3、秉笔直书 教学反思三.docx

1、秉笔直书教学反思秉笔直书是小学语文北师大版教材四年级下册第一单元话语中的一篇课文。本文叙述了战国时代，相国崔杼杀了国君光，他让太史们写“先君是害病死的”，太史坚决不从，崔杼一连杀了三位太史，最后不得不让太史按史实记录。课文重点引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：来源:学|科|网1.引导学生在搜集有关课文背景的相关资料，让学生在了解时代背景的情况下来学习课文，这样不仅减轻了课堂教学的负担，也培养了学生的自主学习能力。来源:学,科,网Z,X,X,K2.引导学生将主要线索的内容描写太史话语的句子集中起来分析，避免了讲课过程

2、中的重复，并突显了太史们所共有的精神刚正不阿、坚守本分，廉洁正直。次要线索安排在主要线索之后处理，适时地衬托太史们的这种精神，也顺应了学生认知特点。3.引导学生品词析句。在感受文字的过程中，抓住重点词句体会本文所要传达出来的信息，体会人物的思想感情变化，并在学习过程中教师给予学生充分的读书时间。以第四自然段为重点来指导，让学生充分认识到本段采用了语言描写，神态描写，让学生认识到崔杼的蛮横，太史仲的刚正不阿，忠于职守的精神。二、成功之处来源:Zxxk.Com在教学中，我大胆放手，充分让学生针对课文主要内容质疑，并通过查阅资料、工具书等方法初步解决自己在读课文的过程中出现的问题。课堂上，同学们能够

3、通过重点词语、句子理解课文内容，从而体会三位太史的尽职尽责、不畏强权。三、不足之处 通过本课的学习，实事求是、刚正不阿、廉洁自律种子已撒在孩子幼小的心田中了。但有些不足的地方，如下：1.应该引导学生在搜集有关课文背景的相关资料，让学生在了解时代背景的情况下来学习课文，这样不仅减轻了课堂教学的负担，也培养了学生的自主学习能力。2.在教学太史伯的话语，给出金钥匙后，让学生按照学习要求自主学习，教师应该放手，不应该牵着学生鼻子走，效率不高。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：在引导学生找出描写太史表情和语言的句子之后，先请同学们揣摩人物的心理活动，再引导学生通过朗读内化文字的意义。教学中注意将齐读、分角色读、比赛读与评价朗读进行结合，学生在朗读与评价的过程中，加深对人物性格的理解，受到人物精神的感染。