【推荐】Unit 4 At the farm （教案2）.docx

1、Unit 4 At the farm单元教学目标：1能力目标: （1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜，如：carrot, green beans, tomato, potato, cow, sheep, sheep, horse。（2）能够运用句型，如：Are these carrots? Yes, they are. What are these? Theyre tomatoes. What are those? Theyre horses. Are they hens? No, they arent. Theyre ducks.。 2知识目标：（1）掌握A B部分Read and writ

2、e的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）听、说、认读A B部分Lets learn ，Lets talk中的单词和句子。 3情感、策略、文化等有关目标：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。单元教学重难点：1、能够听、说、认、读单词句型，并能够在情景中灵活运用。单元课时安排：6课时第一课时：ALetslearn Letschant 第二课时：ALetstalk Letsplay第三课时：BLetslearn Draw and say第四课时：BLetstalk Letsplay第五课时：A Lets spell C S

3、tory time第六课时：B Read and write LetscheckLets sing 第1课时教学设计课题Unit 4 At the farm教学内容ALetslearn Lets chant 本课题共 6 课时，这是第 1 课时。来源:1ZXXK教学三维目标来源:Z|xx|k.Com来源:1ZXXK来源:学&科&网Z&X&X&K知识目标来源:Z|xx|k.Com1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。能力目标能运用句型Look at the green beans.

4、 Theyre so long! Yes, and the potatoes are big.描述蔬菜。情感目标培养学生主动沟通、交流的习惯。教学重点单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot。教学难点potato和tomato的复数形式。教学准备1、LetslearnB部分的课件和录音。2、相关的单词卡片。教学过程设计一、复习引题1、请学生欣赏Letschant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。二、教学新课Letslearn1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike或Idontl

5、ike根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.Its apotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike或Idontlike根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别

6、放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。三、巩固练习Lets chant四、总结请学生说一说自己的收获。板书设计Unit 4 At the farmtomato greenbeans potato carrot作业设计1、背诵所学的单词；2、熟读Letschant。教学反思第 2课时教学设计课题Unit 4 At the farm教学内容ALetstalk Lets play本课题共 6 课时，这是第 2 课时。教学三维目标知识目标听、说、认读主要语言结构：Are these carrots? Yes, they are. Whatarethese？Theyre tomatoes

7、.能力目标1、听、说、认读主要语言结构，并能根据实际情况进行简略回答。2、能够准确朗读对话。情感目标通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。教学重点句型Whatarethese？Arethese?及其简略回答。教学难点these的发音及用法。教学准备课件、录音、词卡。教学过程设计一、复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（IlikeDoyoulike?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey?来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyarent apples. Whatarethey?b、Theyare

8、tenderandgreen.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读。如果猜错了，教师回答No,theyarent.再请其他人猜,直到猜对为止。二、教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese?，并引导学生根据实际用Yes,they are./No,theyarent.回答。如果学生回答的是No,theyarent.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。2、教

9、师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese?或Whatarethese？教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Letstalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。三、巩固练习1、完成Letsplay部分，操练句型：Whatarethese？Arethese?四、小结请学生说一说自己的收获。板书设计Unit 4 At the farmA: Are these carrots? B: Yes, they are.A: Whatarethese？ B: Theyre tomatoes.作业设计熟

10、读Letstalk部分的对话，并读给同伴、朋友或家长听。教学反思第3课时教学设计课题Unit 4 At the farm教学内容BLetslearn Draw and say本课题共 6 课时，这是第 3 课时。教学三维目标知识目标1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。能力目标能运用句型These are sheep. Theyre so cute!来描述蔬菜。情感目标培养学生主动沟通、交流的习惯。教学重点单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Ar

11、ethey?的问答。教学难点horse，sheep，goat的复数形式表达。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计一、复习引题1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？What animalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。二、教学新课1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimals atafarm. Letsgoandhavealook教师出示Letslearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Soman

12、yanimals.Whatcanyou see?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。 3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发au，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个

13、学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。三、巩固练习1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyarent.猜对了，说：Yes,theyare.2、学生两人一组做猜卡片的游戏。四、小结请学生说一说自己的收获。板书设计Unit 4 At the farmsheep hen cow horse作业设计1、背诵所学的单词；2、将Letslearn部分的图讲给家长听。教学反思查阅签字：第4课时教学设计课题Unit 4 At the farm教学内容BLetstalk Lets play本课题共

14、6 课时，这是第 4 课时。教学三维目标知识目标听、说、认读句型“Whatarethose?Theyre . Arethey.? No, they arent. Theyre .How many.?能力目标能听、说、认读“Whatarethose?Arethey.? How many.?”并能在情景中进行问答。情感目标通过小组活动的形式培养学生的合作意识。教学重点句型Whatarethose?Arethey？Howmanydoyouhave？的理解与应用。教学难点名词复数及其读音规则。教学准备课件、词卡、录音。教学过程设计一、复习引题1、欣赏本单元歌曲。2、提问：Whatcanyouheari

15、nthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。二、教学新课1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyarent. 2、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：Yes, theyare.或No,theyarent.然后教师说：They arenotpencil-boxes. Theyarepencil-cases.3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey ?B：Yes,theyare./No,theyarent.（教师提供资源：desks/tab

16、lespants/shortsunglasses/glasses）4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmanydoyouhave？引导学生答出相应的数量。5、打开Letstalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三、小结请学生说一说自己的收获。板书设计Unit 4 At the farmA: Whataret

17、hose?B: Theyre . A: Arethey.? B: No, they arent. Theyre .作业设计1、熟读Lets talk的对话。2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。教学反思第5课时教学设计课题Unit 4 At the farm教学内容A Lets spell C Story time本课题共 6 课时，这是第 5 课时。教学三维目标知识目标1、掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。3、能听懂Storytime的内容。能力目标能通过拆音、拼音和分类等语音意识

18、训练活动，帮助学生归纳字母or在单词中的发音规律。情感目标逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。教学重点能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学难点正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计一、复习引题1、师生做日常口语练习: A:Whatarethese?B:Theyare.A:Arethese.?B:Yes,theyare./No,theyarent.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教学新课Lets spell1、播放Read,listenandchant的录

19、音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习完成Look,listenandwrite部分的练习。Story time1、播放动画。2、学生模仿故事录音朗读故事。3、引导学生理解故事内容。4、学生分角色表演故事。四、总结请学生谈一谈自己的收获。板书设计Unit 4 At the farmhorse,fork, for /:/homework,worldmap /:/作业设计抄本课单词4+1模式教学反思第6课时教学设计课题

20、Unit 4 At the farm教学内容B Read and write Lets checkLets sing 本课题共 6 课时，这是第 6 课时。教学三维目标知识目标1、能够听、说、认、读本单元的四会单词及句型。2、能运用These/Thoseare写句子。能力目标1、能运用These/Thoseare.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。情感目标培养学生学习英语的兴趣及信心。教学重点掌握两个重点句子：“These/Thoseare.”的正确书写。教学难点在四线格中的正确书写These/Thoseare.教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计一、复习引题1、日常

21、口语交流。A:Whatarethese/those?B:Theyare.A:Arethese/those.?B:Yes,theyare./No,theyarent.2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课Look and write1、让学生练习运用These/Thoseare.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。3、同桌互相检查并纠正书写错误。三、巩固练习Read and tick1、学生独立阅读短文。2、播放录音。3、读短文并打勾。4、集体订正并检查。Letssing1、播放歌曲动画或录音。2、集体跟唱，并做动作。四、总结请学生谈一谈学完本单元的收获。板书设计Unit 4 At the farmThese are cows.Thoseare sheep.作业设计唱第40页的歌曲给家长听。教学反思单元教学反思查阅签字：