3．1　温度 导学案.docx

1、31温度【知识与技能】1理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。2会用温度计测量温度。【过程与方法】通过观察和实验了解温度计的结构，使学生掌握温度计的使用方法。【情感态度与价值观】通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【创设引入】引导学生看章首图，让学生了解我们所处的是一种物质形态各异的美丽世界，激发学生对大自然的热爱。结合生活P47小实验导入，为什么要进行温度测量？(可回忆第一章为什么要进行长度测量进行回答)学习内容：温度计和摄氏温度的规定阅读课本P47至P50内容，基本概念、定义用红笔做上记号，细读摄氏温度的规定。【自学检测

2、】温度是表示物体冷热程度的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用温度计，常用温度计是根据液体的热胀冷缩规律制成的。温度计上的字母C或表示的是摄氏温度。在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度。人的正常体温是37左右(口腔温度)，读作三十七摄氏度。【合作探究】教师巡视督促指导一、自制液体温度计在小瓶里装一些带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。思考：1此“温度计”放在热水中液面位置较高，放到冷水中液面位置较低，自制温度计的工作原理是液体的热胀冷缩原理。

3、2为什么要用小瓶？减少瓶内液体(测温液体)可以减少对待测液体的影响，从而更准确地反映待测液体的温度。3为什么要用细管？放大液体的体积变化效果。4生活中有哪些测量温度的工具？(投影)体温计寒暑表。5它们的量程和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？6如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度时，会出现什么后果？二、温度计的使用常用温度计的使用方法：使用前，观察它的量程，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的分度值，以便准确读数。使用时，温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中静置一会儿，待温度计的示数稳定再读数

4、；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。1如图所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是22，水的温度是38。2以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的顺序是(BADEC)(选填字母序号)A选取温度计，观察温度计的量程和分度值B估计被测液体的温度C取出温度计D让温度计与被测液体充分接触E观察温度计的读数温度计的使用课件三、体温计1观察体温计，找出它与实验室用的温度计的区别。实验室用温度计和寒暑表都是在测量温度的同时，可以直接看到读数，而体温计插入人体后由于直接读数不方便，专门为体温计设计的“缩口”保证了体温计离开人体后，温度值不变。每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去(其他温度计不允许甩)。2观察下图体温计和实验用温度计的刻度特点，并完成下面填空：体温计：量程35_42_，分度值0.1_，当前读数37.8_。温度计：量程20_100_，分度值1_，当前读数29_。【展示交流】【精讲点拨】生活中给物体消毒的方法很多，如高温消毒，酒精使病毒细胞脱水消毒等，体温计使用后也要进行消毒，下列给体温计消毒的方法可行的是(C)A放入沸水中煮B放人温水中泡C用酒精棉花擦洗 D在酒精灯上烧【即时练习】1P52第1题。2P52第3题的制作原理是：不同物体的热膨胀系数不同。3P52第4题【巩固练习】见课内训练