8.2 二力平衡 同步练习 2022~2023学年人教版物理八年级下册 .docx

1、8.2二力平衡 练习题知识点分类练习探究影响物体的平衡的条件1.在研究二力平衡条件的实验中，小红设计了如图所示的实验装置。（1）该实验选用较轻的小卡片的目的是忽略卡片所受 对实验的影响。（2）小红将系在小卡片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力的方向相反，并且通过调整 来改变拉力的大小。（3）当卡片平衡时，小红将卡片扭转一个角度，发现松手后卡片不能保持平衡，而会转动到原来的方位。可见，二力要平衡，必须作用在 。（4）小红用剪刀将卡片从中间剪开，松手后发现两半卡片都从手中被加速拉走。可见，二力要平衡，需要作用在 。二力平衡的概念及应用2.小明同学用水平推力

2、推停在平直公路上的汽车，没能推动，这时推力 (选填“大于”、“小于” 或“等于”)汽车所受的阻力；正在减速行驶的汽车若受到的力都同时消失，汽车将处于 状态。3.著名的北盘江大桥在修建的过程中，建筑工人用起重机将一个重为3103N的建筑材料从地面匀速提升到桥面，在此过程中，吊绳对重物的拉力为 N。平衡力和相互作用力4.如图，水平桌面上静置一书本，下列说法中正确的是（） A书受到的重力与桌面对书的支持力是一对平衡力B书受到的重力与书对桌面的压力是一对平衡力C桌子对地面的压力与地面对桌子的支持力是一对平衡力D地面对桌子的支持力与桌子受到的重力为一对平衡力5.如图所示，人站在电梯里面，当电梯静止时，人

3、的重力和电梯对人的支持力是一对 力，人对电梯的压力和电梯对人的支持力是一对 力；当电梯加速下降时，人对电梯的压力 （选填“大于”“等于”或“小于”）电梯对人的支持力。综合提升练习6.如图所示的情景中，两个力彼此平衡的是（）ABCD7.一个杯子放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（） A杯子对桌面的压力和桌面对杯子的支持力B杯子受到的重力和杯子对桌面的压力C杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力D杯子对桌面的压力和地面对桌子的支持力8.安安在观看卡塔尔世界杯决赛中，看到了足球场上一些场景，她运用所学的物理知识进行分析，其中正确的是（）A守门员将足球扑出，不会改变足球的运动状态B空中飞行的足球，

4、若它所受的力全部消失它将立即停止C足球在空中飞行时受到重力和向前的推力是一对相互作用力D守门员在场上不动时，他受到的支持力和他受到的重力是一对平衡力9.体育运动中蕴含着丰富的物理知识，对图中涉及到的运动，理解正确的是（）A甲图中铅球离手后，到达最高点时受到非平衡力的作用B乙图中学生冲过终点不能立刻停止，是由于受到惯性的作用C丙图中运动员静止时受到的重力与地面对他的支持力是一对平衡力D丁图中被踢出的球继续运动，说明力不能改变物体的运动状态10.某人用水平推力推停放在水平路面上的汽车，没有推动，则推力 汽车所受的阻力（选填“大于”、“等于”或“小于”），此时汽车对路面的压力和路面对汽车的支持力是一

5、对 力（选填“相互作用”或“平衡”）。11.一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球，当出现了如图所示的情景时，汽车在做 （选填“加速”“匀速”或“减速”）运动，此时汽车的惯性大小 （选填“变大”“变小”或“不变”）。此时绳子对球的拉力和球受到的重力 （选填“是”“不是”或“可能是”）一对平衡力。 12.起重机吊起10000N的货物，如图所示，以0.8m/s的速度匀速上升时，钢丝对货物的拉力为 N，若以0.5m/s的速度匀速下降，钢丝对货物的拉力 10000N（选填“大于”、“小于”或“等于”）。13.桌面上静止着一个小球，画出此球所受的一对平衡力。14.如图甲所示是探究“二力平衡条件”的实验装置，所

6、提供的砝码质量均为100g。（1）如图甲所示，实验时，可以通过增加或减小托盘两边的 来改变木块两边拉力F1、F2的大小；（2）在图甲中，将木块静止放在水平桌面上，向其两边的小盘里加砝码，当两盘加入砝码个数相同时，发现木块静止不动；当左盘放400g、右盘放500g的砝码时，木块仍处于静止状态，说明木块在水平方向上除受水平拉力F1、F2外，还应受到 力的作用，且该力的大小为 N；（3）为避免上述现象发生；小刚用如图乙所示的小车替代木块进行实验，而小明则用如图丙所示的轻质硬纸板替代木块进行实验。则 的方案较好；原因是 ；（4）若将轻质硬纸板转过一个度（如图丁所示），然后再松手，这样做是为了探究相互平衡的两个力是否作用在 （选填“同一直线上”或“同一物体上”）。参考答案：1.（1）重力（2）钩码数量（3）同一直线上（4）同一物体上2.等于；匀速直线运动3.31034.A5.平衡；相互作用；等于6.C7.C8.D9.A10.等于；相互作用11.加速；不变；不是12.10000；等于13.14.（1）砝码个数（2）摩擦；1（3）小明；消除了摩擦力对实验的影响（4）同一直线上