4.2 基因表达与性状的关系-【翻转课堂】2021-2022学年高一生物下学期同步教学优质学案(人教版2019必修2).docx
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1、高中生物学必修二翻转课堂课时学案班级_姓名_课题第四章 基因的表达第2节 基因表达与性状的关系学习目标1.举例说明基因通过控制酶的合成和蛋白质的结构控制生物体的性状。2.说明细胞分化是基因选择性表达的结果。3.概述生物体的表观遗传现象。【基础学习】一、基因表达产物与性状的关系一百多年前,孟德尔曾经研究过豌豆种子的圆粒与皱粒这一对相对性状,并用遗传因子理论作出了精彩的解释。阅读课本P71-72,回答以下几个问题:1.皱粒豌豆是怎样形成的? 2.人的白化病发病机制是怎样的呢?3.从上述两个实例中能够总结出基因是怎控制生物体的性状的呢?4.囊性纤维化患者是北美白种人中常见的一种遗传病,患者支气管被异
2、常的黏液堵塞,该病是怎样形成的呢?5.从上述实例中能够总结出基因还能通过怎样的途径控制生物体的性状?二、基因的选择性表达与细胞分化生物体多种形状的行程都是以细胞分化为基础的,同一生物体中,不同类型的细胞基因都是相同的,而形态结构和功能各不相同,阅读课本P72“思考讨论”分析不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果,回答以下问题:1.这3种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别?2. 3种细胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因,但只检测到其中一种基因的mRNA,这一事实说明了什么?3.在不同类型的细胞中,表达的基因大致可以分哪几类?4.细胞分化的本质是 三、表观遗传基因什么时候表达、
3、在哪种细胞中表达以及表达水平的高低都是瘦到调控的,这种调控会直接影响性状。阅读课本P73“思考讨论”柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传,回答以下问题:1.上述材料中,柳穿鱼和小鼠性状改变的蛾原因是什么?2.分析资料1,F1的花为什么会与植物A的相似?在F2中,为什么会有些植株的花与植株B相似?3.资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点?这对你认识基因和性状的关系有什么启示?4.什么是表观遗传?5.基因与性状的关系并不是简单的一一对应的关系,怎样解释这句话?6.生物体的性状仅是由基因控制的吗?7. 、 、 之间存在着复杂的相互作用,这种相互作用形成了一个错综复杂的网络,精细地调控着生物体的性状
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