【教案】幼儿园大班音乐主题教案精选三篇.docx

1、幼儿园大班音乐主题教案精选三篇【第一篇】活动目的：1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。活动准备：1、音符头饰。2、五线谱图示。3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程：1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝

2、宝一起拉线建构，要求 幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2、认识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。3、游戏：住房子。幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我

3、们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁?活动反思：此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三 步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的

4、认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。【第二篇】活动目标：1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐;2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。活动准备

5、：1、经验准备：幼儿对一些动物的外形特征已有一定的了解。2、材料准备：多媒体课件大象和小蜜蜂，象走、小蜜蜂叫声的录音，串铃(幼儿人手一个)，多音滚筒一个，大鼓一个，立体制作的大象一头。活动过程：一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象师：这是什么地方?谁来了?(多媒体演示森林的背景画面，出现低沉缓慢的音乐。)师：大大的动物走路时会发出怎样的声音?(请幼儿用肢体动作表现，在音乐的节拍中加入鼓声，让幼儿感受。)师：谁来到了草地上?你为什么觉得是大象?(出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。)师：今天，天气真好呀!大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了(边讲边演示多媒体动画

6、，引入故事情境。)师：今天的大象和平时有什么不一样?(穿了一件花背心。)二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音师：听!可能是谁?(播放蜜蜂的叫声，请幼儿听听猜猜。)师：哪个音乐魔盒的声音像小蜜蜂飞来的声音呢?(教师分别用圆舞板和串铃在一个空盒子里发出声音，请幼儿听辨。)幼儿玩串铃，伴随音乐哼唱由伦敦桥，快倒啦改编的歌曲我是一只小蜜蜂我是一只小蜜蜂，飞呀飞，飞呀飞!我是一只小蜜蜂，快快飞呀。三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐师：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(请幼儿想一想、做一做。)师：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的真是一个美丽的小花园呀!我

7、去采蜜吧!(边讲边演示媒体动画。)师：小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样?(请幼儿大胆地想象大象的动作，感受刮奏蛙鸣筒。教师根据幼儿的想象，随着大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等动作配上刮奏。)教师出示纸做的立体大象，请幼儿扮小蜜蜂进行游戏随着背景音乐，“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”(大象的花衣裳)采蜜。当出现刮奏时，“小蜜蜂”立即飞回，停止呜叫(串铃停止)。师：小蜜蜂又飞来了，听!有什么变化?你的.串铃能变出几只小蜜蜂?(由轻至响地播放蜜蜂的叫声，请幼儿倾听声音的轻和响，并用串铃演奏出声音的轻响变化。)师：这是什么声音?这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样?(教师即兴将歌词“我是一只小蜜蜂”改

8、唱为“许多蜜蜂飞来了”，请幼儿用串铃表现，并将刮奏改为大鼓，鼓励幼儿想象并模仿鼓声和表现大象的动作。)师：(媒体演示大象跺脚的动作)越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺脚说，“小蜜蜂，我是大象!那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧!”(引导幼儿说：“对不起，大象!我们打扰你了。”“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园)设计思路：新背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏乐曲等音乐活动融入主题内容之中。打击乐演奏如何与主题内容自然地整合呢?在主题活动“我的动物朋友”中，我发现串铃摇动时的声音很像小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。因此，我就试着根据小班幼儿的年

9、龄特点，借助有趣的故事情节，展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时，随着故事情节的变化，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响。【第三篇】一、活动目标：1、学唱歌曲新年到，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。2、根据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。3、在合作中，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。二、活动准备：1、欢快的乐曲磁带。2、背景图画。三、活动过程：(一) 师生随欢快的乐曲入室。教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。(二)师生围坐，谈话导入活动主题。1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。师：你看到了

10、什么?你想到了什么?新年到了我们最喜欢做些什么呢?2、看图片有节奏地念歌词：“新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹，敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。”(三)学习歌曲新年到。1、教师完整范唱一遍。2、师生共同试着唱一遍。(无伴奏唱)3、尝试多种方法学唱歌曲。(小组唱、分男女唱、独唱、齐唱)4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作。(四)学习分声部合作演唱。1、教师示范用衬词伴唱：师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么?(师生分声部唱)。师：谁听到我唱的是什么?(幼儿讨论)2、幼儿尝试分声部合唱。3、引导幼儿创编衬词。师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打

11、打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看!我们还可以用哪些衬词来伴唱?(幼儿讨论并试唱)。(五)创编游戏放鞭炮。师生讨论：根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。活动反思：新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可热闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲新年到。此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真!与客人老师合作时，客人老师都比不过他们呢!可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。