【新教材精创】1.4 速度变化快慢的描述——加速度教学设计（1）-人教版高中物理必修第一册.docx

1、第一章运动的描述第4节速度变化快慢的描述加速度加速度是力学中的重要概念，也是高一年级物理课较难懂的概念。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同，又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上再说明平均加速度的意义，进而说明瞬时加速度。对重要的vt图象，教材又设置一个“思考与讨论”，让学生通过vt图象加深对加速度的认识和对图象的理解。物理观

2、念：理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加速度。科学思维：培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力科学探究：领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义科学态度与责任：培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点1.教学重点：（1）速度的变化量、速度的变化率的含义。 （2）加速度的概念及物理意义。2.教学难点：（1）理解加速度的概念，树立变化率的思想（2）区分速度、速度的变化量及速度的变化率（3）利用图象来分析加速度的相关问题多媒体课件，带滑轮的长木板、小车及砝码等【新课导入】观看视频，思考问题：1、

3、火箭自行车为什么能轻松完爆法拉利？2、仅仅用位移和速度能否满足我们描述物体运动的需求？普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200 km/h,但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同，高档跑车经历的时间要远小于普通的小汽车.哪个速度的变化快呢？速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准.这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量加速度【新课内容】一、加速度(1)定义：加速度等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值。定义式：(2)物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量。(3) 国际单位：或。读作米每二次方秒。(4)加速度也是矢量，不仅有大小，也有方向。加速度的方向和速度改变量的方向相同初

4、速度（m/s）末速度（m/s）所用时间（s）A自行车下坡2114B公共汽车出站063C火车出站020100D飞机在空中飞行30030010如果用符号a表示物体速度增加的快慢，v表示物体的速度的变化量，t表示物体的速度变化所用的时间，应如何用公式表达A物体的速度变化快慢呢？结论：a= m/s2=2.25 m/s2教师指导学生依次完成表三中B、C、D的计算：对B：a= m/s2=2 m/s2对C：a= m/s2=0.2 m/s2对D：a= m/s2=0加速度和速度的区别：1.速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大.2.速度变化量大，加速度不一定大.3.加速度为零，速度可以不为零；速度为零，

5、加速度可以不为零.不仅速度大小和加速度大小没有必然联系，速度方向和加速度方向也没有必然联系。加速度方向与速度方向可能相同，也可能不相同。对于速度的变化量和加速度的区别，可根据加速度的定义av/t来理解，加速度是速度的变化率，而不是速度的变化量，加速度表示的是速度变化的快慢，而不是速度变化的多少，速度的变化量不仅与加速度有关，还与时间有关。因此，根据加速度不能判断速度变化的量的大小，反过来，根据速度变化量的大小也不能判断加速度的大小。二、加速度方向与速度方向的关系在直线运动中，如果速度增加，则加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，则加速度方向与速度的方向相反。三、从vt图象看加速度a、b分

6、别是两个物体运动的vt图像。哪个物体运动的加速度较大？为什么？思考：A、B两物体的速度哪个变化快？思考：减速运动的vt图像应该怎样画呢？思考1.上海磁悬浮列车的最高速度可达430km/h,他的加速度一定很大,这个说法对么?2.运载火箭在点火后的短时间内,速度变化很小,它的加速度一定很小么? 下列说法正确的是 （ ）A. 物体速度改变量大，其加速度一定大B. 物体有加速度时，速度就增大C. 物体的加速度大，速度一定大D. 物体的速度变化快，加速度一定大 关于加速度的含义，下列说法正确的是：（）A. 加速度表示速度的增加 B. 加速度表示速度变化 C. 加速度表示速度变化快慢D. 加速度表示速度变

7、化的大小3. 关于速度、速度改变量、加速度，正确的说法是：（）A、物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大B、速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零C、某时刻物体的速度为零，其加速度不可能为零D、加速度很大时，运动物体的速度一定很大4. 某物体做匀加速直线运动，已知加速度为2 m/s2 那么在任意1s 内（ ）A、物体的末速度一定等于初速度的两倍B、物体的末速度一定比初速度大2 m/sC、物体的末速度一定比前1s内的末速度大2 m/sD、物体的末速度一定比前1s内的初速度大2m/s辨1：一枚火箭由地面竖直向上发射，其v-t图象如图所示，由图象可知（）A0t1时间内火箭的加速度小于t1t2时间内火箭的加速度B在0t2时间内火箭上升，t2t3在时间内火箭下落Ct2时刻火箭离地面最远Dt3时刻火箭回到地面辨2：一枚火箭由地面竖直向上发射，其x-t图象如图所示，由图象可知（ ）A0t1时间内火箭的加速度小于t1t2时间内火箭的加速度B在0t2时间内火箭上升，t2t3在时间内火箭下落Ct2时刻火箭离地面最远Dt3时刻火箭回到地面加速度概念是高中物理最为抽象的概念之一，高一学生在此时对加速度的理解还有欠缺之处。本节课注意理论和实际相结合，激发学习兴趣理论联系实际是激发学生学习兴趣，启迪学习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法。在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材。