一年级上册品德教案课间十分钟(11)_人教（新版）.docx

1、新人教版小学一年级上册道德与法治课间十分钟教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标 1、 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学

2、”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习

3、”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2、帮助同学们树立时时注意安全防范的意识。 3、增强同学们的自我保护意识和应变能力,学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。 重点难点 1、树立安全重于泰山的安全忧患意识,时刻注意安全,时时想着安全。 2、通过本次课堂学习,让学生学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。 教学过程 一、导入

4、新课: 1、播放歌曲视频哦,十分钟。 2、同学们都非常喜欢课间这十分钟。课间十分钟给我们带来了无尽的快乐，但我们必须保证课间活动的安全，今天我们就来讲“课间十分钟”这一课，师板书：课间十分钟。 二、 理解安全知识 (一)忆一忆 请同学们回忆自己在课间十分钟里喜欢做了哪些游戏?(自由发言) (二)争当小法官。 1、展示课间十分钟学生不应该做的活动及游戏的图片。看完后,请学生说一说这些小朋友的行为恰当吗?为什么?(自主发言)。 2、师生小结:我们要做有意义的活动，不能做危险的游戏，所以老师提倡我的课间我做主。 三、我的课间我做主。 1、课间十分钟我们能做什么活动呢?(小组交流教师适当点拨。) 2、

5、小组长汇报结果教师点评。 3、看一下其他小朋友在课间都是怎么做的？ 四、争当小博士。(思一思)(1)、思考:课间活动时要注意什么?教师提示学生联系上文观看过的图片来解答。(学生自主发言教师点评小结。) 板书: 不做危险的游戏。 遵守游戏(活动)规则。 相互合作、相互谦让。 (2)、上下楼梯应该怎样做?(学生自主发言) 学生答:上下楼梯靠右走。 五、我是安全小卫士(赛一赛) 判断题:(抢答题,看看哪个同学最棒。) （1）课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。（ ） ()、学生课间可以开展、参与激烈的课间活动。( ) ()、课间活动要注意安全,不攀高、不踏台阶、在楼道不跨大步、不快跑不追逐、

6、不做危险的游戏、上厕所不推挤等。( ) ()、在走廊、过道、上下楼梯要靠右行，做到轻声慢走，不争先恐后，不挤在一起。 （5）、课间活动要适量、轻松、愉快，累的满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。 （6）、课间活动中要讲文明，守秩序，团结同学，不争吵、不打架、不尖声叫嚷，发现不安全情况时要及时报告教师。（ ） （7）、课间活动可以在教室进行，只要不乱抛壳、纸屑就可以吃零食。（ ） 六、小结:记心间 遵守秩序进校门,不拥不挤不奔跑, 上下楼梯靠右行,先后有序不争抢, 走廊通道慢慢走,奔跑大闹太危险, 进了教室要文明,不踩桌椅不攀高。 七、课堂总结 课间十分钟是快乐的十分钟,更是安全的十分钟。同

7、学们,让我们拥有每一个快乐安全的十分钟吧! 八、教学反思: 课间活动的安全是学校安全教育的重中之重。一年级小学生由于年龄小,生活经验少,加上好动好奇,胆大心粗,不知危险,课间活动中常常出现一些不文明行为,存在很大的安全隐患。为了创设一个更文明、更安全、更快乐的学习成长环境,本节课我特地针对课间安全你我同行这一主题对全班学生进行安全教育。我主要是通过组织学生观看生活图片,再让学生通过观看、思考、讨论、比赛等多种形式教学。让学生明白课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患,同时增强同学们的自我保护意识和应变能力。让学生牢记安全第一,时时防范。由于本课我选择的图片和内容均贴近学生的生活实际,让学生感觉到这样的事情在我身上也发生过,所以同学们主动参与活动性很高。课堂效率也很好。