6.2 正确认识和处理人生矛盾（导学案及练习题）-【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》同步课堂精品导学案及练习（高教版2023·基础模块）.docx

1、第六课第二框：正确认识和处理人生矛盾导学案及练习题情境启迪【情境呈现】情境1:在第45届世界技能大赛砌筑项目的赛场上，来自广州的中职学子陈子烽，在长达4天共22小时的比赛中，砌出五面高标准、高精度、高颜值的艺术墙，一举拿下该项目的金牌。说起获奖心得，陈子烽说其实没有什么窍门，除了每天无数次的刻苦学习训练，还得益于遇到一个好的教练和学校提供的良好环境。陈子烽平时平均每天训练7到8个小时，所在学校具有完善的教学设备和一流的师资队伍，教练是上一届砌筑项目冠军梁智滨。情境2:要想烹制出色香味俱全的食物，掌握火候十分关键。火侯分为大火、中火、小火、微火四种。大火，火力最强，适用于炒、烹、炸、爆等烹饪方法

2、；中火有较大的热力，适用于烧、煮、炸等烹饪手法；小火火力较弱，适用于煎等烹饪手法；微火的热力最小，一般用于酥烂入味的炖、焖等菜肴的烹调。【问题启迪】(1)结合情境1中陈子烽的获奖经验，谈谈人生发展要正确处理好自身努力和外部条件的关系，如何体现了坚持内因与外因相结合?(2)结合情境2烹制不同食物要用不同火候的现象，谈谈为什么必须坚持具体问题具体分析?观点感悟【观点问答】1什么是主要矛盾和次要矛盾?在事物发展过程中有多种矛盾，处于_地位、对事物发展起_作用的矛盾就是主要矛盾；处于_地位、对事物发展不起_作用的矛盾就是次要矛盾。2什么是矛盾的主要方面和次要方面?事物的性质主要是由什么决定的?(1)每

3、一矛盾都有两个方面，其中必有一方处于_地位、起_作用，这就是矛盾的主要方面；处于_地位、从属状态的一方就是矛盾的次要方面。(2)事物的性质主要是由主要矛盾的_决定的。3什么是两点论、重点论?坚持两点论与重点论相统一的哲学原理依据是什么?(1)在认识_的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某二_时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面，这就是两点论。要着重把握事物发展过程中的主要矛盾，着重把握某一矛盾中的主要方面，这就是重点论。(2)_的辩证关系要求我们，想问题办事情要坚持两点论与重点论的统一，既要全面分析，又要善于抓住重点和主流。4什么是内因、外因?二者是什么关系?

4、(1)事物内部的矛盾，是事物内部的对立统一，即内因；事物外部的矛盾，是事物与其他事物之间的对立统一，即外因。(2)事物发展是内因与外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的_，事物的变化发展主要是由内因引起的。外因是事物变化发展的_但外因必须_内因才能起作用。5为什么必须坚持具体问题具体分析?(1)具体问题具体分析是正确认识事物的。世界上的事物千差万别，其内部矛盾各有特殊性。只有具体分析事物矛盾的特殊性，才能把不同的事物区分开来，从而正确认识事物。(2)具体问题具体分析是正确解决矛盾的_。只有对具体问题做具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决不同矛盾的正确方法。体验导行【素养测试】(一)单

5、项选择题1有这样一个公式：重要+重要+重要=0。不分主次，每样都重要，等于不重要。这给我们的启示是（ ）A用发展的眼光看问题做事情B承认矛盾的斗争性C坚持两点论与重点论的统一D重视量的积累2“师傅领进门，修行靠个人。”从内因和外因的辩证关系思考，下列说法正确的是（ ）A夸大了内因的关键作用B否认了外因的条件作用C强调内因与外因同等重要D说明内因是事物发展的根据3高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。这体现的唯物辩证法观点是（ ）A要着重把握事物发展过程中的主要矛盾B要着重把握某一矛盾中的主要方面C要着重把握事物的内部矛盾D要着重把握矛盾的普遍性4下列观点或说法体现了着重抓主要矛盾的

6、是（ ）A十个指头弹钢琴B一把钥匙开一把锁C牵牛要牵牛鼻子D兼听则明，偏信则暗5中国在脱贫攻坚中的一些探索创新是打赢脱贫攻坚战的重要法宝，如做到扶贫对象、项目安排、资金使用等“六个精准,实行发展生产、易地搬迁、社会保障兜底等“五个一批”这表明（ ）两点论和重点论是相互转化的内因和外因是相互决定的矛盾的普遍性寓于特殊性之中具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键ABCD(二)理解说明题1对于中职学生是否应该使用手机，两位同学有如下讨论。甲同学：手机可以方便我们和家长联系，和同学交流，手机上网还可以及时了解国内外大事，帮助我们拓宽视野，应该允许使用。乙同学：使用手机会使我们将很多时间浪费在和同学好友联

7、系及玩游戏中，有的同学甚至利用手机作弊，用手机上网还有可能出现浏览不良信息等情况，影响健康成长，应该禁止使用。(1)运用矛盾的观点，谈谈你对中职学生使用手机的看法。(2)结合自身实际，运用矛盾主次方面关系原理，分析自己使用手机的利弊情况以及需要改进的地方。2党的十八大以来，我们党站在新的历史方位，不断深化对中国特色社会主义教育事业发展规律的认识，坚持走中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题进行深入的改革与实践。我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，教育必须坚定不移走自己的路。5000多年的文明史，孕

8、育了学无止境、有教无类、因材施教等深厚的教育思想。中华优秀传统文化中的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同思想具有重要的时代价值；五四运动以来的革命文化传统和社会主义先进文化，蕴含着爱国主义、集体主义、社会主义教育的丰富资源，从而使中国特色社会主义教育发展道路越走越宽广。目前，我国已建成当代世界规模最大的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利，极大地提高了全民族的素质，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。运用矛盾特殊性原理，分析坚持扎根中国大地办教育的正确性。【参与践行】1请根据以下议题，在班级开展一次讨论会，并完成学习任务单。议题：我们要如何正确处理自身努力与外部条件的关

9、系。2我们每天都会有很多事情要做，是全面铺开，眉毛胡子一把抓，还是有重点地把主要精力和时间集中地放在一处?列举事例，说明你是如何运用坚持两点论和重点论统一原理，安排自己的学习和生活的。参考答案：【素养测试】(一)单项选择题1C 2D 3A C B(二)理解说明题1(1)矛盾即对立统一，具有普遍性。要求我们要承认矛盾、分析矛盾，找到解决 矛盾的正确方法。中职学生使用手机有利有弊，我们应全面认识使用手机的利和弊。矛 盾双方在一定条件下可以相互转化。只要加强对中职学生使用手机的教育和管理，可以将 不利因素转变为有利条件。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。对于自觉性较高、 自律能力较强的学生可以允许

10、其使用手机，对于自觉性不高、自我约束能力较差的同学可以禁止或限制使用手机。(2)矛盾双方有主次之分，主要方面居于支配地位，起主导作用。这要求我们看问题 要善于把握主流，不忽视支流。使用手机对我来说利弊并存，但“利”是主要方面，当然，也不能忽视“不利”的因素。(从另一方面回答亦可)2 (1)矛盾具有特殊性，要求坚持对具体问题做具体分析。这是正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键。(2)扎根中国大地办教育，根植于中华民族崇文重教的优良传统，符合中国教育发展 实际和时代特征，深化了对中国特色社会主义教育发展规律的认识。立足基本国情，以人 民为中心，积极探索中国特色社会主义教育事业发展的生动实践，推动我国教育事业不断取得更大成就。