【节日教案】幼儿园大班音乐教学教案（精选）.docx

1、幼儿园大班音乐教学教案（精选）【第一篇】活动目标在游戏情境中初步学会唱歌曲点豆豆。乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活动过程练声活动练习歌曲苹果歌替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)学习歌曲点豆豆甜豆豆师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。师：

2、为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】师：歌曲中你都听到了什么呀?师：这么甜的豆豆，想不想吃?(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”)(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)绿

3、豆豆师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来

4、，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)游戏活动点豆豆玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别

5、是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。活动反思选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲点豆豆，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同

6、味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆

7、，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备。在点豆豆中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮

8、食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。【第二篇】活动目标：1、体验相互追逐的快乐。2、学习游戏的玩法及规则。3、能遵守规则玩游戏。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1、会唱丢手绢歌。2、不同颜色的手绢几条。活动过程：1、引导幼儿站好队形，幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好。2、引出游戏(1)小朋友还记得丢手绢的歌吗?(2)老师幼儿齐唱丢手绢。3、介绍游戏玩法(1)请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。(2)当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时，拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄悄的

9、丢在另一个小朋友的身后，然后继续围着圈跑。(3)当唱到“快点快点”捉住他”时，捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友，要围着圈追。(4)被追的小朋友跑到一个空位子旁就马上坐下，这样，追的小朋友就算没追到，所以，就该他再来丢手绢。(5)如果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢。4、提出游戏规则(1)不疯闹(2)跑时不离开圈(3)只准捡到手绢的那个小朋友起来追，其他的小朋友坐在位子上给他们加油。(4)小朋友要自己围着自己的圈跑。5、幼儿开展游戏，老师指导(1)看幼儿有无遵守规则进行游戏。(2)帮助还未理解游戏玩法的幼儿一起完成游戏。6、放松活动：在丢手绢音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动

10、，以缓解紧张疲劳的身体。活动反思：我们班的在这次体育游戏中还算比较乖，所以游戏进行的也比较好，孩子们也很快乐，都吵着要玩，上完课后我也很满意，回味着刚才上的课，游戏的过程中，有一些孩子往往只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不和谐的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注意多强调幼儿遵守游戏规则。这节课的歌曲旋律很好听，充分体验幼儿那种愉快的心情，所有的幼儿都融入到整节课中，充分体现了音乐带给孩子们那种愉悦。孩子们通过自己的表情和动作把整首歌曲所要表达的情感都表现得淋漓尽致。一段音乐欣赏让幼儿有自我表现美的空间，从而进一步培养幼儿感受音乐美的能力。【第三篇】活动目标：1、通过欣赏情景表演于歌

11、曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。3、初步学习创编演唱并表演。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)(2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演活动过程：一、认识猪小弟1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀?(小猪)这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”2、瞧，他来了(看FLASH)3、你们看，这猪小弟长得怎么样?咦，他这是要去哪啊?

12、去干什么呢?原来他想去找朋友玩啊，那他会找谁呢?会发生什么事情呢?4、幼儿猜测讨论。二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。1、欣赏第一段情境表演。刚才猪小弟去找谁做游戏?小羊有和猪小弟做游戏吗?小羊是怎么说的呢?为什么这么说呢?2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。3、猪小弟还会去找谁做游戏呢?小动物们会怎么说呢?4、欣赏情境表演第二段。提问：猪小弟去找谁?小兔有没有和他玩?小兔是怎么说的?5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。三、学唱并进行表演。1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。四、创编。1、猪小弟还会去找谁玩呢?小动物会怎么说呢?(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。2、全班幼儿一起边表演边演唱。3、没有人和猪小弟玩，怎么办?(去洗澡)4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。5、FLASH演示干净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样?引导幼儿讨论：这时猪小弟去找朋友玩，朋友们会怎么说呢?会和猪小弟玩吗?6、欣赏歌曲最后一段。7、师小结：干净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。五、结束部分。和干净的猪小弟一起做游戏。