《高优设计》2017高考生物（浙科版）一轮复习考点规范练22 内环境与稳态及体液调节 WORD版含解析.docx

1、考点规范练22内环境与稳态及体液调节必考题组1.下图表示人体皮下的组织,b、c、d表示细胞外液。下述的诸多因素中,可能引起病人组织水肿的是()c周围的管壁破损长期蛋白质营养不足淋巴管阻塞花粉等致敏原引起毛细血管的通透性增加肾炎导致血浆蛋白丢失A.只有B.只有C.只有D.2.下图为正常人体内肝细胞局部结构示意图,其中分别表示体液的成分,下列有关说法错误的是()A.图中共同组成了细胞外液B.体液中含有胰岛素和血浆蛋白C.图中构成了肝细胞生存的直接内环境D.图中之间的关系可表示为3.(2015嘉兴期末)内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件,下列叙述错误的是()A.内环境的变化会引起机体自动调节

2、组织和器官的活动B.为细胞提供能量的葡萄糖氧化过程发生在内环境中C.内环境的稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行D.内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的兴奋性4.下列关于甲状腺激素的叙述,错误的是()A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B.甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加C.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少5.下图为鸟类繁殖活动的调节示意图,有关分析不正确的是()A.鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的B.机体中既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于下丘脑

3、C.乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素,可促进性腺分泌性激素D.丙进入血液后,通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌6.临床观察发现,人在幼年时期生长激素分泌不足,会引起“侏儒症”;而甲状腺激素分泌不足,则会引起“呆小症”。上述现象说明()A.甲状腺激素促进生长发育的效应比生长激素的效应强B.生长激素会抑制甲状腺激素的分泌,影响人体的发育过程C.生长激素和甲状腺激素协同作用时能保证机体正常的生长和发育D.甲状腺激素的分泌和调节是由腺垂体分泌的激素来调控的7.下图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()A.a表示垂

4、体,b表示甲状腺,c表示下丘脑B.激素只作用于b,而激素可作用于多种器官C.血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D.幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小8.研究人员用某宠物食品饲养了若干只生理状态良好的正常大白鼠,一个月后测得大白鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量,结果甲状腺激素仅是正常鼠的一半,促甲状腺激素却比正常鼠增多。其原因不可能是()A.该宠物食品中含碘量过低,从而影响实验大白鼠甲状腺激素的合成B.该宠物食品直接造成实验大白鼠甲状腺组织萎缩导致腺体功能降低C.该宠物食品导致甲状腺激素分泌过少,从而使促甲状腺激素分泌增多D.该宠物食品导致促甲状腺激素释放激素分泌过少,从而使促甲状腺

5、激素分泌增多9.下列关于高等动物的内分泌系统和体液调节的说法,正确的是()A.人的内分泌系统是由能分泌激素的内分泌腺组成的B.下丘脑与垂体的功能联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节C.体液调节就是激素调节,因为动物激素是通过体液传送而发挥作用的D.垂体不仅有重要的独立作用,还能通过神经细胞支配其他内分泌腺的活动10.某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路:将若干只未成年小鼠分为2组,甲组不切除甲状腺(假手术),乙组切除甲状腺。实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明:假手术指手术但不切除甲状腺;耗氧量用单位时间的氧气

6、消耗量表示;实验持续时间合适;实验条件均适宜)请回答下列问题。(1)实验目的是。(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)(3)分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是。切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是。上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组:。加试题组1.下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述,正确的是()A.两种激素均由胰腺的腺泡细胞分泌B.两种激素平衡协调,调控肝糖元的合成与分解C.胰岛素能抑制肾小管对葡萄糖的重吸收,是降低血糖浓度的原因之一D.胰高血糖素能抑制细胞摄取和利用葡萄糖,是升高血糖浓度的原因之一2.持续皮下胰岛素输注(CS)可以治疗胰岛素缺乏引起的糖尿病

7、,它是模拟生理性胰岛素分泌模式,即提供持续的24 h基础输注量及餐前给予追加释放量。如图为相关实验结果,下列有关叙述错误的是()A.患者在CS治疗前,其持续的高血糖可能会加重胰岛细胞功能的损伤B.患者在CS治疗前,其血糖高可能是因为相关细胞摄入、利用葡萄糖水平低C.患者在CS治疗后,其胰岛细胞可直接感受高血糖的刺激从而促进胰岛素的分泌D.患者在CS治疗后,其胰岛素浓度升高,可抑制肾小管对葡萄糖的重吸收3.切除健康狗的胰脏,2 d后狗出现糖尿病的一切症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素,发现其血糖含量恢复正常。由此推测:胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论,你认为下列最适宜作为对

8、照组的是()A.既不切除健康狗的胰脏,又不注射胰岛素B.用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射C.切除健康狗体内的胰脏2 d后,只注射等量的生理盐水D.将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液,注射给切除胰脏的狗4.某生物兴趣小组同学设计实验对“过量使用生长激素可降低胰岛细胞的敏感度”进行验证。 实验材料:健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。实验步骤:将健康小鼠随机均分为两组,编号为甲、乙,同时,检测其血糖含量并作记录。一段时间后,检测两组小鼠的血糖含量并与初次测量值进行比较。预期结果。(请在坐标图中绘出两组可能出现的结果)5.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生

9、长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种激素,图中除d、e两种激素表现为拮抗作用之外,其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均表现为协同作用。据此回答下列问题。(1)a、b两种激素在方面具有协同作用,幼儿时期缺少b将患症。在b激素分泌的分级调节的过程中,可通过调节机制使b的含量保持相对稳定,在此过程中垂体的分泌活动受激素的调控。(2)与血糖调节有关的激素主要是(填字母标号)。当人处于饥饿状态时,d的分泌将(填“促进”或“抑制”)胰岛细胞分泌e激素。(3)人体内环境稳定的调节,除了有激素参与的体液调节之外,还有调节机制共同参与。参考答案必考题组1.D解析:组织水肿是由组

10、织液过多引起的,导致组织液过多的原因有:过敏反应、肾炎、营养不良、淋巴管阻塞以及毛细血管管壁通透性增加等。2.C解析:根据题干及图可以判断:为血浆,为组织液,为细胞内液,为淋巴。细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴,组成了内环境;肝细胞生存的内环境为组织液,是细胞内液,不属于内环境的组成成分;在内环境中,组织液和血浆之间的物质交换是双向的,组织液和淋巴及淋巴和血浆之间的物质交换都是单向的。3.B4.D解析:甲状腺激素分泌的分级调节受垂体和下丘脑的调节;甲状腺激素能提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量,同时机体耗氧量也会增加;促甲状腺激素是由腺垂体分泌的,作用于甲状腺,调节甲状腺激素的分泌,而

11、甲状腺激素随血液运到全身各处,几乎作用于体内所有的细胞;血液中甲状腺激素含量降低时,会通过反馈调节,使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多。5.C解析:从鸟类繁殖活动调节示意图中可以看出,鸟类的繁殖是在性激素分泌(体液调节)以及光通过感受器与传入神经作用于下丘脑(神经调节)的共同作用下完成的;下丘脑是神经中枢,同时也可以分泌激素,调节人体内环境稳态;乙是垂体分泌的促性腺激素;进入血液的丙性激素含量过高,可对下丘脑、垂体的分泌活动产生抑制,这一过程称为负反馈调节。6.C解析:生长激素和甲状腺激素之间具有协同作用,共同调节人体的生长发育过程,其中一种激素分泌不足,人体的生长发育就会出现异常。7.C解

12、析:a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑;激素促甲状腺激素只作用于b甲状腺,而激素甲状腺激素可作用于下丘脑、垂体以及多种器官;血液中激素水平降低会引起激素分泌增多;幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小。8.D解析:实验鼠甲状腺激素仅是正常鼠的一半,促甲状腺激素却比正常鼠增多,可能是该宠物食品中含碘量过低,从而影响实验大白鼠甲状腺激素的合成,或是该宠物食品直接造成实验大白鼠甲状腺组织萎缩导致腺体功能降低,或是该宠物食品导致甲状腺激素分泌过少,从而使促甲状腺激素分泌增多;若是该宠物食品导致促甲状腺激素释放激素分泌过少,促甲状腺激素分泌也会减少。9.B解析:人的内分泌系统包括能分泌激素的内分泌腺和

13、内分泌细胞;下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调节激素,调节控制腺垂体的活动,因此下丘脑与垂体的功能联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节;动物激素通过体液传送而发挥作用,因此激素调节也称体液调节,但体液调节不仅仅是激素调节;垂体没有神经细胞,不能通过神经细胞支配其他内分泌腺的活动。10.答案:(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响(2)(3)甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)解析:(1)依据实验思路分析可知,实验测定的耗氧量可表示细胞呼吸的强弱,可作为新陈代谢强弱的检测

14、指标。体长可表示小鼠的生长发育状况,因此该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响。(2)甲状腺激素具有促进细胞新陈代谢和生物生长发育的作用。甲组不切除甲状腺,耗氧量基本不变,体长会不断增加;乙组切除甲状腺,不再分泌甲状腺激素,新陈代谢减弱,耗氧量降低,生长基本停滞。(3)除甲、乙两组外,应增设一组切除甲状腺,并给予甲状腺激素的实验组,通过和乙组对照来证明乙组小鼠所表现症状是由甲状腺激素缺乏引起的。加试题组1.B解析:胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛细胞和胰岛细胞分泌,胰腺的腺泡细胞是外分泌部细胞,分泌消化液;胰岛素和胰高血糖素两种激素平衡协调,调控肝糖元的合成与分解,与其他激素一

15、起维持血糖相对稳定;胰岛素降低血糖的作用机理是促进全身组织对葡萄糖的摄取和利用,并抑制糖元的分解和非糖物质转化;胰高血糖素能升高血糖浓度的原因是促进肝糖元分解与促进非糖物质合成葡萄糖。2.D解析:由题可知,该糖尿病是由于胰岛素缺乏引起的,因此相关细胞摄入、利用血液中的葡萄糖水平低,导致血糖过高;高血糖信号持续刺激胰岛细胞可能会损伤其功能;CS治疗是模拟生理性胰岛素分泌模式,使得胰岛细胞可直接感受高血糖的刺激从而促进胰岛素的分泌;患者在CS治疗后,其胰岛素浓度升高,促进了肾小管对葡萄糖的重吸收。3.C解析:要证明胰岛素的作用是能降低血糖的含量,就要设计注射胰岛素和不注射胰岛素的实验进行对照研究,

16、即切除健康狗体内的胰脏2 d后,只注射等量的生理盐水作为对照。若不切除健康狗的胰脏,则其本身有胰岛素;蒸馏水不是细胞的等渗溶液;用健康狗体内摘除的胰脏制成的提取液内含有胰岛素。4.答案:给两组小鼠口服大量的葡萄糖溶液甲组小鼠注射过量的生长激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水如下图所示解析:首先确定自变量和因变量。本实验的自变量是过量的生长激素,因变量是血糖含量。再确定对照组和实验组。当实验组小鼠注射过量的生长激素后,由于生长激素降低了胰岛细胞的敏感度,导致胰岛素分泌不足,故其血糖含量降低缓慢,而对照组(注射生理盐水)小鼠口服大量葡萄糖溶液一段时间后血糖含量将恢复至正常水平。5.答案:(1)促进生长

17、发育呆小(负)反馈促甲状腺激素释放激素和甲状腺(2)d、e促进(3)神经解析:d、e两种激素表现为拮抗作用,分别代表胰高血糖素和胰岛素,它们通过拮抗作用调节血糖浓度的相对稳定。c、d两种激素表现为协同作用,则c、d分别代表肾上腺素和胰高血糖素,两者在升血糖方面起协同作用;胰高血糖素的分泌增加会升血糖,同时促进胰岛素的分泌。b、c表现为协同作用,则b代表甲状腺激素,b、c在促进代谢、增加产热方面表现为协同作用。a、b两种激素表现为协同作用,则a代表生长激素,a、b在促进生长发育方面表现为协同作用。甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节中,甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素都可以以垂体为靶器官。内环境稳态的主要调节机制是神经体液调节网络。