【幼儿园教案】幼儿园大班数学活动教案三篇合集.docx

1、幼儿园大班数学活动教案三篇合集【第一篇】活动目标：1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、发展目测力、判断力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3

2、的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以教师教，幼儿学为主的教学模式，创设了给小动物分食物与好朋友过魔洞等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自

3、主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。【第二篇】一、活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。2、能按物体的长短特征进行分类。二、活动准备：课件比长短，吸管若干根。三、活动过程：(一)让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。1、出示金箍棒，引起幼儿兴趣。从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观察：这些棒是什么颜色?它们一样长

4、吗?比较后说出哪根长，哪根短，哪根最短?教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”?给与幼儿充分的时间自由讨论交流。2、集体讨论交流幼儿：“看出来的。”幼儿：“比出来的”(二)探究比较物体长短的方法。1、引导幼儿观察。谈话导入活动：“小朋友，看看图片上都有什么?”幼儿：铅笔(吸管)2、师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密?教师：“我们看看他们有什么不一样?”幼儿：“铅笔颜色不一样，有绿颜色的，这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的铅笔，这是短的铅笔”教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。(引导幼儿说出有长有短)(三)教师演示，幼儿操作。1、教师示范比长短的方法教师：“刚

5、才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长短的。我们把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。那还可以怎样比一比呢?”2、幼儿自由操作比长短，教师指导。教师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候，可以说一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。”3、教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。(四)游戏：听信号做动作老师说长，幼儿拉长手臂表示长。老师说短，幼儿缩短手臂表示短。(五)操作练习。练习一：比长短教师：“我这里有一张操作纸，上面有什么，仔

6、细看，小朋友们，你们要在长的物品下面的框框里打勾。”教师演示，后幼儿操作。练习二：身体部位比较教师：“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和你旁边的小朋友结成好朋友，看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”1、幼儿结对讨论比哪些部位。2、幼儿自由比较长短(六)结束活动我们幼儿园还有很多物体，我们一起去看看哪些物体长?哪些物体短?【第三篇】活动目标：1.学习6的分成。2.在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1.多

7、媒体课件6的分成;2.幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。活动过程：一、碰球游戏2、3、4、5的组成在教师的带领下做2、3、4、5的组成碰球游戏。二、出示多媒体课件1.幼儿观察图片，发现了什么?(灰太狼，六条鱼)2.幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。3.教师引导：幼儿说出自己分类的情况。三、学习6的分成1. 教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗? 2.幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。(懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我们来看村长给他们评分了，他又一个表格，我们来看他们是对的吗?他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们!我们一起来说说6分成：6有5种分法，6

8、可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说,一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。2.介绍游戏玩法接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来!你们会了吗?做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋;做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。3.幼儿操作材料合起来是6，老师巡视指导。4.集体评价。活动反思在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创

9、设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。