Ｆｌａｓｈ初中化学教育游戏设计研究.doc

Ｆｌａｓｈ初中化学教育游戏设计研究 教育游戏是在新课改的基础之上而兴起的一种教学方式，并且是当前教学中的重要形式。采用教育游戏的教学方式能够将知识与游戏进行有效的融合，提高学生的学习兴趣和学习效率。本文简要地介绍了基于Ｆｌａｓｈ而开展的教学游戏在初中化学中的运用。 Ｆｌａｓｈ；初中化学；教学游戏 引言 随着信息技术的发展，多媒体教学所具有的优越性逐渐凸显出来。为了提高教学效果和教学方式，利用多媒体开展游戏教学成为教学的有效方式，在教学的过程中，教师从教学内容出发选择合适的教学游戏，优化教学内容，极大地提高了学生知识掌握的速度，提高学生的学习能力。 一、基于Ｆｌａｓｈ的初中化学教育游戏的设计理念 （一）分析学生的需求 在初中阶段，学生初步接受化学知识，必须学习化学的基本知识点，例如元素符号、化学式。这些内容虽然比较简单，但对于并不了解化学知识的初学者来说，区分各个元素和化学方程式，并了解其间的关系比较困难，但作为化学的基础这些内容必须牢牢掌握，所以要通过游戏的方式让学生对基础知识有着深刻的记忆［１］。例如采用森林探险的游戏让学生学习元素化合价，让学生在游戏中记住元素知识，提高学生对化学知识的兴趣，进而利于后期化学教学工作的开展。 （二）教学游戏与教学内容相匹配 现阶段在化学教学中所引入的Ｆｌａｓｈ教学游戏主要有两种，一种是探究型的游戏，另一种是强化型的游戏，两种游戏的侧重点有所不同，所以教师要根据教学内容来选择合适的教学游戏［２］。知识强化型的游戏主要是与教材的基础知识相联系，通过反复操作游戏的方式来掌握基础知识，但此种游戏的最大缺点就是较为单一，对学生的挑战性较小。探究型游戏需要根据教学内容设置教学情境，学生在合适的场景中扮演不同的游戏角色，进而完成教师所指定的任务。两种游戏的使用，都是为了让学生在轻松愉悦的游戏氛围中学习化学知识。 （三）游戏的设计 随着技术的发展，教学游戏的形式多种多样，在对化学游戏进行开发的过程中，主要以森林探险和打地鼠两种游戏为主。森林探险游戏在设定的过程中，主要分为游戏运行、游戏帮助和主菜单三个界面，点击开始进入到本节课所设定的游戏内容中，一旦遇到无法操作或者是不了解操作方式的时候，学生可以点击帮助，在帮助菜单下获得游戏进行的方式［３］。在学习元素化合价的过程中，主要采用的是森林探险的教学游戏。游戏中设定记分、计时、总分数、倒计时等多个选项。在本项游戏中，将学生需要判断的元素设定为红色，将化合价标在小松鼠的头上，例如一氧化碳中碳元素的化合价为＋２，所以学生要选择带有＋２的小松鼠。在每关设定６道题目，每题５分，学生只有达到２０分以上才能进入到下一关，答题结束之后进入到主界面，交由下一个同学闯关。并且为了体现游戏的娱乐性，在打击小松鼠的头部之后，正确和错误小松鼠会出现不同的表情和话语，配上不同的背景音乐。在连续答对３道题目之后，系统中自动发出你太棒了你真了不起等鼓励性的话语，在学生打错的时候要设定一个会头晕眼花或者是摇头的小松鼠，语音提示为继续加油等话语，鼓励学生继续进行下面的游戏内容。通过森林探险游戏的开展，将鼠标当做小锤子来敲打小松鼠，在游戏中让学生掌握元素化合价，并且津津乐道游戏中的内容。 （四）善于进行课后总结 在游戏课程设计结束之后要善于对游戏内容进行总结。教师在学习元素化合价的过程中可以采用森林探险，通过闯关游戏的设定来激发学生对基础化学知识的学习兴趣，并且提高学生掌握化学知识的能力。通过在实践的教学过程中发现该项游戏比较简单，很难满足学生的拓展需求，所以在接下来的化学游戏设定要提高游戏的难度，满足不同层次学生的需求，进而提高学生学习化学的兴趣和能力。 二、基于Ｆｌａｓｈ的初中化学教育游戏的实现 森林探险游戏是根据教学内容而设定的闯关游戏，在闯关的过程中不仅设定题目数量和得分情况，还要设定闯关时间，并且根据学生答对题和答错题的情况而设置不同的音效，通过音效来渲染课堂氛围。通过教育游戏的引入，提高了学生的学习兴趣，在元素化合价的学习过程中采用森林探险的游戏，但此种游戏不能够长时间使用，教师要充分利用Ｆｌａｓｈ动画功能，在实验课程的时候通过图画来表示各种内容，进而提高学生对知识的掌握和理解。例如在浓硫酸稀释的过程中，无法采用森林探险的游戏，但教师可以用动画来展示浓硫酸稀释的过程，正确的操作方式得到的成果，错误的操作方式所引发的后果，让学生通过动画的形式一目了然与课程教学的具体内容。通过采用多种教学游戏，全面提升化学的教学效果，进而提升学生学习化学的兴趣，提升学生的学习成绩。 结论： 森林探险游戏是基于Ｆｌａｓｈ的基础之上而设定的化学游戏，此游戏的内容简洁、操作简单，不仅具有较强的娱乐性，同时知识性更强，所以要将游戏教学引入到化学教学的过程中。教师根据不同的教学内容应用不同的教学游戏，通过游戏的描述和讲解以及加入到游戏应用的环节中，全面提高学生应用游戏来学习化学知识的能力，让化学课堂更加丰富多彩。 ［１］林关成．基于Ｆｌａｓｈ的儿童英语教育游戏设计与实现［Ｊ］．电子技术与软件工程，２０１６，（３）：８３－８４． ［２］智飞飞，杨澜．基于Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ２游戏引擎的教育游戏设计以初中化学为例［Ｊ］．中国医学教育技术，２０１６，（２）：１８４－１８７． ［３］刘博．教育游戏在初中化学教学中的应用研究［Ｊ］．亚太教育，２０１６，（２４）：６５．