【教案大全】幼儿园科学活动教案范本三篇合集.docx

1、幼儿园科学活动教案三篇合集【第一篇】活动目标：知道种子发芽需要阳光、空气和水。能正确观察和照顾植物，记录种子发芽的过程。养成有序取放工具材料的好习惯。活动准备：1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子。2.怎样让种子发芽集体记录单、种子发芽记录单。活动过程：结合集体记录单，展开话题。教师：小朋友，上次我们一起进行了种植活动，几天过去了，我们来看看，你种的种子有什么变化?它们象记录单里说的那样，发芽了吗?幼儿1：我种的绿豆发芽了!幼儿2：我中的黄豆也发芽了!(1)让幼儿观察对比试验1的种子的变化，感知植物发芽的条件。教师：没放水的种子有什么变化吗?幼儿：没有发芽，还是干的、硬的。教师：这是

2、为什么?幼儿：因为没有水，种子就不能发芽!(2)让幼儿观察对比试验2的种子的变化情况，感知植物生长需要阳光。教师：我们再来看看纸盒里的豆芽和窗台上的豆芽有什么变化?幼儿：窗台上的豆芽还在长，纸盒里的豆芽变黑了，要死了!教师：这是为什么?幼儿：因为植物生长要有阳光!小结：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件。没有水就没有生命。植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展。没有阳光照射，植物就不能茁壮成长。所以，我们通常要把植物放在阳光充足的地方，还要经常给它们浇水。指导幼儿用自己喜欢、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程继续记录下来。教师：看一看，你的种

3、子发出小芽了么?我们把观察到的情况继续记录在种子发芽记录单上吧!请你每天注意观察，定期做好自己的发芽记录。引导幼儿在观察过程中相互交流。活动延伸：本次活动历时时间长，教师要重视交流和观察的环节，不断引导幼儿观察、记录种子发芽的过程。2.活动结束后，将种子发芽需要的条件操作单投放到活动区，指导幼儿完成。3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的实验，以便幼儿对比观察，了解种子发芽所需要的条件。活动纪实资料：这是孩子在一段时间里的记录情况：【第二篇】活动目标1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。2.了解雨与人类的关系。3.激

4、发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3.投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫

5、做“蒸发”。4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?2.请小朋友听一个有趣的故事小水滴旅行记(结合幻灯)3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小

6、秘密告诉兔妈妈和小兔。五、了解雨与人类的关系1.请幼儿试着说出雨的好处。2.请幼儿试着说出雨的危害。3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。【第三篇】活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。3. 发展观察力和动手操作的能力。4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1. 知识经验的准备。(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。2. 物质材料的准备。(1)

7、八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新纲要强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。