）站在王铭

5、章的塑像前想起想起郁达夫的原因要与王铭章塑像相关（找到眼前王铭章塑像和郁达夫之间的关联）【答案】郁达夫和鲁迅都曾评点过刘开渠做雕塑，作者由上文写到的的鲁迅指点刘开渠该做人像自然联想到另一位文人郁达夫点评刘开渠的雕塑；眼前的王铭章塑是抗战期间革命烈士的塑像，是历经艰辛的良心之作，而郁达夫点评过的八十八师阵亡将士雕像也是抗战烈士雕像，是“有良心的艺术品”；2 作者认为眼前的王铭章雕塑“代表着他自己，也代表着全中国不屈服的同胞的顶天立地的人”，而郁达夫曾经评价刘开渠“他的雕刻，完全是他整个人格的再现。”（每点 2 分，任答两点即可）9.【审题】本文的题目“雕塑上的烟云”含义丰富且深刻，请结合全文具体

6、分析。（6 分）（1）题目“雕塑上的烟云”的含义丰富抓住关键词句理解多层含义，注意题目含义往往与主旨相关，同时注意关注文中写“烟云”的词句；（2）含义深刻再次提醒你要答到情感主旨，要意识到本文借雕塑写人，表达作者情感。【答案】“烟云”指当年刘开渠制作王铭章塑像时的真实环境充斥着战争的烟云（1 分），“雕塑上的烟云”表达作者对抗战中为国牺牲的烈士的怀念、敬意（1 分），突出强调刘开渠不惧危险、坚韧不屈的精神（1 分）；“烟云”指历史的烟云，时间的流转（1 分），“雕塑上的烟云”指随着时间的流逝，“有一天，我们都不在了”“他的雕塑还在”，既表现了雕塑所代表的精神将会永远激励后人（1 分），也表现了

7、刘开渠对城市雕塑的贡献永存（1 分）。10.DKM【解析】我怎么敢不学习？我见到夫子待在家里，父母在，大声说话的声音不曾惊动狗和马。“安敢不学”是一个反问句，“宣”做下句的主语，D 后断开；“宣见夫子居宫庭”，主谓宾齐全，K后断开；“亲在”是一个主谓句，“叱咤之声”作下句主语，M 后断开。11C【解析】A 正确，前“谢”，告辞；后“谢”，感谢。B 正确，前“适”，“到哪里去/拜访”；后“适”，“顺从，适合”。C“曾子”的“子”不是指爵位，是对别人的尊称，可译为先生。D 正确。12C【解析】“因为这引发了他对国君和父母的思念”错误，“以其食美而思我亲也”应理解为“因为他吃到好东西的时候想到了我，

8、把我视为他的亲人”。13（1）我所问的，并不是（你）所说的这个，只是/是问问具体事物罢了。（者也，判断句；乃，“只是、仅仅是/是”均可；“之谓也”，固定句式，“说的就是”;器，器物。每点 1 分）（“乃”，仅仅，只，例句垓下之战“至东城，乃有二十八骑”）（2）我欣赏/悦服/佩服这三种情况，虽然学了，却都没能学好。我怎么敢不学习而在您的门下呢/做您的学生呢?（每句两分，“说”，通“悦”，悦服，佩服，欣赏；“学而未能”，学习了但是没能学会；“安”，怎么，哪里；“居”，处于，在。）14【答案】学习不仅仅是读书，更应该要学习老师的为人处世之道；要谦逊好学；教学相长，老师也可以向学生学习。15.C【解析

9、】“在潦倒的生涯中唯有故国的亲人才会思念自己”错误，是指自己在夔州秋日思念旧日在长安时安宁的日常生活。16.【审题】李诗“直北关山金鼓震，征西车马羽书驰”与杜诗“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”都写军情紧急，找出两首诗为实现这一目标所采用的不同的艺术手法，并结合诗句分析手法。（手法+结合诗句分析该手法+表现了“军情紧急”（或与此相应的内容）。每首诗至少答对 1 点，答对 3 点得 6 分）【答案】（1）杜诗：视听结合：战鼓声声，战马飞奔，羽书疾驰，声形毕肖，描写战事的紧张激烈。互文：指“直北”“征西”两处征战之地都“金鼓震”，“羽书驰”，营造了军情紧急的氛围。（2）李诗：夸张：“黑云压城城欲摧

10、”的“压”“摧”运用夸张，展示了敌军人马众多，来势凶猛，暗示了军情紧急。比喻：用“黑云”比喻来势凶猛的敌人；用“金鳞”比喻守城将士闪闪发光的铠甲，预示着一场悲壮惨烈的战斗即将开始。对比，敌军如黑云压城；守城将士盔甲映着日光，金光闪亮，明暗对比之中渲染了战争前的紧张气氛。3 古诗参考翻译【首联】听人谈起长安的政局真像在弈棋（一劫方解又生一劫，动荡不安家国凋敝，输赢之中生灵涂炭），百年的世事（国事）真叫人抑制不住伤悲。【颔联】王侯们的朱门甲第都换了新主，朝廷里的文臣武将已不同往时。（文武官员衮衮诸公，或免或贬或升或调，将帅无能累死三军，安危大臣而今安在？非徒叹权力更迭之快，尤有盛衰之悲矣）【颈联】

11、正北的关山（有回纥之侵扰）金鼓震耳，（西边有吐蕃之入寇）征西的军队告急文书飞驰。【尾联】蛰伏在水底的鱼龙都那么寂寞，连秋江也凄冷（国家人民如此多灾多难，自己困于夔州江上，就像秋季潜蛰水底的鱼龙，无法一展身手），不尽怀念起当年在长安时平静的日常生活。17.（1）烟柳画桥 风帘翠幕（2）摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（3）示例一：汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。示例二：秦时明月汉时关，万里长征人未还。示例三：征蓬出汉塞，归雁入胡天。18.【审题】报道中多处运用数字，请结合文段分析其在新闻报道中的作用。（4 分）新闻报道中运用数字的作用。多处运用数字梳理新闻报道中运用数字之处并分类，共有 5 处，时

12、间数字：2022 年 5 月 20日，20 年；精准的数字：6.7 吨，6.8 吨；百分数：60%，减半。（百分数数字本身含有比较）其在新闻报道中的作用结合新闻的特征概括具体作用。【答案】具体的时间词，体现了新闻报道的时效性。（1 分）精准的小数、百分数的使用增加了报道的真实性和严谨性/准确性（1 分）。如“6.8 吨”和“6.7吨”“60%”。两种水稻产量、成本等数字的比较（1 分）更准确地说明多年生水稻的优势（1 分）。“劳动力成本降低 60%”，“投入成本减半”，“6.8 吨”和“6.7 吨”，通过数字的比较，让读者认识到多年生水稻的特点和优势，给人留下深刻的印象。19.【答案】虽然两种

13、水稻在第一季的种植成本相差无几，但多年生水稻在几年内都不需要进行耕田、育苗、插秧/耕田、育苗和插秧，这意味着农民接下来每一季都可以节省不少成本。（此处句子共有三处语病，关联词位置不当，因主语并不一致，“虽然”应放在两种水稻之前；“、”“和”使用不当，应改成“耕田、育苗、插秧”或“耕田、育苗和插秧”；语序不当，接下来应是修饰每一季，应放在其前面）（每处一分，共 3 分）20.【审题】这则报道在香港南华早报网站上的题目是为什么中国小农户蜂拥种植这一新品种水稻？，新华社主办的报刊参考消息转载发行时的题目是多年生水稻受中国众多农户热捧，请比较这两个题目在表达效果上的异同。（6 分）新闻报道中标题表达效

14、果的异同。（1）结合题干梳理提取信息香港南华早报网站上，意味着此新闻报道是针对网络上的网友，新华社主办的报刊参考消息转载发行，意味着此新闻报道是中国官方媒体正式发行的新闻，针对的是广大的人民。（2）请比较这两个题目在表达效果上的异同分析表达效果异同时，应扣住新闻标题的特征来回答。【答案】同：这两个标题都突出了中国、农户、水稻这三个关键词，信息聚焦/交代了新闻的主要信息；港媒标题中运用“蜂拥”，参考消息用“热捧”，都突出表现了这种水稻的很受欢迎。（答到任何一点给 2 分）4 异：港媒采用了疑问句（1 分），设置悬念，吸引网友关注和思考，更符合其在网站上转载的身份（1分）；参考消息采用陈述句，语气

15、肯定（1 分），陈述事实，更契合面向大众传递“多年生”水稻受欢迎的事实（1 分）。21.A【解析】A.正确。造成：导致，引起（一般指不好的结果）。此处是形成的意思，可改为“生成”。B.“自”放在句首会导致缺少主语。C.前有冒号，一直管到省略号结束，中间分号是表示列举的几种情况，不能改为句号。D.心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。此处指听话者领悟说话者的意思，使用正确，不需要修改。故选 A。22.【审题】儿化用得好，会增强语言的表现力。请从下面两个加点词加以分析。（4 分）分析儿化的语言表现力。（1）根据文本，儿化可以是原有意义的基础上引申出新的意义（2）儿化通过具体的

16、对象和情境表示褒贬爱憎【答案】“水葱儿”一词中使用儿化，表现出四位女子样貌的娇美、水灵（1 分），体现出晴雯见到她们时的惊喜与赞叹（1 分），极富表现力。“老头儿”一词中使用儿化，体现了汪曾祺和子女关系的融洽（1 分），也表现出子女对父亲的亲昵和深情。（1 分）参考译文：经侯去拜访魏太子，左边悬挂着羽玉剑，右边佩戴着环佩，左边剑的光芒映照着右边，右边环佩的光芒映照着左边；做了一会儿，太子视而不见，也不询问。经侯说：“魏国也有宝藏吗?”太子说：“有。”经侯说：“它的宝藏是什么?”太子说：“国君值得信任臣子忠诚，百姓爱戴他们。这就是魏国的宝藏。”经侯说：“我所问的，并不是你所说的这个，只是问具体器

17、物罢了。”太子说：“有。徒师沼治理魏而街市上没有放纵的商人，郤辛治理阳而道路上没有人捡拾遗失的物品，芒卯在朝廷任职时，各方贤士没有不相互依靠（举荐）而拜见他的。这三位大夫就是魏国宝藏。”当时经侯默默地没有应答。左边解下了玉剑，右边解下了环佩，把它们放在座位上，悔过得起身，默默地不辞而别，快步走出，立即登车而去。魏太子派骑兵带上剑和环佩追上了经侯并转交给他，并告诉经侯说：“我不会感激您的宝物，也不能守护您的珠玉。这东西寒冷时不能穿，饥饿时不能吃，不能留下来伤害我。”于是经侯闭门不出，羞愧而死。鲁国有个俭省的人，用粗糙的瓦鬲煮食物，吃起来美味无穷，用粗碗盛上这食物，奉送给孔子。孔子接受了，欢快又高

18、兴，好像是接受太牢祭祀的敬献。弟子曰：“瓦鬲，是简陋的器物；煮出来的食物，是粗疏的食物。但先生为什么这么喜欢?”孔子说：“我听说喜欢进谏的人是会想到自己的国君，食用美食会想到自己的双亲，我并不是因为器皿精美食物丰厚，而是因为他吃到美食的时候而想到我，把我视为他的亲人。”公明宣跟从曾子学习，三年没有读书。曾子说：“公明宣，你在我这里三年了，却不学习，这是为什么呢？公明宣回答：我哪敢不学习呢？我见您在家中，因为有父母在，对狗马都不大声呵斥,我由衷钦佩,尽力地学，只是没能学好；我见您接待宾客，恭敬俭约，从不轻慢，我由衷佩服，尽力地学，只是还没能学好；我见您身为朝廷重臣，对下属要求很严，却从不伤害他们，我由衷地佩服，尽力地学，只是也没能学好；我深为佩服您这些品德，虽然学了，却都没能学好。我怎么敢不好好学习，而处在您门下做学生呢？曾子离开坐席而道歉说：“我比不上你，还是应该向你学习呢/他确实是学习了。”