【题型突破】六年级上册数学第二单元题型专项训练-应用题(解题策略 专项秀场)苏教版(含答案)【唯一店:教师学科网资料】.docx
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1、苏教版数学六年级上册题型专练第二单元 分数乘法应用题专项训练解题策略数学应用题:小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来,这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件(简称条件),第二部分是所求问题(简称问题)。应用题的条件和问题,组成了应用题的结构。一、综合法。从已知条件出发,根据数量关系先选择两个已知数量,提出可以解决的问题;然后把所求出的数量作为新的已知条件,与其他的已知条件搭配,再提出可以解决的问题;这样逐步推导,直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合思路,运用这种思路解题的方法叫综合法。【例1】(2021江苏省苏州市)一支修路队修一条18
2、90米的路,已经修了,还剩多少米没有修?分析:根据题意,把这条路的长度看作单位“1”,没修的路占全长的1,再用这条路的全长(1),就是这条路还有多少米没修。1890(1)18901050(米)答:还剩1050米没修。【例2】(2021江苏省镇江市)食堂运来大米500千克,运来的面粉比大米少,运来的面粉比大米少多少千克?运来面粉多少千克?分析:把运来的大米的重量看作单位“1”,则运来的面粉比大米少,据此利用分数乘法的意义求解;运来面粉的重量为大米的重量减面粉比大米少的重量。500350(千克)答:运来的面粉比大米少350千克。500350150(千克)答:运来面粉150千克。二、分析法。从题目的
3、问题入手。根据数量关系,找出解决这个问题所需要的两个条件。然后把其中的一个(或两个)未知的条件作为要解决的问题。再找出解这一个(或两个)问题所需的条件;这样逐步逆推,直到所找的条件在题里都是已知的为止,这就是逆向分析思路,运用这种思路解题的方法叫分析法。【例1】某商品原价100元,“五一”降价,“十一”后又涨价,这种商品“十一”后的售价比100元多还是少?分析:把商品原价看作“1”,“五一”后价格表示为“1”(1),“十一”后价格表示为“1”(1)(1),计算出结果把“十一”后价格和原价比较大小。“十一”后价格:100(1)(1)10099(元)100元99元,所以“十一”后价格比原价少了。答
4、:这种商品“十一”后的售价比100元少了。三、双向法。顺向综合思路和逆向分析思路是互相联系,不可分割的,在解题时,两种思路常常协同运用,一般根据问题先逆推第一步,再根据应用题的条件顺推,使双方在中间接通,我们把这种思路也叫“一步倒推思路”。这种思路简明实用。【例1】甲、乙两地相距2400千米,一列火车每小时行全程的,行了7小时后,离中点还有多少千米?分析:要想求离中点还有多少千米,需先求出行了多少千米。甲、乙两地相距2400千米,一列火车每小时行全程的,根据一个数乘分数的意义可求得这列火车的速度2400120千米,根据路程速度时间,计算出行了7小时的路程,再用全程的一半减去7小时行的路程即是离
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